简介:每一次布置墙面时,我都会与孩子们一起讨论,征求意见。当按他们的意图将作品挂上墙时,孩子们都要发出赞叹声。对于幼儿的作品,我们以态度的认真与否作为评价标准,只要孩子们用心去做,且自认为做得很好,就可以展示。正如优秀的足球运动员需要强烈的"射门意识",如果我们在引导幼儿布置环境的同时,有意识地把它和教学目标联系起来,不是一举两得吗?
简介:从一到十的宇宙数字,不仅用来说明天地万物的生成法则,也从阴阳消长的能量作用,推算出社会与人事的吉凶祸福。"数"具有丰富的抽象意涵,比如天数与地数几乎概括了天地万物的变化之道,甚至可以说道就在数中,或者就在"参天两地"中,是以地数二与天数三作为宇宙创生的根本原理,在天地人三才结构中去推知各种阴阳消长的现象,可以涵盖宇宙各种演化的规律。"数"已不是单纯的计量单位,是带有着观念推理的义理系统,从一到十都有其特定的文化观念与思想体系。最重要的是"数"还带有着通神的象征功能,可以感通鬼神之德,与神圣世界相沟通,能预知吉凶之兆来化解灾祸之难。在文字漫长的起源与发展过程中,有关数字的思维必然愈为精细与丰富,已有不少学者关注《周易》数字背后特有的思维系统,如俞晓群的《易经:卦爻辞中的数字》、《易传:大衍之数的本原》等文,认为数字是夹带着庞大的数理内涵。本文是奠基在前人的研究成果上,追究《周易》数字符号意涵下特有的宇宙意识。