简介：炎热的夏季，除了空调、风扇等电器产品之外．还有没有什么别的办法为建筑内部降温？其实，自古以来就有许多天然的方法为建筑降温．在合适的位置种上植物就是好方法之一。近年来，不少国家开始推行“绿色屋顶”就是源于这种方法。白领们在写字楼里种菜．最主要的考虑之一也是为建筑降温．减少空调的用电量。

简介：

简介：当做一种艺术看，中国书法是很独特的。因为字是艺术，所以什么“永字八法”之类的说教，其效用也就和“新诗作法”“小说作法”相差不多。绳墨当然是可以教的，而巧妙各有不同，关键在于人。写字最容易泄露一个人的个性，所谓“字如其人”大抵不诬。如果每个字都方方正正，其人大概拘谨；如果伸胳膊拉腿的都逸出格外，其人必定豪放；字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨猪，其人必近于“五百斤油”。

简介：顶伤心的是我并不是不用心写呀。哼，越使劲越糟!纸是好纸，墨是好墨，笔是好笔，工具满对得起人。写的时候，焚上香，开开窗户，还先读读碑帖。一笔不苟，横平竖直；挂起来看吧，一串倭瓜，没劲!不是这个大那个小，就是歪着一个。行列有时像歪脖树，有时像曲线美。

简介：爷爷退休后学书法，开始执笔时手总抖，5岁的孙子见了，疑惑地问：“爷爷，写毛笔字真的那么吓人吗？”

简介：爷爷退休后学书法，开始执笔时手总抖。小明见了，疑惑地问：“爷爷，写毛笔字真的那么吓人吗？”

简介：摘要：《语文课程标准》明确指出：“激发学生写字的积极性，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”识字、认字、写字是小学生语文中低段教学中的重难点，也是学生必须掌握的语文基本功，写字能力的培养对学生文化素养提升至关重要。语文教师在写字指导实践中要认真总结教学经验，提升写字指导教学的有效性，转变自身的认识和观念。

简介：写好字是一项终身受用的技能，也是体现一个人语言文字素养的一个重要标志。从学写字到写好字的训练过程中，对培养学生的思想素质、心里素质、审美素质以至于科学文化素质等，都有极其重要的作用。因此，近年来，写字教学越来越引起人们的重视。我校虽是一所建校近三年的新学校，但学校领导非常重视写字教学，把“加强写字教学，提高写字质量”作为学校特色来抓，采用了一些有效方法。

简介：

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简介：<正>高中时,我喜欢上了书法,课余经常翻出收集来的名家碑帖细细揣摩。其中,《兰亭序》《祭侄文稿》《黄州寒食诗帖》这三大行书,我百看不厌,爱不释手。《兰亭序》前半段记叙了聚会的欢乐,用笔如行云流水;后半段抒发生死无常的感慨,用笔则由俊逸渐转为豪迈。王羲之创作时的心情变化跃然纸上。

简介：一、写字的意义俗话说：“字是门面，书是屋。”字是人的第二张脸蛋。据报载：两同村同学出去打工，老板让他们每人填一张简历，结果录取了其中的一位，其他条件都差不多，就是一个人的字写得好一些，一个人的字写得差一些。没被录用者问老板理由，老板说：“一个人能写一手漂亮的字，我相信他能够把一件事办好，倘若一个人把字都写不好，他能不能把事办好是值得怀疑的。”

简介：由第一人在，纸上写一笔汉字的基本笔划．第二人接着再添一笔。依次每人只能添一笔．直至这个字不能再添笔为止，重新接力写另一个字。

简介：

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简介：摘要主要从以下几个方面激发学生写字兴趣以趣导入，铭记书写姿势；风趣随行，培养写字兴趣；妙趣横生，激活写字教学；无限乐趣，共同持之以恒；从而激发学生写字的兴趣，提高学生写字的水平。

简介：四楼，五楼，我度过了中学两个美好的夏季。在那里，我尝到了酸甜的滋味。刚进入学校读初一时。教室在教学楼的最顶层——五楼。每天上下课往返于一楼和五楼之间．心里难免有些抱怨。如果在时间被老师榨得所剩无几的课间还想去小卖部的话，就必须同时拥有充分的毅力、耐力以及速度，还要有超强的心理承受能力。

简介：黄鹤楼位于湖北省武汉市武昌蛇山之巅，始建于三国时期东吴黄武二年（公元223年）。历代的文人墨客都爱在此登高望远、吟诗作赋，留下了许多千古名句，如唐朝诗人李白的“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”，崔颢的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”等，使得黄鹤楼名扬四海。

简介：写字好玩,首先是汉字好玩,它背后有故事和历史,习字就是阅读故事、触摸历史;写字好玩,其次是根本策略定位于好玩,教学目标指向兴趣体验比指向技法习得更具长远价值,创造个人专属的作品好玩;写字好玩,再次是提升途径好玩,以字会友、交流心得,柔性竞争激励学生取长补短,交互性强的反馈方式好玩。

简介：小学语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中一项极其重要的任务，字写得正确、端正、美观能增强表达效果。针对低年级的写字教学，并结合《义务教育语文课程标准》的学习及课程改革实践经验，从以下四个方面阐述了关于写字教学的一些看法：以兴趣为切入口，培养学生乐于写字；注重学生写字习惯的培养，为写好字做铺垫；教师亲自垂范，树立榜样作用；利用评价的威力，激发学生写好字的动力。基于以上几点，在平时的写字教学中必须提高认识，采取得力措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。