简介：高中英语重要的一部分内容是英语听力,学生一定要学会克服胆怯的心理,越过障碍,努力提升英语听力水平,用最高效的方法提高英语水平。

简介：摘要 中职生在英语学习过程中存在诸多障碍，这些障碍不仅制约着学生英语综合能力的提高，还对学生的心理健康产生不利影响。本文结合笔者多年的教学经验，分析了中职生在英语学习中遇到的障碍，并提出了一些应对策略。

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简介：摘要： 当代社会因为各种各样的原因，或先天，或后天，仍存在着数量众多的智力障碍学生，而如何解决这类学生的教育问题成了整个社会共同关注的话题。分层教学旨在将智力残障学生按残障程度分层，分别进行教育。本文首先分析了分层教学的必要，随后分析了分层教学的概念，最后分析了智力障碍学术数学课堂分层教学的方式，以此来供相关人士交流参考。

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简介：随着国际化交流的日益频繁,"哑巴英语"已不能适应时代对人才综合素质的要求。但由于教育资源的有限等诸多因素,听力的培养与提高存在着一定的难度。笔者在多年的教学实践中,就如何培养和提高学生的听力能力作了一些有目的的尝试,在此与同行探讨。

简介：摘要物理学习中，学生存在的心理障碍给物理学习带了麻烦，如何解决掉这些心理障碍显得非常重要，介绍了一些常见的学习物理的心理障碍，并对解除障碍提出合理化建议

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简介：孤独症谱系障碍者的隐喻加工缺陷阻碍其充分理解他人的“言外之意”,是其社交困难的重要原因之一。以往对该问题的关注点主要集中在社会认知和心理语言学两方面,包括该群体的心理理论缺损、弱中央统合、执行功能障碍等。近期的神经影像学研究则进一步从脑功能、脑结构等方面指出,右脑缺陷、脑区之间信息沟通不良、白质发育异常等是该缺陷存在的神经生理机制。未来研究可对年龄范围加以拓展,还可借助“社会脑”、镜像神经元、分子生物学等视角加深对神经生理机制的探索。

简介：高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发覆高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

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简介：摘要：有效的时间管理不仅让人的生活更加丰富多彩，而且也有利于提升人们的生活质量。智力障碍的特殊儿童更需要合理有效的时间管理能力来提升其生活质量。然而现实中，智障儿童的时间管理能力并没有受到重视和发展，使得他们的生活品质受限。

简介：摘要：在初中阶段，一些学生由于受不良因素的影响，学习效果往往达不到课程标准规定的基本目标，尤其是在数学学习中时常出现困难。因此，教师在教学活动中，要了解学生数学学习困难的具体原因，制定相应的对策，帮助学困生养成良好的学习习惯，培养他们的数学思维。

简介：体育教学中的心理障碍,是指学生在体育学习过程中,影响个体正常学习行为和体育活动效能的消极情绪状况,这在体育教学中颇为常见。能否预防和排除心理障碍,关系着学生能否顺利完成体育学习任务,促进身心健康,发展个性以及终身参加体育活动习惯的形成。因此,每一名体育教师应掌握学生体育学习中心理障碍的类型、特点及成因,以便遵循体育心理健康的

简介：摘要：学习障碍儿童的问题行为背后可能是家庭的教养方式的影响也有可能是个案自己的心里因素的导致的。本文主要介绍了一个学习障碍儿童的完整的咨询过程以及对个案问题行为成因的深入分析，希望可以为其他干预学习障碍的研究者带去一定的启示和经验。

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简介：数学是思维的科学，数学教学与发展思维、提高认知能力相结合，是提高初中数学教学质量的重要保证．然而由于初中学生个体间的差异以及从小学阶段升人中学阶段的不适应，导致学生在数学学习中产生一些思维障碍．如果不能及时得以调适，必将会导致学生学习积极性和主动性低下，教学效益降低，教学质量得不到应有的提高。