简介: 摘 要:新形勢的背景之下,中学思政课教师专业素质的提升具有重要作用,应该采用有效措施培养中学思政课教师的专业素质,增强中学思政课教师的政治、业务与能力素质,在增强其综合素质的情况下,有效开展各方面的工作,从根本上促使中学思政课教学效果的提高,改善目前的发展现状,为其后续发展夯实基础。
简介:摘要:为落实“立德树人”根本任务,解决在教学实践过程中,教师选用认知目标取代价值观目标,仅为高考服务的现状。以社会主义核心价值观为导向,用家国情怀核心素养涵养社会主义核心价值观,通过主题式教学策略的运用使其实现以“价值取向”立意的高中历史课堂教学。
简介:摘要因为素质教育的提出和新课标的指引,新课改是如今小学教育的热门话题。新课改的目标就是培养出德智体美全面发展和成长的小学生,这也是每一位小学班主任的本职。但是目前学校的现状是,由于学生个体性的发展差异,每一位学生都有不同的知识理解能力和掌握程度,所以每一个班级和学校都会存在着一些后进生,也就是我们所说的学困生,这已经成为一种普遍的学校教育现象。但是我们应遵循新课改的原则,坚持以学生为本,尊重每一位学生的个体发展差异。班主任应当把转化后进生作为长期工作,必须坚持完成这个任务,一个班主任的的水平就可以用此来判断。本文是根据我多年工作经验分析研究目前的农村小学的班主任的后进生转化工作。
简介:摘 要:在当今社会中随着人们生活水平和生活质量的不断提高,人们对与自己生活方方面面的要求也随之提高,当然其中也包括教育。教育无论是对我国来说还是对人们来说都具有不可替代的重要作用,所以我们一定要对此引起重视。而小学作为教育的一个重要阶段当然也是如此,特别是小学数学。为了提高小学生的数学成绩和我国小学数学的教学水平,我们一定要注重发挥学生主体地位的作用。所以本文就对小学数学教学中发挥学生主体地位的策略进行了简单的研究。
简介:摘要苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上。”手作为人类的第二个大脑,是人类接触、感知世界的重要部位。而手的活动主要是精细动作的发展,包括幼儿的手眼协调、手腕转动、手指伸展、指尖捏指点按等局部小动作。然而在日常教学中,我们发现孩子之间的动手能力存在着相当大的差异,部分幼儿的动手能力不容乐观。心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。孩子的手越巧,脑子就越聪明,而小班正是发展手部精细动作的关键期。教师需要通过一定的教育方法促进幼儿手部精细动作的发展。本文通过实践与探索,提炼出以卡普乐积木为载体有效促进小班幼儿手部精细动作的策略,孩子们在玩中学,在学中成长。