简介:摘要文化作为人类社会共有的复杂整体,校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度,可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化,这三类文化相对独立又彼此交织,以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。
简介:近年来高考语文卷出炉后,媒体评论焦点照例落在作文题目上,有些作文题就审题上并未为难学生,但不少考生对社会、人生的关注度严重缺失、见识浅陋、思维模式单一,引起了不少有识之士的担忧。近半个世纪以来,传统以文言为载体的古典诗词的教与学逐渐移出师生的视线,“诗教”已是举步维艰。诗歌的凋零,对美术的隔阂,令人痛心,甚至写作说明要特别指出“文体不限,诗歌除外”。一个引以为傲的诗的国度,竟然失掉了诗意,没有了激情;应该最爱诗的青少年不愿读诗,读不进,也读不懂,这是何等触目惊心的事情!所谓厚积而薄发,从学生的作文中,最能看出学生的文化素养。环顾四周,初一学生不知道孔子是谁,高一学生分不清司马光与司马迁……这都不是个别现象。