简介：作为新课程倡导的一种学习模式．研究性学习把培养学生创新精神和实践能力作为根本出发点，突出了学生对问题的主动探究，着眼于提高学生的科学素养和人文精神。在初中生物新课程的教学实践中，我从教材中寻找素材，到生活中挖掘素材，把教材和生活融为一体开展研究性学习，较好地培养了学生的创新意识和实践能力。

简介：

简介：“研究性学习”课程顺利实施需要有明确的保障主体和有力的保障措施。教育行政部门、社会各界和学校是“研究性学习”课程保障的三大主体，它们各自承担着不同的职责，共同完成“研究性学习、课程的保障任务。

简介：研究性学习是以教师为主导，以学生为主体，以启发学生自主探究、合作学习为主要策略的师生互动的教学模式。教师要转变观念，充分利用教材，开展研究性学习，培养学生的创新精神，启迪学生的创新意识，提高学生的创新能力。

简介：摘要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的根本动力，它是“破旧立新”、是“标新立异”、是“独辟蹊径”。

简介：基于研究性学习作为高中新课程计划中必修课这一事实，本文从理论和操作两方面深入探讨对开设这门课程的认识和体会。

简介：摘要：研究性学习主要就是培养学生的思维能力以及探究意识，让学生在学习过程中发现问题、分析问题并且解决问题。对于初中数学而言，不仅要传授学生基础的数学知识，更重要的是要培养学生对数学知识的探究意识，让学生学会用数学思想去解决问题，培养学生的数学思维。本文主要从初中数学教学中如何开展研究性学习展开讨论。

简介：

简介：今天来的茶客打算对研究性学习“龙门阵”一番。这可是个佐茶的好话题。在他们发表高见之前我先发表一点“低见”。

简介：摘要：研究性学习活动是现在教师们进行学习和研究的重中之重，其也是新课程改革中的重要内容。从另一个角度来说，高中地理的研究性学习应该和新课程的改革应该保持同样的步伐。本文分析了在新课程改革背景下的高中地理教学的内容情况，之后再研究性学习在地理教学方面的探索和实践上进行了一系列的分析和讨论，希望可以帮助高中地理教学改革实现更好的发展。

简介：工作室作为“校企合作、工学结合”的平台和具体形式,在高职教学改革方面发挥了重要作用,而创新研究性课程是激发学生创新意识、培养创新能力的重要手段。通过对高职信息技术类专业工作室模式下开展创新研究性课程进行实践和探索,以实证模式研究创新研究性课程的内涵与传统课程的差别,以及在工作室模式下开展创新研究型课程的原则和过程。

简介：

简介：新版部编教材已正式投入使用,《西游记》作为必读名著之一被编入七年级上册教材。在教材的名著导读部分,开篇有如下的阐释：对《西游记》,同学们应该不陌生吧？这部中国古典文学名著流传很广,曾多次被拍成电影、电视剧,甚至改编成电子游戏。你接触过那些改编作品吗？喜欢吗？细读这段文字,其实存在一个潜在的问题：学生熟悉《西游记》是建立在改编作品上的,学生对于原著《西游记》是否熟悉,教材没有涉及。

简介：

简介：摘要如何将研究性教学融入计算机基础课堂教学？首先，教师要结合专业发展和社会人才需求，提出问题并引导学生展开问题研究，建立探究性引导与学习过程。教师提出的问题要符合专业与行业特点，有一定的规律可循，并具有举一反三的延展性，使学生通过学习能够提出一些新的问题，获取更多的信息和主动参与问题探究过程。

简介：摘要研究性学习作为一门课程已经开展了10余年，但由于长期应试教育根深蒂固的影响，其在日常教学中并没有得到应有重视。借力本轮新中考招生制度改革，基础教育工作者应充分认识到研究性学习不仅对掌握课本知识、形成学习能力起到重大的推动作用，更应站在培养学生创造力、深化教育改革、转变培养人才观的角度去看待这一问题

简介：

简介：研究性学习是指学生在教师的指导下，以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，从学习生活和社会生活中选择和确定各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和科学文化知识为基本内容；主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．

简介：摘要将研究性教学理念引入到医学统计实习中，使统计实践、研究设计、学生实际三者紧密结合，体现研究性和参与性，在大幅度增加学生的实践机会的同时，使所学统计知识与技能在近乎科学研究的“实战”情景中及时消化吸收，引导学生由被动学习变为主动学习，激发学生的探索精神和求知欲。

简介：摘要研究性学习的素材可以是有定论的东西(如定理、公式)，也可以是未知领域的内容，其研究问题的答案不确定、不唯一，但提出的课题对学生必须有价值、有意义，符合学生实际。