简介：互联网的飞速发展,给高职院校的大学生思想政治工作带来了严峻考验,同时也带来了新的机遇。充分利用网络文化工作室的先进经验和优势,可提高高职院校大学生的德育素质和综合素质,使学校德育工作可持续发展。文章对高职院校学生网络的使用情况进行了调查分析,并对高职院校文化工作室的建设提出了对策建议。

简介：来自芝加哥的lake＋wells工作室推出了jax——个未来主义的吊灯，这件作品可谓是工业生产和手工制造的完美结合。这款非同寻常的灯具是由结构与功率，时间，光和空间的交叉最终定义的。这款照明产品由三个不同的元素组成，是对传统水晶吊灯的重新诠释。其主体由高精度的铝材料制成。

简介：从动漫设计与制作专业听障学生的就业反馈中发现，学校培养的学生专业能力不能与企业岗位要求对接，学生就业不稳定。普通职业教育所常用的“工作室制”运行机制似乎可以解决这个问题，但是由于听障学生的特殊思维和学习方式，不能全盘照搬这种模式。本论文主要是借鉴普通职业教育的“工作室制”运行机制的基础上，结合听障生特点，构建符合听力障碍学生特点的动漫专业工作室，实现对内对外窗口。对内提高学生的社会竞争力，培养与时俱进的专业岗位能力及职业素质；对外建立合作模式，引入师资，把“职场化”工作室作为听障生就业与企业招聘特殊人才的桥梁。

简介：这座令人印象深刻的工作室由建筑师托德·桑德斯设计，独树一帜地耸立在加拿大纽芬兰右侧郊区的福戈岛上，周围是美丽的海洋风光。这座工作室的外部表面面积并不大，总共只有120平方米，但它仍然能够以其独特的设计轻而易举地夺人眼球。

简介：　　摘要：协同育人理念是高校培养人才的创新模式。现在我们不仅需要家校协同，也需要教师协同发展，也就是组成共同体。工作室就是一种工作方式的改变，为一个目标的实现而共同工作，实现整体大于部分之和的协同效应。为教师专业发展提供精神家园，为教师实现教学研合一的生活方式载体，更好地促进教师教育责任的延伸。

简介：摘要开展群众性技术开发活动，将职工的聪明才智集中到服务电网建设、促进企业持续健康发展上来；通过推荐优秀技术工人成为创新带头人，充分调动广大职工钻研技术，提高技能的积极性，培养和造就一批素质高、技术精、作风硬的新型劳动者；通过建立职工创新工作室，用劳模典型的先进事迹、崇高思想和过硬技术，团结、引领、激励广大职工不断提高自身素质，提升企业自主创新能力，从而激发广大职工的创新、革新热情。

简介：摘要要实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,必须创新人才培养模式。本论文提出的基于工作室的“柔性教学”人才培养模式以学生兴趣爱好为引导，以职业岗位能力为核心，以专业工作室为载体，以“零距离”上岗为目标，通过构建自主、开放的工作岗位和学习环境，培养不同个性、不同潜能的学生全面、均衡发展。

简介：名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以研究为核心,构建实施了“外部支持＋内部自主＋考核评价”的三维立体协同整体运行模式,搭建了教师发展的多元化平台,培养了一批优秀的学科骨干教师,实现了优质教育资源的共享,推动了实践取向的教育教学研究高位运行,引领了全省各地区教师继续教育模式改革与创新.

简介：一路走来．距离“李伟平名师工作室”的总结性评估的日子居然扳着指头也能算得出来了。突然之间有了一种慨叹：时间真的是在指缝中流走，伴随着三年规划的收尾．我的年龄居然已经以三字打头。让我就用鼠标点击三年以来的关键词，作为献给自己三十岁的纪念吧!

简介：摘要：在“十四五”规划推动共同富裕、我国经济迅猛发展的大背景下，各行各业对人才的需求也越来越大，这就对中等职业类学校的人才培养提出了要求——不能照搬本科、高职等院校的人才培养模式，要用适合自己国情、学生层次的模式对人才进行培养。正因为如此，校企合作的“工作室”人才培养模式便出现在我们的视野之中。

简介：摘要本文对材料动画在工作室特色实践教学中的探索做了分析。

简介：摘要：本文以软件技术专业为例，探讨基于工作室下的现代学徒制，通过软件开发工作室和软件测试工作室，引入企业真实项目，聘请企业专家、行业专家、校内专家共同担任“师傅”，校企合作、联合培养软件开发、软件测试技术技能人才，构建职业教育体系，推进软件技术专业职业教育的改革与发展。

简介：班主任工作室作为班主任快速成长、交流、学习、研修的平台发挥着独特的作用。班主任工作室如何进行共同学习？如何营造学习环境？如何提高研修效率？是大家共同关心的问题。我在大量实践和阅读的基础上梳理以下十种模式，供同行参考。

简介：

简介：大家好，我是今年的小主播——喇叭花!我的口号是：大事小事天下事，事事播报。想获取最新鲜的新闻资讯吗？快快看过来吧!

简介：2015年10月24日，“2015年海南省卓越校长工作室”集中授牌活动在海口举行。依据有关文件精神，确定了海口市龙华小学钟经廷、景山海口学校海甸分校邢益宝、海口市第十一小学潘华莉、海口市琼山第五小学叶丽敏、三亚市第九小学吕锐、

简介：以长沙民政职业技术学院物流工作室建设为例,分别从精准定位、内部管理、特色培训、成员个人发展等方面归纳了物流工作室八年来运行的基本经验,然后分析了物流工作室目前存在的关键问题,最后,针对存在的关键问题提出了物流工作室的改革与探索,以期为高职物流管理专业校内实践平台运作模式的创新提供借鉴。

简介：郑乐安现为浙江省特级教师、浙江省首批正高级教师。郑乐安名师工作室成立以来,以名师为引领,以课题为纽带,以课堂为平台,以工作室为载体,充分发挥名师在教学教研工作中的示范、引领、辐射作用,形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体。工作室始终把课堂教学作为教学能力发展的出发点率先示范,形成“趣、实、活、新”的教学风格。郑乐安老师有极强的课堂驾驭能力,形成了“趣、实、活、新”的教学风格。先后46次在全国、省、市各级各类竞赛中获奖,教学效果显著,曾获全国优质课评比一等奖。承担全国、省、市级公开课32节,专题教学研究讲座112场,起到了很好的示范引领作用。经典课例有“公平是社会稳定的天平”“爱的协奏曲”“敬畏生命”“青春飞扬”,成为学科教师学习的典范。

简介：几年前,我陪友人参加一个庆祝会,当时不知去的是什么样的场合,走下楼梯,在吧台的后门,人们正在为一个庆祝生日的女孩进行激情演讲。一位妇女讲到：＂我怀孕时,丽萨问我她是否可以照顾我生产,她当时是去同一家医院看一位死于艾滋病的好友,她也想在那里见证另一个人的出生。令人难以置信的是在产房里,丽萨帮我搓脚,递我冰片,迎接这个小婴儿的到来。生产令人紧张,但她毫不恐慌,一直淡定地守在我身旁。生产结束时,我见她拿着相机在拍胎衣＂。

简介：摘要市校共建非遗大师工作室是探索地方非遗人才培养的有效途径。文章从非遗大师工作室的考核现状及作用、考核评价的原则、考核评价的内容、考核评价的实施等方面探索了市校共建非遗大师工作室考核评价机制。