简介：摘要目的探究任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法将我校的140名护理专业学生作为研究对象，采用随机分组形式，将护生分成对照组和观察组，每组各70例。对照组采用传统教学方法，观察组采用任务驱动教学方法。结果评判性思维能力评分对比观察组高于对照组，理论及实践成绩评分比较观察组均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论在急救护理学教学中应用任务驱动教学法，有助于提升学生的评判性思维能力，强化学生对急救护理学理论知识及实践知识的理解。

简介：摘要翻转课堂在一定程度上实现了对传统课堂的颠覆，学生占据课堂学习的主体地位，关于学习的主观能动性、交流、处理信息和问题的能力都较之前获得了显著提高，进而有助于培养医学生的临床思维。根据重构课堂教学的要求，教师只有具备一定水平的计算机处理能力和专业素养才能促进翻转课堂的真正实现。生理学主要是正常生命机体功能进行研究并将其内在规律揭示出来的一门基础性的医学理论科学，其理论与其它学科相互渗透，是联系医学基础与临床实践的桥梁学科。

简介：摘要目的探讨直肠黏液腺癌患者的临床病理学特征及预后特点。方法回顾性分析我院收治的146例直肠黏液腺癌的临床资料，分析直肠黏液腺癌的临床病理学特征及预后情况。结果对比直肠普通腺癌患者的临床病理学特征，黏液腺癌患者在年龄、肿瘤大小、TNM分期等方面存在差异，且生存率明显低于普通腺癌患者，组间比较，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论直肠黏液腺癌的临床病理学特征以低龄、肿瘤直径大、TNM分期高为主，预后较差。

简介：摘要本文主要介绍了在医院财务管理学的教学中案例教学法的实施过程，包括案例的选择、编写、案例教学的实施过程以及评价，提出医院财务管理学中实施案例教学的改进建议。

简介：摘要目的探讨团体心理辅导改善急诊护士职业倦怠感及心理健康状况效果分析。方法选择30名急诊护士为对象，均接受团体心理辅导干预。结果干预后的职业倦怠感评分、心理健康评分均明显低于干预前，P＜0.05。结论急诊护士应用团体心理辅导可以有助于改善其职业倦怠感及心理健康状况。

简介：摘要目的探究心理干预对留守儿童新兵心理健康状况以及适应能力的影响。方法按照随机数字表法将2014年3月至2016年9月某部入伍的622例留守儿童新兵分为A、B两组各311例，其中A组不特殊处理，B组入伍后进行心理干预，对比两组新兵入伍后2个月内心理健康状况以及适应能力。结果对比干预前，两组自制症状评估量表（SCL-90）评分无差异，P＞0.05；对比干预后，B组自制症状评估量表（SCL-90）评分结果优于A组，有差异，P＜0.05。干预前，两组新兵在积极应对、消极应对、主观支持、客观支持方面无差异，P＞0.05；干预后，两组新兵在以上各方面均存在差异，B组优于A组，P＜0.05。结论对留守儿童新兵进行心理干预可以较好促进其心理健康，且可以帮助其更好适应军营生活。

简介：摘要目的研究探讨对采用窄谱UVB治疗的银屑病患者实施心理护理对于疗效以及患者心理健康的影响效果。方法选取2016年2月至2018年2月本院收治的银屑病患者共计60例，均接受窄谱UVB治疗，通过随机抽选方式将患者分成两个组别，其中接受常规护理的30例患者划分为对照组，接受常规护理+心理护理的30例患者划分为观察组，对两组患者临床治疗效果、心理状况进行对比分析。结果经过相应的治疗以及护理之后，两组皮损评分均显著降低，且观察组评分下降幅度更大（P＜0.05）；临床疗效方面，观察组和对照组分别为90%、70%，两组差异显著（P＜0.05）；心理状况方面，观察组患者的SAS评分、SDS评分均显著低于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论对于接受窄谱UVB治疗的银屑病患者，通过加强心理护理，能够显著缓解患者的负性情绪，提升治疗依从性，对临床疗效起到积极的促进作用，促进患者身心健康，值得进行推广。

简介：摘要目的探究急诊脑梗患者的心理状况及心理干预对疾病治疗与转归的影响。方法随机抽取我院急诊科收治的362例脑梗患者进行分析研究，将全部患者随机分为观察组和对照组两组患者各181例。对照组患者采取常规内科急诊治疗及护理，观察组患者在此基础上进行系统性的心理护理干预。结果经过心理护理干预后的观察组患者的两组四项指标均显著优于对照组患者。结论将系统性的心理干预应用于患者的治疗过程中能够有效缓解患者焦虑、抑郁症状，改善患者的生活质量，在临床上具有广泛的推广价值。

简介：摘要目的探讨心理护理对腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者焦虑心理状态和性功能的影响。方法选取该院行腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者92例，随机分为观察组（46例）和对照组（46例）。对照组实施常规护理，观察组实施心理护理干预，观察两组焦虑发生率、性功能及生存质量情况。结果观察组的焦虑发生率（17.39%）明显低于对照组（36.96%），观察组的各项性功能评分明显高于对照组，观察组的各项生存质量评分明显高于对照组，且两组差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论腹腔镜下子宫肌瘤剔除术患者给予心理护理，能够显著改善其焦虑心理和性功能，明显提高其生活质量，具有临床推广意义。

简介：青少年崇拜星偶像引发诸多心理问题，甚至用自杀的方式表达终极反抗等社会心理现象越来越受到人们的关注。本文以具体案例报告的方式，以点带面地从心理动力学(psychodynamic)的角度阐述其个体潜意识心理水平在家庭互动中导致这种现象发生的动力学因素为：①儿童期无法与父母建立基本信任的客体关系；②青春期与父母的分离焦虑通过这种现象寻找自我与父母的界限和成长途径；②对现实中的父母、老师无法认同，通过投射不认同、投射反认同等心理防御机制表达封父母、老师的不满、反抗和惩罚；④青春期为缓解性压抑、释放性心理冲突，用幻想、理想化等心理防御方式转移到封明星偶像的崇拜。本文还讨论了这种社会心理现象的家庭关系的渊源，同时封健康的与不健康的崇拜明星偶像现象的表现进行剖析。最后还就培养青少年健康的崇拜明星偶像的心态进行了探讨。

简介：自卑症形成的原因往往是本人或家庭的某一先天弱项反复地受到刺激而形成的;也有的是因为自己的缺陷被强烈刺激而产生的,比如：长相、能力、生理缺陷、家庭条件、学习、职业、经济条件等。经常遭受失败和挫折,是产生自卑心理的根本原因。一个人经常遭到失败和挫折,其自信心就会日益减弱,自卑感就会日益严重。自卑的产生会抹杀掉一个人的自信心,本来有足够的能力去完成学业或工作任务,却因怀疑自己而失败,显得处处不行,处处不如别人。

简介：摘要目的探讨个性化心理护理对冠心病患者心理状态及生活质量的影响。方法选取2016年1月至2017年12月我院76例冠心病患者为研究对象，根据入院单双号将入选者分为对照组和研究组，每组38例，两组患者分别实施传统的病情护理及个性化心理护理，比较两组患者干预前后的心理状态及干预后的生活质量。结果干预后两组患者的SAS、SDS评分均显著低于干预前，且研究组与对照组比较存在统计学差异（P＜0.05），干预后研究组患者各项生活质量评分与对照组比较存在统计学差异性（P＜0.05）。结论个性化心理护理有助于改善患者的心理状态，提高生活质量，在冠心病患者的护理中具有重要应用意义。

简介：摘要本文通过研究脑膜瘤颅外侵及的CT及MRI表现与病理学关系，并探讨其发病机制。得出结论颅骨穿透型脑膜瘤具有较典型的CT、MRI表现且与其病理学关系密切。CT和MRI具有诊断价值，MRI优于CT，二者结合应用，在本病的诊断、治疗及随访中起重要作用。

简介：摘要目的了解和分析微课在高职高专院校病理学教学中的应用效果。方法选取本院2014级中医专业的1班和2班学生为研究对象，1班作为对照组，2班作为观察组。对照组的病理学课程采用传统教学法进行，观察组的病理学课程采用微课教学法。在课程教学任务结束后，分别对两组学生进行理论知识考核和病理学实验操作考核，统计两组学生的成绩。结果所有学生均通过理论笔试考核，其中观察组的笔试成绩明显高于对照组（P<0.05）；在病理学实验考核结果中，观察组的成绩要明显高于对照组（P<0.05）。结论利用微课方式展开病理学课程教学，可以显著提升学生的学习成绩和教学质量。该方法值得在教学实践中逐步推广。

简介：摘要思维导图在基础护理学的实验课集体备课中应用，利用集思广益、便于记忆等优点，能有效促进学生进行思考，从而实现实验课集体备课教学目标，以此来提升教学质量。基于此，作者结合自身工作经验，并利用问卷调查、统计等方法，对思维导图在基础护理学实验课集体备课中的应用进行研究分析，以供参考。

简介：摘要近年来我国的教育制度、特别是医学教育制度进行了一定程度的改革，这就要求医学院在进行人才培养的过程中，除了理论能力的培养之外，还需要进一步加强对学生分析问题与解决问题的能力、自我学习以及个人发展能力的培养。医学院应在各专业各学科的课程教学中充分发挥出学生的主体地位，并对传统的教学模式进行不断的优化与完善，借此来取得一个良好的教学效果。本文主要就多元化教学模式在专科层次药理学课程教学过程中的具体应用情况进行研究与分析。

简介：摘要《基础护理学》是一门实用性极强的科目，单单依靠传统的教学方法无法满足该科目的实践要求，因此需要采取更加科学有效的方法。本文通过采用翻转课堂对照传统课堂的方式，借助问卷调查及科学统计等分析方法，评判出翻转课堂学习更加适用于当代护理学的课堂上，可以更加有效的提高教学效果。

简介：摘要目的探讨趣味教学法在《内科护理学》心电图教学中的应用效果。方法145例护理学大专生，随机分为对照组（73例）与观察组（72例），对照组采用传统教学方法，观察组采用趣味教学法。结果观察组理论成绩考核的优良率显著优于对照组（χ2=12.098，P<0.05）；观察组的网上教学效果评价分数显著高于对照组（t=5.910，P<0.05）。结论趣味教学法对培养高素质的创新型护理人才意义重大。

简介：摘要心理护理是护理人员通过对心理学的研究，对病人表情、行为、肢体语言的观察，从而进行采取相应的心理护理措施。在进行护理过程中经过与患者进行沟通交流，逐渐改变患者的心理状态和行为，从而帮助患者用积极乐观的心态战胜病魔。随着现代社会的不断发展，心理因素成为非常重要的一方面，人们对心理的需求也越来越高。本文主要通过探讨心理护理在医疗中的应用，运用心理护理来改善病人的心理与行为，从而达到帮助患者恢复健康的目的，并且提高护理服务质量。

简介：学生早恋是困扰社会的一个现实而又难以控制的问题。现在初中、高中都有这类问题，尤其是职业学校更为严重。本文通过作者的教育实践，对早恋现象具体情况具体分析，在做耐心细致的说服教育和心理疏导工作的同时把握分寸，张弛有度，取得了较好的教育效果。