简介：电大远程开放教育信用管理专业建设基本问题包括定位研究、如何在远程开放教育信用管理专业的建设上走出有电大特色的服务取胜之路等相关问题。走有电大特色的服务取胜之路是远程开放教育信用管理专业建设成功的“蓝海战略”。在这一战略思想指导下，我们已经利用了电大的优势，在该领域获取了多项“第一”。

简介：教育资源的制作与学习支持服务是远程教学的两个基本要素。构建远程学习平台的学习支持服务环境是实现自主学习的前提。本文通过对学习者特点、服务价值与服务模式的研究与分析，提出了远程学习平台的核心服务是“交互式支持服务”与“非学术性支持服务”，并给出了远程学习平台支持服务的应用模型。在模型的基础上，进一步分析了国内外主要远程学习平台（电大开放教育平台、网络课程平台、麻省理工开放课程平台）的支持服务环境，最后以Moodle为例分析该平台在支持服务方面的实践应用，并思考目前平台支持服务中的问题与改进建议。

简介：建立终身教育体系,构建学习化社会,是未来社会的发展趋势.电大远程开放教育因其灵活的教学管理模式和完备的学习支持服务系统,能够适应学员自主学习的需要,满足不同学习人群终身学习的需要,适合开展高中后、大学后教育等在职成人教育,大大地推动了学习化社会的构建.

简介：成人远程学习的信息资源服务核心原则在于使丰富的信息资源和有效的利用能够找到契合点。结合成人远程学习的特点,以信息资源服务为切入口,构建基于图书馆2.0的远程学习信息资源服务体系包括:树立全方位的人性化服务理念;提高远程学习服务者的素质;采取适合成人学习者掌握的无缝整合技术;倡导基于图书馆2.0的成人远程学习模式。

简介：学习型城市的理念源自“学习化社会”。1968年，美国学者罗伯特·哈钦斯首次提出“学习化社会”的问题，他认为，“任何时候不只提供定时制的成人教育，而且以学习、成就、人格形成为目的而成功地实现着价值的转换，以便实现一切制度所追求的目标的成功社会”就是“学习化社会”。尽管哈钦斯是在谈到成人教育时提出学习化社会的，

简介：

简介：社会性交互是远程教育中最关键的因素,发现其中的问题和规律,找到提高社会性交互质量的途径对远程教育类虚拟学习社区起着至关重要的作用。以电大在线课程平台为主要媒介,以省开课程＂小学科学教学研究＂为研究对象,以提高社会性交互质量为核心,从＂课程平台中BBS的设计＂和＂促进远程教育类虚拟学习社区社会性交互的策略＂两方面进行了远程教育的改革和探索。

简介：远程学习积极参与者在课程团体空间内如何参与，参与了什么内容？本文从细处着眼，选取“华师在线”06秋《远程学习方法》课程论坛上的积极参与者A同学为个案，采用参与式观察法收集资料和内容分析法对其一个学期的帖子进行分析，得出积极参与者的参与方式有主动和被动两种，参与的内容范围虽广但层次有深有浅，并且参与方式与参与内容相互影响。另外还分析了部分同学对积极参与者的评价，反恩了课程实施中存在的问题。

简介：远程网络教育为在职人员接受再教育、更新知识拓展了时间和空间，同时也为培养自主性学习创造了环境和条件，并奠定了终身学习的基础。远程网络教育具有强大的生命力和明显的优势，而其教学质量却一直受到质疑。增强学生的英语自主性学习，有助于提升远程网络英语教学的质量。

简介：在以成年人为服务对象的现代远程开放教育中,学习小组的作用值得注意.本研究经过两年的实验,取得了预期的效果.研究发现:1、学习小组可以通过互通信息、交流心得和营造积极进取、乐观和谐的学习气氛这样两个渠道提高学员的学业成绩;2、学习小组在增进人际关系,提高社会适应能力方面有实际功效.

简介：本文围绕“远程教育学员学习行为问题”这一主题，从学员的基本情况、学习目的、学习方式、学习时间、作业完成情况、学习交流和存在的困惑等方面进行问卷调查，分析学员产生学习行为问题的根源，指出远程教育学员学习行为问题产生的主要原因，并提出几点建议。

简介：在知识经济的背景下,在我国新型工业化、城镇化、市场化进程中,广播电视大学正在结合当地发展状况和自身的特点,以其特有的优势为学习型企业的创建服务。本文从创建学习型企业的重要性入手,分析了电大在这一创建过程中所具有的优势、作用和面临的主要问题,并提出解决的对策。

简介：摘要：远程开放教育中“教”和“学”的相对分离是现代远程开放教育的重要特征之一，在学习支持服务中，教师对学生学习的指导和管理,必须通过建立必要的学习支持服务系统来实现。学习支持服务是提高教学质量的核心工作，教师应立足于为学习者提供适应其需求的、有效的支持服务，切实完成指导、帮助和促进学生自主学习的使命。

简介：学习者的学业情绪对学习有重要作用,异步学习平台的非及时性以及教师与学习者分离的特征使得难以对远程学习者进行学业情绪分析。本研究通过构建异步学习平台中远程学习者学业情绪分析模型,并将该模型进行Moodle平台案例课程的应用,探究远程学习者在线学习行为与学业情绪之间的关系。本研究在案例应用中通过对远程学习者在线学习行为数据进行统计分析,对学习者论坛文本数据进行情感计算,发现：学习者的学业情绪与作业成绩显著正相关,说明学习者的学业情绪会显著影响其学习效果;教师情感值与学习者学业情绪显著正相关,说明教师在论坛中的情绪倾向会正向影响学习者的学业情绪;学习者实时学业情绪与创作性行为之间显著正相关,并且发现案例课程中主要存在两类学业情绪表现不同的学习者,第一类学习者在案例课程中所发帖子的情感值为正向情感的占80%以上,第二类学习者学业情绪属于同一倾向的帖子数不超过80%,单独分析第二类学习者实时学业情绪与对应在线学习行为之间的相关性,发现两者之间显著性有较大提高。

简介：文章在深入把握“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”与远程开放教育理念的基础上。辩证地认识小组学习考核思想、方法，以“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三大考核目标纬度为准则。通过实践研究构建在全面关注三大目标纬度下的小组学习考核的理论框架。

简介：以安徽省中心小学教师远程培训为例，介绍了远程培训中生成性学习资源的内涵，从必要性、技术、策略三个方面阐述了采集与整合生成性学习资源的基本思路，指出了采集与整合生成性学习资源的意义。

简介：远程开放教育是在现代教育理念指导下，吸收国内外高等教育改革、发展最新成果，实施“现代远程教育工程”的重要组成部分；是构建终身教育体系、建设学习化社会的一个重要举措。现代远程教育在我国起步不久．还未被社会、大众广泛认可。文章从常州电大进行远程开放教育的实践论述了现代远程教育在建设学习型社会、构建终身教育体系中的作用与意义。

简介：现代远程教育是构建终身教育体系的重要手段,在形成学习化社会和促进人的全面发展等方面发挥着举足轻重的作用。网络教育的基本特征是,教师和学生在时间和空间上的相对分离,导致在网络学习中学习者必须充分发挥积极性和学生自主性学习。文本针对远程教育环境下的自主学习能力进行探讨。

简介：

简介：针对大学英语教学课时锐减、课堂教学不足、学科差异较大等问题,通过引入近10年国外＂合作学习＂与＂协作学习＂的教学改革与创新的4个典型成功实例,创建了基于现代远程网络协作学习的自主学习平台（实验室）,在有效促进高校英语教学改革的同时,拓宽了大学英语学习的时间和空间,使其成为大学英语课堂教学的有利延伸。