简介：摘要：近年来随着教育体制改革的深度推进，一些专家建议初中数学授课教师在课堂中采用合作学习理念开展教学。相比于传统的初中数学教学模式，合作学习教学法不仅能够有效激发学生对数学知识的学习积极性，更是能够拉近师生距离，构建和谐的数学学习氛围。因此，本研究建议数学教师积极使用合作学习理念开展相应教学工作，研究主要从三个方面入手，分别为：第一，课前准备环节；第二，课中教授环节；第三，课后总结环节。

简介：摘要：在当前我国教育事业发展的进程中，社会以及企业对于学生综合素质提出了较高的要求，这就需要教师在实际教学中，创新教学方法与教学形式，全面提升教学质量。在本文的分析中，主要阐述了初中写作教学过程中合作学习模式的运用方法，希望能够为相关教学工作者提供一定的教学参考。

简介：摘要：学会合作，即学会与他人协同参与体育活动，并且在活动中实现交流与协作，这已经是如今教育的重大主题，也是我国新一轮教学改革的重要内容。为此，本文将结合自己的实践教学心得，基于体育合作性学习活动为载体，讨论下如何科学分组、活动设置、评价形式的重要性和实施方式，希望为大家带来一定的阅读参考价值。

简介：摘要：在小学课程体系中，小学语文具有举足轻重的地位，对学生综合能力和素质的培养具有举足轻重的作用。随着新课改的发展，对小学语文课堂教学寄予了更好的期待，要求注重利用小组合作学习,突显学生的主观能动性,真正体现学生的学习主体性。本文认为，在新的教育环境下，教师应迎合现代教育改革理念，注重在实践中不断提供有效的教学方法和手段，培养学生的合作意识，提升学生的学习自主性，以此不断提高教学质量和效率。从教学实践出发，探讨了集体合作式教学在小学语文素养教学中的实践途径，为小学语文教师充分发挥集体合作式教学方法的应用价值，提供了有益的借鉴。

简介：摘要：近年来，家园共育的理念越来越受到广大教育机构的认可，而亲自然活动可以激发幼儿对新鲜事物的好奇心和探索精神，将两者合二为一逐渐成为学界关注焦点。基于此，本文简单分析亲自然活动对于幼儿教育的重要性，并深入探讨家园合作下亲自然活动开展策略，以供参考。

简介：摘要：“快乐体育”理念下的幼儿篮球教学，即以篮球运动作为媒介，兼顾“快乐”和“教学”两个内容，让幼儿在心情愉悦的过程中，经过教师的有效引导，创设良好的教学环境，激发幼儿的学习兴趣，愿意积极主动参与篮球活动，在篮球活动中掌握技能技巧、发展幼儿的综合能力，体验活动的快乐。虽然快乐篮球的意义和价值表现十分明显，但是不可忽视的是，幼儿不同于中小学生，他们的身体、认知都处于发育的启蒙阶段，不论是教学中的理解能力还是身体执行能力都有所欠缺，要在这一现状的基础上，在实践中不断去完善，从而使得教学计划更加符合实际，促进教学质量的显著提升。基于此，对开展快乐篮球活动促进幼儿合作能力进行研究，以供参考。

简介：摘要：学前教育是为幼儿语言能力奠基的关键时期，尽管很多家长具有重视孩子语言教育的意识，但是在实际能力方面 却比较欠缺，导致幼儿语言教育往往成为幼儿园主导的“独角戏”。在教学过程中发现部分幼儿不愿意表达自己的想法，与同伴交流不自信；喜欢模仿大人的语气讲话，喜欢学老师讲话；有些幼儿会在无意间说出一些脏话；还有些幼儿会经常说一些网络用语等等诸如此类的问题，需要引起幼儿园及家长的高度重视。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入实施，合作学习能够提高学生的学习兴趣，促使学生之间相互学习、互相提高，已逐渐成为主流。小组合作不仅是一种现代教育教学模式，而且能够有效地提高小学数学课堂的教学效率，还能培养学生的学习能力和团队精神。在进行小学数学合作教学的过程中，教师应创建合作小组，搭建学习舞台；针对教学内容，精心设计合作学习；发挥教师主导地位，有效地促进合作学习，从而达到提高小学数学课堂教学效率的效果。

简介：摘要：当前初中阶段的教育教学中，教师想要使开展的教学对学生的发展起到持续积极的作用，少不了与家长之间的配合。而想要使家校合作在对初中学生进行教育过程中起到沟通桥梁的作用，还需要教师及家长在对学生学习与生活情况更加了解的基础上进行。通过密切教师与家长之间的交流、丰富家校合作在初中教学中的开展形式以及鼓励家长融入到教育教学环节中来的方式，使家长与教师的教育做到在指导上因材施教，从而让学生在教育中对家长和教师产生充分的信任，进而实现学生综合素质上的健康发展。

简介：摘 要:合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作，协同作战，用团队精神面对困难，用构建的群体力量战胜困难。小组合作充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念，让学生积极参与到小学数学课堂中来，成为学习的主人。作为一名数学教师我们要根据学生的年龄特点和实际情况，不断地改变自己的教法和学法，积极推广小组合作学习，根据自己所在班级学生的学习情况和年龄特点等方面，给学生安排合理地学习小组，达成积极向上、乐教乐学的学习氛围，从而取得理想的教学效果。

简介：摘要：为了加强学生的进步，如今很多学校都会在进行教学的同时，引导学生去进行体育项目的完成。这主要还是为了辅助学生身体素质的提高，并且让学生可以在体育学科上能够发挥自己的潜能。高中阶段，我们都知道学生的学习压力大，并且这个时候，学生面临的不仅仅是高考的压力，很多学生站在了人生的分叉口，因此自身就会显得焦虑很多。为了让学生可以更加了解自我，教育教学就必须结合学生的现状，来对应改善教学模式。在课堂中最大限度提升教学的有效性，根据学生的内心需求开展合作教学，从而有效带动课堂质量的提升，基于此将对合作教学，在高中体育教学中的运用策略进行分析。

简介：摘要：二十一世纪的时代发展主题是合作与共赢，这是针对全球范围而言的一种新的、带有这个时代特性的一种合作模式，各个国家通过与他国进行相应的合作方式，从而促使本国能够在新时代中和平稳定的发展。合作与共赢既是当今社会发展的具体要求，也是我国教育事业实现可持续发展的重要因素之一。在新一轮的教育改革措施中教育部门明确规定了在我国的基础教育和高等教育的教学活动中，各科任老师要通过合理运用合作教学的教学理念来教导学生学习，并让学生通过小组合作的学习方式认清自身存在的缺点和优点时，也能培养自身的团队合作意识，这对学生的日常学习和生活都有良好的影响作用。下面笔者将以我国的小学数学课程为例来讲解如何在小学数学课程的日常开展中运用合作教学方法来培养学生的数学素养和学生的集体意识，旨在促进小学数学课程的教学质量和课堂实际运用效益。

简介：摘要:近年来,我国儿童在饮食方面存在的问题越来越突出,比如挑食、营养不均衡、吃东西三心二意等等,这些问题严重影响着儿童健康成长。食育围绕着对食物的理解和饮食来进行,它不但对孩子们形成良好的饮食习惯有积极的影响,对孩子们视野的拓展、能力的提高也有很大帮助。在此基础上,文章就幼儿园家园合作的有效策略进行了探讨。

简介：摘要：小学阶段的美术教学可以让学生在接触美术的过程中提升美感、获得美商，对于小学生今后的学习以及生活都大有裨益。在当今教育环境中，提高小学美术教学的有效性，高效开展小学美术教学已经成为新的小学美术课程发展方向。而合作学习模式可以让学生在与其他同学合作的过程中明确差异性，不断进步，有助于促进小学生的综合全面发展。故此，本文将分析运用合作学习模式来助推小学美术高效教育开展工作的重要意义，并且提出相关助推策略。

简介：摘要：小学阶段的美术教学可以让学生在接触美术的过程中提升美感、获得美商，对于小学生今后的学习以及生活都大有裨益。在当今教育环境中，提高小学美术教学的有效性，高效开展小学美术教学已经成为新的小学美术课程发展方向。而合作学习模式可以让学生在与其他同学合作的过程中明确差异性，不断进步，有助于促进小学生的综合全面发展。故此，本文将分析运用合作学习模式来助推小学美术高效教育开展工作的重要意义，并且提出相关助推策略。

简介：摘要：不少学校为改善教学效果均采用过小组合作这一教学模式，小组合作学习代表着学校以及教师的变革愿景，希望利用小组合作、以学生为主体的教学模式改变传统以教师为中心的教学方式。但在实践层面，不少学校的小组合作学习模式并不理想，所以需要研究对有关概念和特点进一步辨明，以提高小组合作初中数学学习的效率。

简介：【摘要】幼儿园阶段是幼儿教育的最佳时期，家长和教师要通过通力合作给予幼儿足够的成长空间，这样才能够让幼儿更加愉快的投入到幼儿园的课程之中，让幼儿能够在玩中学，学中乐，从而实现幼儿园的教学目标。一些家长认为幼儿的教育任务是幼儿园的责任，从而造成家庭教育的缺失，所以幼儿园教师也要帮助学生认识到家庭对幼儿学习和发展的重要影响，同时还要实现幼儿园与家庭教育的深入融合，通过双方的交流和沟通来提升幼儿的教育环境。

简介：摘要：在小学美术教学过程中运用合作教学模式，有助于推动小学生对美术课程的积极性，创设活跃热烈的艺术氛围，为美术教学的顺利开展奠定基础。基于此，本文首先明确了小学美术课堂教学中的问题，而后论述了在小学美术教学过程中运用合作学习模式的策略，以供参考。

简介：摘要：小学体育课堂是培养学生身心健康、综合素养和核心素养的重要平台。“小组合作”是当下体育教学中常见的一种教学策略，该教学主要采取合作小组的形式，以学生为主体，教师为辅导，以团体为评价标准的一种教学模式。小组合作教学能够有效促进学生的学习自主性，以及合作精神的养成，尤其是在新课标背景下，被广泛应用到了体育课堂教学之中。文章以小学体育教材为例，对小学体育教学中开展小组合作教学进行分析探索。

简介：摘要：新的课程标准十分注重学生学习方式的改变，这就需要教师充分挖掘学生的潜能，探索课堂教学有效方式，构建小学数学高效课堂。分组合作学习是小学数学教学中的重要教学形式，也是课堂效率提升的有效手段。分组合作学习能够让学生积极参与学习，在学习中交流互动，能够让学生的个性特点得到有效发挥。