简介:摘要中学生在学习物理的过程中,常常会出现片面性思维;定势思维;忽视隐蔽条件;多余条件的挑选和干扰造成的思维障碍;以数学形式代替物理思维;错误地运用类比推理;因缺乏解决物理问题的技能和技巧造成的思维障碍等问题,导致在解决物理问题时出现思维偏差,造成解题错误。本文旨在通过一些实例分析这些思维障碍在处理物理问题时的影响和解决办法,以帮助学生顺利解决所遇到的问题。
简介:在俄语教学中,作为言语训练、提高语言技能之一的视听说课是对词汇课、语法课有益的必要补充。视听说课不是一个简单地、机械地接受声、光等信息的被动心理过程,而是利用先进电教设备和课堂教学唤起学生对该课程的兴趣,使之产生学习欲望的复杂的过程。这里,笔者拟结合目前俄语视听说课教学的状况,根据学与教的心理特点对该课程的教学活动以及在教学中如何培养学生对它的兴趣作以下探讨。一、通过师生间情感交流消除学生心理障碍心理上的畏难情绪是学习外语的最大障碍,清除这一障碍是学好外语的一个必要条件,对于俄语初学者,这种心理障碍是普遍存在的。主要原因如下: