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  • 简介:摘要: 在初中阶段开展名著阅读分享课程是一种新的教学思路,通过阅读分享能够增强学生对名著阅读的兴趣。笔者认为名著阅读后的读后分享课是引领学生在不同的文化环境中比较浸染的欣赏课。因此,读后分享课也能小步轻迈地将学生带进文学经典的风景优胜处,体验语言文字带来的自由和想象之妙。现以《钢铁是怎样炼成的》为例与大家共同探讨中学生读完整本书后的名著阅读分享课教学策略,期许能与有同样追求的老师产生共鸣,带来更多奇思妙想。

  • 标签: 名著阅读 分享课 教学策略
  • 简介:摘要:随着虚拟仿真技术在高职实训教学之中的快速发展和广泛应用,极大地促进了教育现代化的进程,提高了实训教学的水平和质量,对专业人才的培养有着非常重要的理论和现实意义。本文针对我校冶金技术专业人才的培养,研究了钢铁生产仿真实训系统在冶金专业课辅助教学、校内实训、学科竞赛等方面的应用,探讨了其在培养学生在实践能力、创新能力和综合能力方面等方面的作用,并对其使用过程中存在的问题进行了分析。

  • 标签: 实训教学 冶金技术专业,仿真实训系统,学科竞赛
  • 简介:摘要:名著阅读对于丰富人的精神世界,提升思想道德修养具有重要作用。本文以《钢铁是怎样炼成的》这本著作的阅读教学为例,主要以课前导读、制定计划、计划实施和评价总结等四个阶段加以开展,明确了学习目标,在计划实施过程中耐心解答了学生遇到的阅读方面的难题,从而有效提升了学生阅读能力,培养学生阅读名著的兴趣。随后,对名著阅读推进有效课程构建策略展开了探讨。

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  • 简介:摘要:随着当前我国科学技术和网络技术的不断发展,迎来了智能化时代,对各个岗位人才的需求和要求在不断提升,为了促进学生能够在毕业之后获得良好的发展,在职业教育中要对人才培养模式进行根本性的转变, 建立紧密对接产业链、创新链的专业体系,使之更加贴合当前时代发展的方向,为促进我省经济社会持续发展和提高产业竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑。

  • 标签: 双碳 钢铁 智能 人才培养模式
  • 简介:摘要:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。教师在名著阅读教学中,应提倡学生从自己的切身体验或不同的角度出发,对读本提出与众不同的新思路、新见解、新认识。教师再根据课堂生成资源、把握时机,发展学生探究性、质疑性的阅读能力,以“初读质疑——再读释疑——归纳总结——深读提升”的阅读方法指导学生阅读。

  • 标签: 质疑阅读 探究 创造性阅读 思维层级
  • 简介:摘要:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。教师在名著阅读教学中,应提倡学生从自己的切身体验或不同的角度出发,对读本提出与众不同的新思路、新见解、新认识。教师再根据课堂生成资源、把握时机,发展学生探究性、质疑性的阅读能力,以“初读质疑——再读释疑——归纳总结——深读提升”的阅读方法指导学生阅读。

  • 标签: 质疑阅读 探究 创造性阅读 思维层级
  • 简介:摘要:本文旨在探讨在《钢铁是怎样炼成的》整本书的阅读过程中,如何运用项目化学习策略来促进学生的综合能力提升。首先介绍了项目化学习策略的概念和特点,然后分析了《钢铁是怎样炼成的》这本经典文学作品的特点和价值,并提出了运用项目化学习策略进行阅读的重要性。接着,详细探讨了在整本书阅读中运用项目化学习策略的具体方法和实施步骤。最后,总结了项目化学习策略对学生综合能力提升的积极影响。

  • 标签: 《钢铁是怎样炼成的》 项目化学习策略 整本书阅读 学习效果
  • 简介:《德意志意识形态》标志着马克思唯物主义法学观的确立。本文试图从马克思、恩格斯本人的有关论述,马克思、恩格斯与旧法学的关系,马克思唯物主义法学同旧法学的区别以及马克思唯物主义法学观形成、发展的的过程等方面,来阐述《德意志意识形态》在马克思唯物主义法律思想史中的重要地位。

  • 标签: 马克思唯物主义 《德意志意识形态》 法学观
  • 简介:摘要:历史思维的培养对于学生发展具有关键意义,连贯的历史思维可以帮助学生正确看待历史事件。笔者试以《钢铁长城》教学为例,将历史教科书作为基础和重要载体,对历史教科书之中的历史事件进行联系,帮助学生形成历史思维逻辑的意识,逐步引导学生养成历史思维能力。

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  • 简介:摘要:信访工作是党的群众工作的重要组成部分。对如何加强和改进人民信访工作,习近平总书记提出了一系列的全新观点,为做好新时代信访工作提供方向,作出顶层设计、注入精神动力。信访工作是党和政府了解民情,集中民智、维护民利、凝聚民心的一项重要工作。维护人民的群众利益,千方百计为群众排忧解难,切实将信访工作落到实处,在真正意义上做到以人为本夯实党的执政基础。随着社会经济的快速发展,越来越多的企业在规划过程中将钢铁企业的健康成长作为重要目标,努力提高钢铁企业信访工作的信息化和科学化水平,更好的保证了群众的利益和合法权益,维护钢铁企业实现稳定性发展。

  • 标签: 钢铁企业 信访维稳 困境
  • 简介:文章以一节《金属的利用与保护》的创新设计为例,在教学中渗透进了生动活泼的戏剧表演,将“生动地教”与“快乐地学”进行了协调统一。

  • 标签: 炼铁 戏剧 设计
  • 简介:摘要:本文试以名著《钢铁是怎样炼成的》例,简要谈谈如何在名著阅读中渗透德育教育,传递爱国大义,同时结合当下疫情,关注逆行者们的英雄事迹,从读语段、录视频、唱赞歌等方面进行有效活动,实现阅读与德育双线并行,名著和生活精密联系。

  • 标签: 名著阅读 德育教育 疫情逆行者
  • 简介:我的家庭是一个平凡的家庭,更是一个快乐的家庭;我的爸爸是一个平凡的爸爸,也是一个伟大的爸爸。

  • 标签: 父亲节 钢铁 家庭 平凡
  • 简介:2018年10月24日上午9时,港珠澳大桥正式通车。这座全程55公里、被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”的大桥大大缩短了香港、珠海、澳门三地间的交通时间,是世界上最长的跨海大桥。

  • 标签: 港珠澳大桥 建设者 匠人 钢铁 《卫报》 跨海大桥
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  • 简介:信仰,是保尔和我最大的区别《钢铁是怎样炼成的》大概是在中国最有名气的一部外国小说,然而现在已经没有什么人读它了,它的文学价值在政治影响力散去后遭到了质疑.它所宣扬的信仰与这个时代的人们实际奉行的生存法则似乎已格格不入……

  • 标签: 《钢铁是怎样炼成的》 意味 政治影响力 外国小说 生存法则 文学价值
  • 简介:摘要:初中阶段,是义务教育的最后一环,此时学生群体即将面临第一次选拔性质的考试——中考,因此此时教师除了应注重知识的讲解与传授外,还应引导学生多维度能力的提升。语文科目是培养学生语言表达能力、思维能力以及审美能力等的重要课程,与此同时,阅读是语文科目中的重要构成,并且名著阅读这一项内容是考试必考部分。为此,本文作者以《钢铁是怎样炼成的》为例,阐述如何推进初中名著整本书阅读的策略研究进程。

  • 标签: 初中阶段 语文科目 名著阅读 整本书
  • 简介:摘要:历史思维的培养对于学生发展具有关键意义,连贯的历史思维可以帮助学生正确看待历史事件。笔者试以《钢铁长城》教学为例,将历史教科书作为基础和重要载体,对历史教科书之中的历史事件进行联系,帮助学生形成历史思维逻辑的意识,逐步引导学生养成历史思维能力。

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  • 简介:叶卡捷琳娜二世(1729-1796)是俄罗斯帝国历史上杰出的女沙皇。她原名索菲亚·奥古斯特,出生于普鲁士贵族家庭,1744年成为俄皇继承人彼得三世的未婚妻,次年皈依东正教,改名叶卡捷琳娜,与彼得三世正式结婚。1762年,叶卡捷琳娜发动宫廷政变,就任俄国沙皇,史称叶卡捷琳娜二世。叶卡捷琳娜二世在政治上主张开明君主制,

  • 标签: 世界通史 邮票图 德意志 血统 宫廷政变 俄罗斯