简介：<正>课堂教学离不开提问,课堂提问是教学的重要组成部分,是小学数学教学中常用的一种教学方式和手段。"提问"具有多种重要的教学功能,受到广大教师的重视。美国教学法专家斯特林G·卡尔认为:"提问是老师促进学生思维、评价教学效果及推动学生实现预期目标的基本控制手段"。在课堂教学中,教师怎样运用"提问"的教学方法和手法,我认为注重"提问"技巧很关键。

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简介：良好的思维能力是学生进行主动学习和自主探究的基础。思维能力不足,在解决问题时就会不知所措,无从下手。因此,教学中教师要加强对学生思维能力的培养,从而促进学生解题能力的提高。下面,笔者以有关平面解析教学内容为例来探究培养学生思维能力的方向,以期抛砖引玉。1培养思维的广阔性教师在对学生的数学思维能力的培养过程中要善于抓住要点,不忽视细节,让学生能够向着更加广阔的范围去思考,在思考中不断地增长认识,提高能

简介：摘要本文主要就中学物理教学中思维能力的培养谈几点看法，为学生打下坚实的思维基础，真正提高课堂教学效率，实现教育价值，使物理课程的教育功能充分得到发挥。

简介：摘要“逻辑用于论证，直觉可用于发明”，数学直觉就是对数学对象、结构以及规律性东西敏锐的想象和迅速的判断。学生直觉思维能力的培养，需要教师运用直观教学法，努力拓宽学生的知识面，同时，在课堂上给学生留下一定的学习空间，鼓励学生进行合理的猜想，进而帮助学生养成自问和反思的习惯，形成较强的直觉思维能力。

简介：摘要：新一轮课改注重学生思维能力和创新能力的培养。在数学课堂中，作为教师要关注学生提问能力的培养和提升，运用提问策略进行教学已经成为激发学生学习兴趣，主动参与课堂活动的主要途径。同时，还可以提升学生的思维能力和创新能力，进而提升课堂的教学质量。本文就课堂中提问策略进行探讨。

简介：摘要：本论文探讨了在小学数学教学中，如何培养孩子们的数学思维能力。

简介：新教材教学中。应加强对学生思维能力的培养。知识是基础，能力是表现，思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此，在物理教学中，要注重学生思维能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力。从而发展学生的智力。提高学生的个人整体素质。在物理教学中我认为应从以下几方面来培养学生的思维能力：

简介：<正>学生逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程。一般来说,学生获取抽象的数学知识有两条途径:第一是通过实物、教具、学具的操作、观察,在感性认识的基础上进行分析、综合、比较,再加以抽象,概

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简介：摘要当今世界是开放的世界，数学的改革和发展的总趋势就是创新思维，培养能力。数学课堂教学中对学生思维能力的培养，需要教师以现代教育教学理论为指导，综观全局，充分协调教学中的各种因索，创设民主氛围，确保学生心理自由，采取教学技法，激活思维能力。因此，发展数学思维能力是数学教学的重要任务，直觉思维是一种科学素质，与逻辑思维同等重要，数学的全部力量就在于直觉和严格性巧妙地结合在一起，应该在教学中不断加强直觉思维的培养，充分和谐地发挥左、右脑的思维能力，培养既科学严谨又勇于创新的人才。

简介：〔摘要〕在传统教学中，中学生对历史学科形成的概念是“死记硬背”。许多学生平时根本不重视历史学科的学习，考试时就突击背几天去应付。要扭转这一局面，历史教师要更新观念，改变教法，自觉遵循“教为主导，学为主体，思维训练为主线”的原则，因材施教，激发学生的学习兴趣，让学生懂得历史是一门思维性很强的学科，是社会学科的必修课，有其他学科不能取代的功能。

简介：培养学生的思维能力有利于高中政治课堂的高效教学,本文就分析思维能力的培养和创造性思维能力的培养进行了分析。

简介：摘要：新时期，在新的教育形势趋势不断深入的情况下，国家和政府对于教育的重视程度不断提升，教育不仅仅简单的理论知识的教学引导，同时还涉及到学生综合素质的提升，所以在教育过程中，应该要通过对于整体的数学知识的教学引导来提升整体的学生的学习质量，并促进学生综合发展。主要分析了学生数学知识学习的思维方面的内容，并具体阐释了学生数学思维能力对整体数学知识探讨的重要意义，以及数学思维能力培养过程中的引导方面的部分内容，希望对于数学教学有所启发。