简介： 内科疾病对健康很重要，涉及心脏、呼吸、消化等多个系统。虽常见，不是不治之症。科学预防很重要！定期体检、适当运动，早发现早治疗是关键。要认识内科疾病，健康才能更好！

简介：晚期福柯转而关注自我实践或自我修养,而早期福柯所关注的是与他人的一种权力关系,福柯的伦理学关注于此

简介：它追求自我转变或创新,　　而福柯的修养论却又颇为不同,修养

简介：福柯主要关注权力及支配的技艺学,晚期福柯转而关注自我实践或自我修养,福柯的伦理学关注于此

简介：　　从上述福柯关于真理、知识的思想似乎可以关联到他的极限体验及越界的观念,　　福柯认为探索知识及真理是需要付出极大代价的,这些体验和极限体验和他的思想的原创性关系密切

简介：摘要新课标在运动技能中强调，“安全地进行体育活动，知道如何在运动中避免危险。”这就要求在体育教学中应时刻把“安全”放在首位，并以此为契机，逐步、全方位地培养学生的自我保护意识，真正地实现学生在运动中锻炼身体，提高自身的体育技巧技能。

简介：【考点与热点分析】1．考点：①青少年可能受到的侵害。②青少年受到侵害的原因。③我国法律对青少年健康成长的特殊保护。④青少年自我保护的方法和技巧。⑤自我保护意识的提高。⑥自我保护能力的形成。

简介：摘要随着我国基础教育教学新课程改革的持续深入推进，小学体育学科教学的功能得到了更为明确的表述和一定的拓展，这是新时期新阶段不断促进小学体育学科教学优化改革的重要契机。小学生的自我保护能力是学生作为独立社会个体而必须具备的重要能力，事关小学生个体的健康成长和良好的生命体验。基于体育学科的学科属性，新课改背景下体育学科在提高小学生自我保护能力层面上应该有更多的承担，这需要体育学科切实地采取一系列行之有效的优化改革措施，将学生自我保护能力的持续提高纳入到学科教学的体系中。本文紧密围绕小学体育学科教学中提高学生的自我保护能力这一主题，重点阐述和探讨新课改改革语境下具体的实现路径。

简介：近年来,由人民内部矛盾引发的群体性治安事件呈现上升趋势,公安机关民警在处置群体性治安事件中受到人身攻击、造成伤亡的事件时有发生.造成民警伤亡有来自外部与自身两方面的诸多原因.公安机关应作好法律、政策、情报信息、处置预案、民警培训等方面的工作,从而加强处置群体性治安事件中公安民警的自我保护.

简介：摘要：在我国小学体育教学过程中，教师在授课时需融入安全教育的理念。若体育教学中缺乏安全教育，将提高出现一系列安全事故的概率，因此体育教师在教学时需注重培养学生的自我保护意识及安全防范能力，为学生树立安全第一的思想理念。

简介：摘要妇产科临床护理人员由于工作环境复杂，工作量大，工作内容相对繁琐，一方面容易被病原体感染，另一方面随着《医疗事故处理条例》的实施，社会法律意识水平的普遍提高，投诉和诉诸法律的医疗纠纷呈上升趋势，也对护理人员的工作也提出了更高的要求，因此根据临床经验总结根据以下几点进行探讨。

简介：

简介：　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园应从班级管理、幼儿教师、幼儿三方面入手，通过班级安全墙面、幼儿园多种多样的安全教育活动、家园合作等途径提高幼儿的自我保护能力，本文从幼儿的安全隐患案例分析开来，论述在日常生活中，班级开展有实践性和多元性的安全教育活动，有实效地提高幼儿的自我保护能力。

简介：摘要：幼儿是祖国的希望和民族的未来，他们的健康成长是中国万千家庭的共同期望，也是促进中华民族伟大复兴事业蓬勃开展的重要基础。幼儿园的教育工作应当以安全作为核心和基础，以保护幼儿的生命安全作为基本职责，从而促进幼儿的健康成长。对此，本文将主要围绕幼儿安全意识及自我保护的培养为中心展开论述，并结合实际情况给出一些合理化的建议。

简介：摘要：幼儿是祖国的希望，民族的未来。他们的健康成长是中国千千万万个家庭的共同期待，也是中华民族伟大复兴蓬勃发展的重要基础。幼儿园教育应以安全为核心和基础，以保护幼儿生命安全为基本职责，促进幼儿健康成长。对此，本文将着重探讨孩子安全意识和自我保护能力的培养，并结合实际情况给出一些合理的建议。

简介：摘要：

简介：摘要：学前教育是幼儿学习知识的重要阶段，同时也是培养幼儿各方面能力的关键阶段，这一阶段的幼儿年龄较小，不具备认知的能力，所以在玩闹的过程中难免会出现安全隐患，不能有效保证其不受到伤害。对此，文章就学前教育教学中幼儿自我保护能力的提高策略展开探讨，以期能让幼儿得到更加健康地成长。

简介：摘要：本文探讨了如何在幼儿教育中有效地融入安全教育的方法。通过文章的详细阐述，提出了包括互动故事讲述、角色扮演游戏、安全知识问答等多种策略。这些策略旨在提高幼儿对安全问题的认识，加强其自我保护能力，并在家庭和学校之间建立良好的沟通与合作，共同促进幼儿的全面发展。

简介：前几期．我们一直在谈论学习理论，有关学习的心理，其实是人自我重要的部分。从这一期开始，我们就会更加深入到教师以及学生自我本身。有些读者可能会产生疑问：我们不是在谈论教育教学的理论吗？怎么扯到了自我？

简介：学生的自我评价指的是在没有对评价活动的结果进行外部监督的情况下，对自己的活动进行评价的过程。让学生学会自我评价，提高自我评价能力，可以促进学生把握科学的学习方法养成良好的思维品质，形成健康的心理素质和较高的智能素质，从而调节自己各方面的学习行为，成为真正有正确自我意识的学习主人。