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364 个结果
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  • 作者: 王新
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第45期
  • 机构:我最近听了两个课例,一为新教材语文七年级的一课,镜头一:请同学们帮大树写一张友情卡;镜头二:第五个教学环节是拓展延伸:倾听了大树的心里话你还有什么要说?你想对谁说?镜头三:作业:(1)美化友情卡;(2)仿照课文中的对话形式,仿写一组对话;(3)交一个真正的朋友,送出友情卡;(4)给自己设计一个作业。二为现任教材六年级的《詹天佑》,在学生初读感知课文后,教师指导学生进行研究性学习:的确,1989年京张铁路提前胜利竣工,不仅给藐视中国的帝国主义一个有力的回击,更给身受苦难的中国人民以极大鼓舞,当时中国一家颇有影响力的报纸刊登了一则铁路命名的征集活动,让我们穿越时空的隧道,参加此次有意义的活动。在一条条路名诞生之时,学生与课文进行了尽情地交流。
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  • 作者: 魏跃华任喜东
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第51期
  • 机构:我们都清楚,在学习中,感兴趣的东西,学起来既轻松又愉快,学习的“速度与质量”可谓双赢。道理明白,不一定就等于做得也一样明白。在平时教学中,激发学生对于求知的兴趣,也是非常重要的工作,这个做好了,老师就能愉快地教,学生也能愉快地学。否则,教与学的过程对师生都是一种“折磨”。
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  • 作者: 陈华
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构:当前,伴随高科技越来越多地介入教育教学领域,多媒体整合主学科教学已经成为时代趋势,即便在农村,不少学校的老师也学会使用并喜爱上了多媒体整合学科教学。但在运用中,就语文教学而言,我在自身教学和参加的教研活动中,发现当前多媒体整合语文教学存在着一些问题,我思考如下:
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