学科分类
/ 2
30 个结果
  • 简介:素质教育是以提高民族素质为根本宗旨,目的是造就德智体美全面发展的建设者。良好品德的培育是素质教育中的重要环节之一。个性心理品质培育要着眼于培养学生自主学习、自我教育、自我发展的知识与能力,形成自我教育。

  • 标签: 素质教育 心理品质 培养
  • 简介:翻转课堂背景下,教师将告别讲台上的圣人,转变为学生身边的助手,要求教师课前进行知识传授,课中实现知识内化,课后开展知识测评,这对学生的学习方式和教师的教学方法都有一定的挑战,无疑是在重构课堂,实行新的教学方案设计。笔者结合所在学校的实际情况,以学生的学习方式为视角,探索小组讨论法在少数民族基层法治人才培养中的运用,以期对课堂教学的改革提供参考依据。

  • 标签: 小组讨论法 少数民族基层法治人才 实践
  • 简介:新学期开学的第三天,一个身高1.8米的英俊男生,带着三本国家级获奖证书和两个奖杯来到学校报喜。和他对话交流,他盛是面带微笑,简单回答,显得稚气而羞涩。

  • 标签: 金奖获得者 人才选拔 《春梦》 青少年 徐润 声乐
  • 简介:随着企业改革改制步伐的不断加快,如何树立和落实科学发展观,构建和谐企业,优化青年人才发展环境,拓宽人力资源开发渠道,更好地发挥共青团组织的优势和作用来服务企业、服务青年,从而增强企业的核心竞争力,已经成为企业持续健康发展所面临的一项重要课题。

  • 标签: 青年人才 干部配备 培养选拔 企业改革改制 人才发展环境 人力资源开发
  • 简介:看《中国式奋斗》,对我来说,可能感触更深、感想更多,也最能够品味到什么是奋斗、什么是收获,有奋斗就会有收获。因为,我的女儿就是这样一位奋斗在北京,并小有收获的“北漂”者。女儿从新加坡留学回来,又到北京上学,原本只是想毕业以后回南方工作,谁知阴差阳错,在上学时经同学介绍认识了一位北京青年。就是这么一次不经意的相识,最终导致女儿留在了北京,并开始了一段奋斗史。

  • 标签: 青年人 中国式 奋斗 素质 理想 北京
  • 简介:2007年8月2日下午,团市委召开了第二期北京志愿者管理人才赴美培训团总结会.团市委书记、北京奥组委志愿者部部长刘剑.市委组织部人才处副处长于立新。市外专局副调研员沈凯出席会议.参加会议的有赴美培训团成员、团市委各部门负责同志、北京赴曼谷世界大运会志愿者代表团成员、北京赴云南残运会、广州第八届大运会志愿服务团成员等。团市委副书记王粤主持会议。

  • 标签: 北京奥组委 市委书记 赴美培训 管理人才 志愿者 市委组织部
  • 简介:习近平于十九大中提出乡村振兴战略。实现振兴乡村的最重要前提是培育"两爱一懂"农村人才。然而,近代已降的城市本位的现代教育使乡村读书人日益"走出大山",造成乡土建设人才匮乏,百年来越是救济乡村而乡村越发落后的境地。上个世纪三十年代潘光旦提出乡土教育而避免乡村人才流失。重读潘光旦乡土教育思想可知,乡村建设须超越自外而内或自上而下的"到乡村去"地改造乡村的旧路,而要从文化自觉意识指导下,寻求乡村本位建设。乡土教育培育的人才是振兴乡村之最主要条件。进而言之,乡土教育有益于形成乡土归宿感,热爱农村与农民,当其接受现代教育后能"回乡村去",成为亲和乡村的建设人才

  • 标签: 农村人才 潘光旦 乡土教育
  • 简介:探讨公共伦理文化建设需要具有公共生活空前扩展的时代、日常生活、国民素质问题这时空与主客的“三维”视野。当下中国社会中,公共网络时代来临、日常公共生活极度扩张,而中国社会的公共伦理文化发育却明显滞后、国民公共意识与公共伦理素质明显缺失。在这样的双重困境中,一次次突发的公共事件呼唤公共伦理文化的建设,期待着公共伦理教育的系统推展。伦理文化的建设与相应教育的展开要从“实然”出发,把握国情、针对问题、抓住重心,如此,文化建设与社会教育才能收到明显实效。

  • 标签: 伦理文化建设 三个维度 社会伦理教育 实然
  • 简介:在党的十七大胜利闭幕之际。北京共青团迅速展开十七大精神的学习贯彻活动。10月23日至25日,以“深入学习、宣传、贯彻十七大精神”为主题的2007年北京市区县局级单位团委书记培训班在北京市委党校举办。23日上午,举行培训班开班式。市委常委梁伟同志出席并讲话,市委组织部副部长史绍洁同志、市委党校常务副校长王江渝同志分别致辞,固市委书记会全体成员、奥组委志愿者部领导参加了开班式。

  • 标签: 团委书记 北京市 培训班 精神 学习 骨干队伍
  • 简介:"人的研究"大致可分为"应然性"与"实然性"的研究。"应然性"研究主要是对人的理想性发展的研究,指向较远的未来,"实然性"研究主要是对人的实际状况的研究,指向历史与现实,也指向人的发展的当下可能性研究。本文主要是对人的发展的可能性研究进行系统性梳理,并对"人性"、"民族性"与"国民素质"的内涵与发展目标加以建构性的大致界定,对其相互的关联发展展开假设性的思考。本文认为,关于实然性"人的研究"的梳理整合有可能使"人的研究"真正成为一种"自觉-自为"的研究,有助于我们构建"关于人的科学的历史"(埃德加·莫兰)。"人的研究"是青少年研究基础理论的重要组成部分。由于历史的原因,长期以来,青少年研究的理论重心基本上偏向应然性"人的研究"。随着实然性"人的研究"的梳理与系统性整合,青少年研究的理论重心有望在应然性与实然性"人的研究"间得到均衡。这无疑有助于青少年研究更接"地气",更贴近现实与科学,从而推动为青少年研究的持续发展。

  • 标签: 人的研究 实然性与应然性 青少年研究发展