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  • 简介:〔摘要〕重新审视并改变沉闷、机械的,走出低效甚至无效的课堂教学,有效互动的课堂才是生命的课堂。教师根据师生、生生互动的情况,顺着学生的思路,因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动,强调师生之间、学生之间的信息交流,通过信息交流实现师生互动、生生互动,从而产生互助,达到互惠,使整个课堂教学形成共识、共享、共进的氛围。

  • 标签: 〔〕课堂教学创新教育有效
  • 简介:〔摘要〕本文试从应用多媒体教学、选择合适的教学内容、采用动静结合的方法这三个方面来阐述如何提高中职校音乐课堂教学的效果。

  • 标签: 〔〕音乐专业课堂教学有效性
  • 简介:〔摘要〕课堂教学是语文教学的基本形式,而目前的语文课堂教学,还存在着许多弊端,如重知识轻能力,重书本轻实践,重讲授轻探究,显而易见,这种教学模式的结果,造成目前语文课堂教学普遍存在着“少、慢、差、费”,使我们的某些语文教学走入误区,其结果是学生叫苦,教师叫累,事倍而功半。我认为,减轻学生负担,提高语文课堂教学质量,其根本出路在于优化课堂教学形式,创造出一种新的更为科学有效的教学模式。

  • 标签: 〔〕探究式学习初中语文课 堂教学
  • 简介:〔摘要〕本文先对高中生学习英语的必要进行了阐述,提出高中英语教学要注重口语的教学。然后结合本人的教学经验,从三个方面具体论述了如何提高高中英语口语教学。

  • 标签: 〔〕英语口语必要性习语
  • 简介:

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  • 简介:在普通高中教学中进行课题研究,是我国高中化学课程改革的一项重大举措,也是实施素质教育的一个新的有力抓手.本文认为,做好这项工作应当抓住以下三方面工作;即转变观念,提高教师自身的综合素质;引导学生,全程参与课题的研究过程;广开渠道,努力提高课题的研究质量.

  • 标签: 课题研究 化学 研究过程
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  • 简介:在设计探索的初期需要我们试图对物象进行概括和分析,而这类单纯的生理获取结果是设计师抽离自身、变向观察等系列活动的结果。善于从常态中发现非常态的形式美,即我们在对物象进行观察时,打破原有的习惯与方式,面对普遍寻常的现象,结合心理活动,通过听觉、视觉、触觉而得到的不寻常的感官体验。

  • 标签: 感官体验 常态与非常态 艺术形式 形式美感 知觉机制
  • 作者: 王希
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2011-02-12
  • 出处:《教育理论与实践》 2011年第2期
  • 机构:摘要:辅导员队伍要实现专业化、职业化、科学化,必须克服辅导员工作中的职业倦怠现象,克服辅导员工作理念中出现的功利和现实取向,克服队伍建设中的非可持续现象,应以“生命性”作为灵魂体征,促进辅导员队伍的“三化”,真正实现科学发展。
  • 简介:〔摘要〕科技以人为本,生存信息化是当今信息时代的发展趋向,它所带动起来的人类日益密切的联系和沟通过程中,互动的作用越来越明显。互动反映的是联系双方的交互作用,体现的是主客双方在通讯联系、沟通过程中可能的角色转换,通过一定的反馈系统,互通信息,传递数据,各取所需,共同发展。由此发展起来的互动产业,如互动电视,互动电话会议,互动网上购物,互动式教学等正逐渐发展并成为未来的主流。

  • 标签: 〔〕计算机教学互动分析
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  • 简介:〕党的十七大,首次把建设生态文明写入党的工作报告,基本形成了节约资源能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式,生态文明观念在全社会树立;党的十八大从新的历史起点出发,作出了“大力推进生态文明建设的战略决策”,首次把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标摆在了国家总体建设布局的战略高度来论述,指出生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

  • 标签: 〔〕生态文明建设美丽中国 经济发展
  • 简介:研究学习作为必修课已列入全日制普通高级中学课程计划。安徽省在2000年秋季在高一年级新生中试行。研究学习以培养学生的探究精神和探究素养为主旨,强调科学方法、科学过程和科学观念的教育。研究学习是我国教育变革的重要成果,是实现素质教育的重要渠道,也是我国教育面对未来社会和知识经济时代,在确定发展战略时的必然选择。因此,推行研究学习具有重要的时代意义。

  • 标签: 研究性学习 高级中学 培养目标 教学方法 教育评价
  • 简介:  或许人们对2001年"9.11"恐怖袭击发生后的一幕依然记忆犹新:当摩天大楼被袭后,电梯失效,大量美国人从楼梯逃生,没有人争先恐后,秩序井然.当我们赞叹这种公民修养时,我们应当认识到,这并非美国人与生俱来的素质,在很大程度上,这是美国中小学道德教育和注意小节养成的功劳,这就是习惯.这种长期的、无处不在的、注重细节的行为教育与管理能被人接受并产生效果,不是短时间内可以达到的,而是长期坚持的结果,当然,还有教育的艺术.……

  • 标签: 习惯培养 培养切入 提高班级
  • 简介:

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