简介：摘要：调相机在电网运行中提供动态无功补偿，对于电网的稳定运行有着重要的作用。目前，一台 300kvar级高温超导调相机样机正在研制，由于其工作转速 1500rpm，需要对各个重要部件进行振动分析，以防出现危险。多场输入部件是超导电机转子进行冷却和强弱电通流的重要结构，文章对样机的多场输入部件进行了振动特性分析，在静止、正常工作、超速工作三个工况下分别计算了多场输入部件的模态结果。根据仿真计算结果，分析在实际运转中小样机是否有进入模态发生共振的危险，以及在样机实际工作时规避与模态阶数相近的外界扰动，确保小型样机能够正常工作，为未来 10Mvar级调相机的研制积累宝贵的设计经验。

简介：摘要目的探讨多模态超声技术在甲状腺结节鉴别诊断中的应用价值。方法选取2015年2月到2017年5月在我院及首都医科大学附属北京朝阳医院接受治疗的甲状腺结节患者130例（159个结节），手术前均对所有患者进行检查，检查方式为多模态超声技术和常规超声（US），并通过病理检查作为诊断的金标准，比较两组患者诊断的准确率。结果130例（159个结节）在病理学检查后，诊断出130个良性结节，29个为恶性结节。多模态超声技术下检测出患者恶性结节有26个，良性结节有133个，检出良性准确率为89.66%（26/29），US检测出恶性结节19个，140个为良性结节，恶性检出率为65.62%（19/29），即明显低于多模态超声检出率，比较具有显著差异（P<0.05）。结论多模态超声技术的使用，可有效检测甲状腺结节的不规则形态以及良性、恶性，为患者的治疗提供可行性依据。

简介：根据多模态的理论，大学英语视听说课本质就是应该基于多模态的。通过对我校学生的访谈记录，发现目前师生普遍缺乏多模态意识。针对此问题，本文提出大学英语视听说课教学评估与设计的建议，以此来提高学生的多元识读能力，以此来顺利完成听和说的交际。

简介：摘要 : 目的 : 探。方法 : 选取 60名资料全面脑胶质瘤患者，均使用 Signa HDe磁共振扫描，外加头颅 8通道相控阵线圈，使用多模态磁共振成像，依据国际肿瘤分类标准观察记录患者病理结果、临床特征及 MRI信号表现。结果 : 60名患者中，低级脑胶质瘤 18名，占比 30%，高级脑胶质瘤 42名，占比 70%；低级脑胶质瘤与高级脑胶质瘤发生率差异具有统计学意义（ P < 0.05）。单一发病患者共 50名，多种发病患者共 10名；患者额叶患病 16名，颞叶 10名，顶叶患病 12名，枕叶患病 10名，颞顶叶交界处患病 6名，额顶叶交界处 4名，小脑患病 2名。 24名患者显示等、低 T1FLAIR信号， 36名患者显示等、高、低混合 T1FLAIR信号； 60名患者的 T2WI均显示为稍高或高信号。讨论 : 使用多模态磁共振成像检查脑胶质瘤能够明区分不同等级的脑胶质瘤，值得临床推广。

简介：摘要本文以多模态话语分析中的视觉语法框架为理论指导，选取《CNN每日新闻》、《口袋英语精选》和《可可英语》三个微信公众平台为研究对象，通过对英语类微信公众平台的推送消息进行再现意义、互动意义和构图意义的分析，结合文字，图片、声音和视频等符号模态的特定组合，揭示该类微信公众平台独特的“多模态”话语体系，引导订阅受众接受信息，从而提高英语学习兴趣和英文交流能力。

简介：摘要网络表情符号是集多种模态为一体的符号资源，目前分析网络表情符号互动意义的研究并不多，本文以视觉语法中互动意义为理论基础，用定性分析的方法，结合具体的图例，对其进行多模态语篇分析，旨在扩展多模态理论的应用性，提高网络表情符号使用者对其的理解及交际的有效性。

简介：[摘要]目的：分析多模态监测在进展性脑梗死患者病情监测中的应用价值。方法：选取79例自2022年7月至2023年6月在本院进行诊治的进展性脑梗死患者，予以所有患者多模态监测，对比不同脑颈动脉狭窄程度患者对比剂达峰时间（rTTP）、相对平均通过时间（rMTT）、局部脑血流量（rCBF）、局部脑血容量（rCBV），对比预后良好患者与预后不良患者脑颈血流动力学指标水平。结果：rTTP及rMTT值随脑颈动脉狭窄程度加重呈升高趋势（P<0.05），不同脑颈动脉狭窄程度患者rCBF及rCBV值差异无统计学意义（P>0.05）。与预后不良组患者对比，预后良好组患者rTTP及rMTT值均更低，rCBF及rCBV值均更（P<0.05）。结论：对进展性脑梗死患者实施多模态监测，有助于临床判断脑颈脉动脉狭窄程度并进行预后评估。

简介：摘要：吉祥物是人类文化凝结的产物，它可将区域文化形象化，更加直观地传递文化内涵和地域特色。本文在运用Kress和Van Leeuwen的视觉语法理论的基础上，对青岛市即墨古城吉祥物形象“墨小牛”的多模态元素进行分析。

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简介：一个人的语文能力很大程度上取决于言语经验的丰富度、言语思维的力度以及不同言语经验之间的沟通融合度.多文本阅读以其独有的张力对促进学生言语经验的整合、言语思维的锤炼、言语能力的提升具有积极的价值.学生在多文本阅读中打通了阅读、生活与写作之间的联结,不仅重新建构了文本的意义,也建构了语文生活的意义,进而培养了自身的语文学科素养.

简介：摘要：语文教学的核心组成部分就是阅读，多文本阅读是近两年新兴的一种新的阅读教学方式，它提倡师生围绕一个或几个议题选择几篇文章进行阅读活动，它拓宽了学生的阅读面，是传统阅读教学的一个创新。

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简介：摘要：随着语文新课程的不断改革，阅读理解教学逐渐跳出了传统教学框架，虽然还存在一些弊端，但还在不断改革和创新的过程中。阅读教学是教师、学生与文本之间的教学过程，是通过课程教程为依据进行有计划、有目的性，在教师的指导下进行的阅读多元化教学。阅读理解在小学的学习中是很重要的，阅读理解可以培养学生的自主学习能力。教学中开展阅读教学能使学生对文章有自己的思想和分析文章的能力，让学生明确知道分析文章的方法，用心去感受文章中表达出来的情感，通过不断学习提高自己对阅读的理解，这有利于提高学生的阅读理解成绩。

简介：摘要：在阅读教学改革的征途中，多文本阅读一种新颖的形式，这是对传统的单篇文章阅读的突破，主要在一个主题下组织学生对多篇文章进行阅读学习，关注学生主动探索与师生互动交流，在增强学生阅读意识，提升阅读思维，培养正确阅读方法等方面具有重要意义。教师在开展多文本阅读教学的时候，要注重设计群文议题，选择相应文章，应该营造浓厚氛围，激发阅读兴趣，还可以借助多媒体，培养探究能力。本文在强调多文本阅读意义的基础上，重点探索了其在阅读教学中的实际应用，以供参考。

简介：摘 要：多文本阅读教学是一种新兴的阅读教学实践，它通过选择一组相关联的文章，引导学生围绕一个或多个议题进行立体式的自主阅读，以拓宽学生的视野和思维，提高学生的阅读能力和思考力。但同时，教师在阅读教学中，需要注意教学方式的使用，需要根据实际情况灵活运用，以取得最佳的教学效果。

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