简介:摘要:本文从完善培训管理体系和加强新员工培训管理两方面对维修人员培养进行了详细的阐述,对培训质量持续提升提出了建设性意见。维修部目前的人员培养重点是新员工的培训,为使新员工尽快完成身份和角色转变,了解维修部工作内容,快速融入维修大家庭,在公司统一培训的基础上,部门制定了完善的培养方案,对新员工培训过程进行辅导提升,以保障培训效果,提升培训质量。
简介:摘要:随着时代的发展、职工思维的活跃和煤炭企业安全管理的深入和细化,企业要不断创新安全培训的方式方法,通过开展丰富多彩、形式多样的职工安全培训教育活动,增强职工参培的积极性,提高职工的整体素质和安全意识,培训才会有效果。
简介:1990年,彼得·圣吉的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》以其对学习型组织诱人而美好状态的描述及到达途径的详尽阐释,使得“学习型组织”这一概念迅速在全世界受到追捧。时至今日,“学习型组织”依然是所有类型企业共同的梦想。药品零售连锁企业因其专业而特殊的特质,从诞生之日起就打下了“终生学习”的烙印,无论市场环境怎样变幻,无论企业发展到哪一个阶段,无论是着重于人的发展还是企业业绩的提升,培训是贯穿连锁药店企业成长始终的旋律。正如老百姓大药房执行总裁石展所说,培训不只是专业知识.服务技能的训练,而是关涉到企业文化的宣传和认知。企业采用什么样的培训理念.培训体系,与企业文化以及企业的价值观密不可分。
简介:摘要目的探讨培训模式在护理培训中的应用效果。方法本次研究的250名新入院的护理人员均为医院在2013年7月到2015年7月期间收入,将其按照培训方法的不同分为观察组125例和对照组125例,观察组培训护理进行护理培训,对照组学员近采取传统护理培训,对比两组学员的培训满意度和考核达标率。结果观察组学员的考核达标率为96.8%,其培训满意度为98.4%;对照组学员的考核达标率为76.8%,其培训满意度为84.0%。两组学员考核达标率和培训满意度的组间比较差异均有统计学意义。结论在护理培训应用培训模式,有利于提高新入院护理人员的考核达标率以及培训满意度,值得推广应用。
简介:[摘要]文章分析了新时期党校干部教育培训的主要特点,阐述了大力推进党校教学管理改革的必要性,提出了增强党校干部教育培训针对性和实效性的基本思路。[关键词]干部培训针对性实效性近年来,在中央提出要大规模培训干部精神的指引下,党校的干部教育培训无论从质量上还是规模上都跃上了一个新台阶,取得了很大的成效。但我们应当清醒地认识到,尽管党校的干部教育培训有了很大的进展,却仍然存在着一些亟需要改进的问题,比如,教育培训的针对性和实效性不够强。因此,如何把握新时期干部教育培训的新特点,着力提高干部教育培训的针对性和实效性是当前党校面临的迫切任务。一、新时期干部教育培训工作的主要特点新时期干部教育培训的主要特点是对党校培训的要求越来越高......
简介:[摘要]通过现代培训的若干方式,使研究生教学从过去较为传统的教学方式转变为以体验、研讨、分享为主的参与活动,不仅学习了新的知识,而且还更新了观念,提升了相关的能力。把测评技术运用于教学,使学生在自我认识的基础上,反思自己在学习过程中表现出来的学习习惯,个性特征与学习效率、学习效果的相关性,发挥个性的优势,从而有效地优化学习习惯,达到提升学习效率的教学活动。[关键词]测评技术现代培训学习习惯个性特征互动体验将现代培训的理念和方式引入研究生教学改革与实践,开启了研究生教学改革与实践一个新的领域。通过现代培训的若干方式,使研究生从过去较为传统的教学方式转变为以体验、研讨、分享为主的参与活动,不仅学习了新的知识,而且还更新了观念,提升了相关的能力,具有很强的操作性。因为学习的最终目标是使学生的行为和行为潜能得到持续性的提高......
简介:摘要:随着强国战略的提出和制造业的智能化转型升级,高技能人才培养已提升到了国家战略的高度。机器人作为信息技术、控制技术和智能制造技术集成创新的重大成果,发展前景广阔。本文主要基于工业机器人技术专业的高技能人才培训模式进行研究,提出了工业机器人相关的高技能人才培训模式改革方案。
简介:摘要:教师是教育教学活动的实施者,是学校教育发展的根本保证。随着我国经济和社会的发展,人民群众对教育的要求越来越高,对教师的要求也越来越高。教育的质量取决于教师素质的高低,取决于教师的专业化水平,取决于教师队伍整体素质,这就要求我们必须深化教育改革,提高教师队伍整体素质。从1999年开始实施中小学教师继续教育工程以来,我国各级政府和教育行政部门在提高中小学教师队伍整体素质方面做了大量工作。但是,目前我国中小学教师培训仍然存在着模式单一、内容陈旧、针对性不强等问题。为了改变这种状况,提高中小学教师培训工作的质量和效益,我们提出了改革中小学教师培训模式的构想:由传统的以学科为中心向以能力为中心转变;由单一、封闭、封闭式向开放、开放、灵活转变;由被动接受向主动参与转变;由形式单一向形式多样转变。