简介：作为公司的员工，您是否会因为丢失了包含大量公司保密信息的移动设备而感到担心？现在，如果您的公司使用了ExchangeServer2003SP2，并且您使用预装WindowsMobile5．0MSFP的移动设备和Exchange进行ActiveSync连接，您就再也不用担心了。您只需通知您的网络管理员，他们就会发送一条远程清除命令来删除这台设备上的所有信息。让我们一起来看看它们是如何工作的。

简介：用户帐户控制（UserAccountControl，UAC）并非WindowsVista中唯一一个让用户不习惯的功能。你还要考虑软件兼容性、系统不一定能记住用户配置等问题。

简介：

简介：敏锐性。是指人感觉灵敏、眼光锐利、反应迅速。思想敏锐性是园长能力素质的内在要求，是干好工作减少失误的前提。作为幼儿园园长，思想和工作上是否具有敏锐性。能否及时发现问题和解决矛盾，直接关系到各项工作的顺利进行。但是，由于幼儿园园长都是清一色的女同志，平时的管理过程中缺少一定的政治敏锐性和警醒意识。往往凭经验处事比较多，因此面对工作中的紧急情况和复杂局面，能见微知著、未雨绸缪、果断处置的很少，多是见事迟、反应慢或慌乱无措。因此，练就敏锐的处事本领，驾轻就熟、转危为安，是幼儿园园长的必修之道。笔者结合与园长们一起工作的经历和体会，形成以下几点思考。

简介：本文主要介绍了远程屏幕监视软件EagleEye的开发与设计过程，进一介绍了比较正规的专业程序开发步骤需求分析，功能设计与实现、软件测试运行。在功能设计中用程序流程图展现了程序执行的具体过程。在功能实现中详细地展现了系统的各个功能模块、所需的VCL类和自定义的相关类，给出了实现相应的功能的函数及代码，文章的最后还给出了本软件的主要功能源代码，我们推出这样的文章是想让大家真正了解到专业程序开发的流程和详细的步骤分析，或许这个文章就能让无数新手迈进专业程序开发的第一步呢？！

简介：历时8个月的“三跨”课题研习终于在今年5月期间，前后在顺德、青岛、天津、北京及香港举行结题分享会。举办这五个地区结题分享会的目的，除了让各地学生展示他们的研习经历及成果外，也让教师们分享及交流经验。在内地城市的结题分享会，香港学校共派出了650余位教师、学生及家长出席；在香港5月27日的结题分享会，出席的教师、学生及家长超过1450位及多位香港教育界人士。

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简介：[案例事件][片段一]抓住闪动的火花，燃起探究的火焰“9月14日黄石电视台《新起点》儿童成长节目．摄制组来我班摄制节目啦!”我把这个消息在班上宣布后，学生们群情沸腾，眼睛里闪烁着快乐的光芒。大家纷纷议论：“要认真做好每一件事。”“每一次活动要努力地完成，做到最好!”

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简介：本文根据“抛锚式教学”模型[1],对我校高中研究性学习必修课程开设先后产生的“如何提高研究性学习课程的地位”、“如何面对学生‘选题不当’”、“如何避免‘两种倾向影响开课’”和“如何运用网络手段开设研究性学习必修课程”等“抛锚”问题的解决,进行研讨和论述。

简介：ExchangeServer2007提供的群集连续复制，单一副本群集，以及本地连续复制功能增加邮件组织的可用性。下面让我们来看看这些功能。

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简介：你不必把大把钞票花在智能卡或密码令牌上。写一个你自己的双因素身份验证解决方案，把用户的IP地址与已知的阻止和允许地址列表进行逐一核对．就这么简单。

简介：在TechEd2010上我有机会同几个开发工具供应商交谈。很多供应商都提到数据库设计应该掌握在开发人员手中，而不是数据库管理员手中，这似乎已成为一种趋势。这个不好的趋势是建立在假设数据库管理员并不真正了解编码和开发过程的基础上的。

简介：目前，安全已经成为广大用户关注的重中之重。微软新推出的IIS7.0较之以前版本在安全性方面有了很多改善。不仅如此，它还剔除了以往产品中的不足，通过组件化使这款Web服务器产品更易于管理，支持实时故障排除，并日臻完善。且听微软的两位经理为您解读IIS7.0的奥秘。

简介：许多机构都希望使他们最重要的用户——例如高级管理人员——的电子邮件消息得到安全保护。SecureMIME（S／MIME）是目前电子邮件软件普遍支持的电子邮件安全解决方案。它可以为电子邮件消息提供机密性、数据验证和完整性方面的保护。S／MIME以端对端的方式保护消息——不仅在消息传输过程中保护它的安全。还在储存在邮件服务器的数据库中对它进行保护。

简介：你已经了解了IPv6寻址的工作原理。现在需要知道如何在Windows网络中安装、配置IPv6。你需要了解如何使用IPv6进行通信——即使目前的路由结构还不支持IPv6。

简介：“自学、探究、反思”课堂模式在我校已实施了近四年的时间。在学校的强势推进下，这种模式已较好地与“新课程实验”相结合，并取得了明显的教学效果，得到了广东省教研室高度的评价。我作为其中的一名教师，见证并亲自实施了从传统教学到“自学、探究、反思”课堂模式的转变。教师在课堂上一改以往的“一言堂”，而把更多的时间和空间留给学生，让学生在自主学习的环境中发挥自己最大的潜能，让学生在学校学习期间养成良好的学习习惯，掌握科学的探究方法。

简介：本文围绕探究教学特征和教学模式要素,结合“实施研究性学习专题研究”课题的要义,构建课堂模式,主要突出自学与探究的特征。教学模式要求简明、扼要、操作性强。