简介：摘要21世纪，随着计算机技术和通信技术的飞速发展,计算机的应用日益普及,各行各业都不同程度地与计算机联系在一起，计算机应用能力已成为人们是否具备最基本的能力和文化水平的标志。因此,职高教育计算机专业必须形成具有自身特色的、以市场需求为导向的培养目标、培养模式和课程体系。在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使学生学得生动、学得活泼，学生的综合素责和创新能力才能得到真正的培养，才会使职高计算机课堂教学充满创新活力。

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简介：摘要随着时代的发展，社会对技校学生的要求也在改变。但是，由于各种各样的原因，技校学生的素质一般较低，所以即使是那些学习比较认真的学生，也很难保证能跟上教师的思维和节奏。而在技校学校计算机类课程的教学中，上述问题同样存在，而且在很多时候显得尤为突出。很多学生在刚开始接触计算机课时，都怀有浓厚的兴趣，学习热情也非常高。然而，随着学习过程的深入，他们发现学习计算机课并非他们想象中的那么有趣，在很多时候甚至是非常枯燥的，再加上这类课程对学生的英语水平、数学知识以及逻辑思维能力都有一定的要求，所以很多学生会逐渐跟不上老师的节奏，久而久之热情就消失了，取而代之的是逃避和厌学了。如何优化技校计算机课堂教学，已成为许多技校计算机教师探索的重点。下面，笔者谈谈在这方面的探索。

简介：摘要计算机教学是一门培养学生动手实践能力的课程，针对当前职业中学存在计算机硬件问题及教材混乱等现象，如何提高课堂教学的实效性，笔者通过多年的教学实践认识到因材施教，因人施教，努力构建计算机教学课堂教学的新策略，从而真正发挥该课程的实际功能将是关键。

简介：摘要 ： 新学期第一次计算机课，如果你问学生：“你们喜欢计算机吗？喜欢上计算机课吗？”绝大多数学生都会回答说：“喜欢！”，这个回答很悦耳，让授课教师很高兴。而事实上，在后来的教学工作中，会逐渐发现他们的兴趣不在于基本理论知识和基本技能的学习，而是在于上网、聊天、打游戏等各种娱乐活动，而且个别“高手”还对如何破坏别人的机器感兴趣，总幻想自己有一天能成为黑客，控制别人的机器，搞个“偷窥”什么的，就是没想过什么都不懂怎么当黑客。学生将计算机看成是一个可以玩耍的工具，可以利用高科技搞破坏的工具，就是没当作是学习的工具。他们对于计算机知识的学习和技能的训练充满了对立感，课堂效率不高。因此如何上好计算机课，提高计算机课堂效率，使计算机真正成为学生们的良师益友，是一个值得探索的问题。以下是笔者在实际工作中的一点经验。

简介：摘要计算机课程作为一门新兴的学科，因其需注重实践这一特点，教育理论的发展也给我们的教学方式提出了新的要求。我们的教学不再是“填鸭式”，而是开放、以人为本的方式。教师在教学中要考虑怎样让学生充分地掌握和应用计算机的方法和能力？在知识的传递中如何成功地使用信息工具？目前的中学教学中普遍存在一些问题，只有转变教学观念，从传统的教学模式中走出来，才能真正地让学生“学以致用”。

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简介：摘要计算机教育在中等职业学校中是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育，其中涉及到大量的专业术语和理论条文，如果按照传统的、常规的授课方式，时间一长学生的兴趣和主观能动性就会下降。

简介：【摘 要】：中职计算机基础课程作为中职院校的公共基础课程，对于学生信息化素养的培养以及后续专业课程的学习具有重要的作用。而在移动设备普及当下，个人计算机淡出生活，并且中职学生学习意志力差、缺乏兴趣，对通识课程重视程度不够等一系列问题，本文提出了一些应对策略。

简介：【摘要】：计算机教学的关键是充分把握好计算机学科与职业教育的特点，对职业高中学生实际与定位给予足够的重视，在此基础上灵活运用教学方法，无论是计算机理论学习还是上机操作，教师都应让学生在探索中主动获得新知，进而培养学生的钻研精神和创新能力。 　　

简介：摘要：高等职业教育是职业技术教育的一部分，技术教育的任务是为社会输出专业的技术人员，在整个教育体系中处于重要的位置。高职教育中计算机专业是比较热门的学科，在高职教育阶段一旦选择了计算机专门，学生除了要掌握计算机理论知识，还必须能够结合计算机理论进行实际的应用。计算机知识是抽象、复杂的系统性知识，尤其是应用型的教学内容更是教学的难点问题。为了在高职计算机课程教学中实现教学的直观化和简单化，在众多教学方法中，案例教学法的模式以其自身存在的可视化和生动性，在职业院校的计算机教学中发挥出独特的优势。本文将结合计算机教学案例，研究新时期高职院校的学情特点，并分析计算机教学中案例教学法的应用价值，以促进对高职计算机教育的研究。

简介：[摘要] 计算机能力是中职学生基本职业技能之一，以陶行知先生“教学做合一”思想为指导，结合教育教学实际，在课程教学中灵活运用连环教学法、小先生制、艺友制等教学法，有利于引导学生的学习，激发学生的学习兴趣，在潜移默化中提升学生计算机应用能力，同时实现教学相长，进一步提升教师教育教学能力。

简介：【摘要】随着信息教育的不断完善，越来越多的教师开始注重混合式的教育方式，混合式教育模式下主要采用分层加任务驱动的教学方式进行教学，不仅可以更好地发挥网络学习的优势，而且还能改变传统的教学模式，通过新型且多样的方式开展教学，能够更好地实现学生的整体发展。在教学的过程中，教师需要根据计算机应用基础学科的特点以及学生的个体差异进行教学，通过分层任务驱动教学的模式作为教学的切入点，主要以学科的内涵与理论为主，通过更多新型的教育方式开展教学，弥补传统教学模式中的不足。本文阐述了分层任务驱动教学模式在计算机课程教学中的应用研究。

简介：信息素质是指学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。在计算机和计算机通讯网络日益普及并对现代教育产生极大冲击的今天，信息素质将成为人的全面素质的重要组成部分。也是计算机学科的核心目标。

简介：摘要本文主要分析了目前计算机课件设计方面存在的三大问题，即复制课本、华而不实、形式单一；并结合教学第一线的实际需求，提出了相应的改进措施。

简介：摘要通过学习计算机可以提高动手能力、训练敏捷思维、培养独立思考的能力。缓解平时学习带来的压力，劳逸结合、从小培养其团队合作意识、手脑结合，可以进一步促进大脑的发育。多动手，多实践，多思考。计算机是操作性很强的学科。只有多实践才能学好。

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简介：摘要：随着新课程标准的实施，高中计算机教学方法也需要进行创新与改进。本论文旨在探讨基于新课标的高中计算机教学方法策略，以提高学生的学习效果和培养学生的创新思维能力。论文先回顾了国内外关于计算机教学方法的研究成果，并分析了目前存在的问题和挑战。针对新课标的要求，论文提出了一系列创新的教学策略，包括项目化教学、跨学科整合、实践操作、个性化学习等。论文还探讨了这些策略的优势和具体实施方法，并对其效果进行评估。最后本论文总结了基于新课标的计算机教学方法策略的重要性，并提出了进一步研究的方向。

简介：摘要：随着新课程体系改革的不断推进和信息技术领域创新速度的加快，职业院校计算机课程的教学理念发生了重大变化，特别是课程教学软硬件不断更新换代，大量的新知识融入教学体系，顶替了已不符合当下技术特点的旧知识。微课教学作为信息技术发展与教育融合的产物，具有针对性和个性化的教学特点，能够有效满足教学需要，提高学生的只是接受能力，保证了学生的计算机综合应用水平。本文针对微课在职业院校计算机课程教学中的应用进行分析。

简介：摘要虚拟学习社区平台，充分发挥了基于互联网的教学平台不受时间和空间限制的优势，让学生充分享用课程的丰富资源；提高了学生自主学习的能力，增强了学生的实践能力；通过虚平台，能够加强教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的交互与交流，听取学生对课程教学的反馈，掌握学生的学习动态，不断改进教学方法，也能为其它课程构建虚拟学习社区提供借鉴作用。