简介:〔摘要〕生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物学实验教学重在培养学生设计实验、动手操作、学会收集、选择运用和分享信息等科学探究的能力,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。因此,生物实验教学在生物教学中占有重要地位,是实现新课程目标,提高学生生物科学素养的重要途径。然而,大多数生物教师认为开展实验教学有较大的难度,很难达到预期的教学目标,因此实验教学也是生物教学中的一个薄弱环节。
简介:[摘要]本文是对课程标准的理解、实践应用,在教学过程中不断探索,感到有一定发展前景的教学探究,主要是结合当地的农业特色在生物课堂教学中渗透农业技术的尝试,特别举了有机水稻和白蕉鲈鱼的生产技术在教学中渗透的例子,尝试向中学生播种农业技术的种子。[关键词]生物课堂教学农业技术渗透《新课程标准》规定生物的课程性质:生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合,对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响……
简介:摘要本文阐述了有意义的学习和机械学习的关系,同化在认知结构中所起的作用,认知结构同化论学习模式在新授课和复习课中的应用,以及这一理论在新课程改革的实施和存在的局限性。