简介：摘要在教育体制的改革下，教育的方向注重于德、智、体、美、劳方面全面发展，以及进行素质教育。在体育教学中，游戏的实施是制约学生、锻炼学生以及调动学生兴趣的一种手段，也是必不可少的一个项目。游戏教学理念不仅符合我国小学生心理和生理发展阶段，也是我国教育改革有效的体现。

简介：摘要人只有具有了健康的身体，才能为将来的学习、工作打下好的基础。初中阶段是学生身体发展的关键时期，教师指导学生进行科学合理的体育锻炼，激发学生体育锻炼兴趣，培养学生持之以恒的锻炼精神和良好的体育锻炼习惯，学生将终身受益。

简介：儿童营养不良的比率在40%左右,我国儿童在6个月以后的体质发育水平明显下降,而且还要保证孩子有一个健康、聪慧的大脑和健康的心理、较强的社会适应能力

简介：

简介：摘要生动活泼的游戏活动，既可以强身健体，寓教于乐，又可以引导学生形成良好的集体主义思想，还可以提高学生智商，博闻强识，陶冶情操，并且在学习和掌握动作技能方面有很好的帮助和积极的作用。所以，对体育游戏在初中体育教学中的应用进行深入研究，能有效提高课堂效率和教学质量。体育游戏具有游戏原本的趣味性、知识性，当它作为一种教学形式出现时，其特点决定了它易于被学生所接受与喜爱。既能让学生体会到参加体育活动的乐趣，调动了学生参加体育课的积极性，又让学生的身心健康得到了极大的提高，确保了体育教学的质量。

简介：高职体育教育是高等职业教育的重要组成部分,其改革和发展的好坏对高等职业教育的改革和发展也有着重要的影响。本文通过对我校体育与健康教学现状找出体育教学存在的问题,通过分析找出改进办法。最后得出结论:高职院校体育教师只有在教学过程中充分认识到自己的不足并加以改进,才能有效提高体育教学的质量,为高职院校的体育教学发展贡献自己的一分力量。

简介：　 　 摘 要：小学课堂越来越注重对学生素质能力的培养，增加学生学习兴趣。体育游戏成为小学体育教学重要方式之一，其能够充分调动学习氛围，锻炼学生体质，陶冶学生情操。本文对体育游戏在小学体育教学中的应用进行探究，希望对提高小学体育教学效果有所帮助。  　　关键词：小学体育教学 ;体育游戏 ;应用探析  　　 小学体育教学中，教师开始采用体育游戏的教学方式，有计划有目的地开展多种体育活动，让学生实现在玩中学，在玩中练的教学目标。体育游戏的教学方法可以有效激发学生学习体育的热情，提高体育素养，实现素质教育目标。教师要在小学体育课堂中融入体育游戏教学模式，采用多种游戏活动方式提高教学实效性。  　　 一、引入趣味性游戏  　　 小学体育教师在进行体育游戏教学时，需要根据学生的年龄特征和心理特点进行教学设计。根据小学阶段学生的认知特点，教师可以采用有趣味性的课程形式，满足学生的好奇心和求知欲，教师根据不同的教学目标，设置不同的游戏，将体育游戏的教育意义和趣味性结合，做到寓教于乐。教师也可以在课前准备阶段，选择性地插入游戏，迅速帮助学生提高注意力，引导学生进行游戏时，要注意与授课内容相一致，要符合教学需求，确保游戏的有效性，帮助激发学生的体育学习积极性和主动性。  　　 比如，低年级段学生可以采用简单游戏，调动学生的积极性，老鹰抓小鸡，萝卜蹲等简单且调动上课氛围的游戏。对于高年级段的学生，教师可以采用跳绳接力赛，排球接力赛等体育游戏，让学生在体育游戏中逐渐提升体育素养。还可以引入听口令做反动作，有效与无效口令等，此类游戏趣味性强，能够吸引学生注意力，提高参与体育游戏的积极性。  　　 二、设计针对性游戏  　　 教师进行体育游戏设计时，必须结合教学实际情况和教材要求进行，包括体育游戏中动作的力度、幅度等。在上课之前，必须让学生明确本节课的教学目标，清楚游戏进行的注意事项，同时，为了保证游戏与课堂教学内容相符合，最大限度地发挥游戏的有效性，教师需要设计针对性强的游戏，迅速让学生掌握动作要领，这样才能真正有助于教学活动开展，不是在游戏中娱乐，而是在游戏中达到强身健体的教学目的。  　　 比如，在教授单双脚跳的时候，教师先讲解动作要求，示范基本动作，让学生也尝试做一下。先让学生掌握基本动作要领，然后个人自行练习一下，教师等学生对动作基本熟悉后，为了帮助学生掌握动作，可以采用针对性强的模仿游戏，让学生观察动物的跳跃动作，再模仿进行不同的跳跃练习，学生在游戏中体验到了乐趣，还加深了对跳跃动作的理解。另外，教师要控制好游戏的进度和时间，要设计好教学环节和游戏环节的时间，调整好教学效果，避免由于体育游戏时间短而体会不了相关体育技能，或者体育游戏时间长而产生游戏倦怠感，只有合理设计上课环节，才能提高体育学习实效性，保持学习热情。  　　 三、创设真实性游戏  　　 教师在进行体育游戏设计时，根据体育教学内容要求，可以创设真实情境类体育游戏，也可以借助多媒体教学工具，直观展示各种游戏的情景，增加体育游戏的生动性和趣味性，让学生快速融入到体育游戏之中。通过这种设置游戏情境的教学方法，可以提高学生的想象力和创造力，教师要在游戏中做好示范，调动学生参与游戏的热情，积极学习其中的体育知识，并对学生在游戏中的不足进行指导和帮助，引导学生正确领会体育游戏的主旨。  　　 比如，体育课中的跳圈游戏，教师可以利用多媒体的形式为学生播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的案例，视频播放后，教师可以充分利用凳子等教具模擬真实情境。现在场地上画出几个 “悬崖”，旁边画上一些“石头”，再在悬崖的对面放置几个凳子，充当小伙伴，教师一边画，一边用简洁生动的语言详细描述，袋鼠是如何从“悬崖”这头跳过“石头”，跳到悬崖那头，解救同伴。教师在体育游戏环节创设真实的游戏情境，达到了迅速吸引学生注意力的教学目的，让学生主动参与到教学中，观察体育教学动作知识，提升课堂质量。  　　 四、导入多样性游戏  　　 小学体育教师不仅要讲授体育知识与技能，还要引导学生参与到体育教学中，享受到体育的乐趣，课堂中导入游戏形式可以多种多样。体育游戏多样化可以丰富体育教学内容，还能创新学生的思维能力，体育教师要充分结合丰富的游戏教学内容和游戏特点，个性化区别游戏的种类，合理改编或者创编一些体育游戏，从而满足教学需求，适应实际教学的需要。  　　 比如，接力跑教学时，教师可以先讲解动作技巧，然后再进行体育游戏导入。体育游戏环节就可以设计不同形式的接力赛，可以让学生男女分组，自由结合分组等，教师也可以改编一些游戏过程，增加趣味性，这样的游戏可以增加学生的学习热情，帮助学生掌握体育接力跑的诸多技巧，从而提高体育课堂教学效果。  　　 五、结语  　　 小学体育课堂引入体育游戏可以帮助学生激发体育热情，提高身体素质，对学生的身心健康有重要作用，也有助于实现教学目标。教师要结合教学内容和学生特点进行创新性体育游戏教学，在课堂中引入趣味性强，多样化的体育游戏，从而提高小学体育教学的实效性。  　　参考文献：  　　 [1]王玉平 .小学体育的游戏化教学策略分析 [J].新课程（小学）， 2015（ 2） .  　　 [2] 白玉娇 .体育游戏在小学体育教学中的应用分析 [J].中学课程辅导：教学研究， 2015（ 6） .    [责任编辑 薛晓静 ] 

简介：要从以教师为本转变成以学生为本,教师只有尊重学生,提高学生的体育学习能力

简介：摘要体育课程是初中教育教学体系的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展而不可或缺的主要学科之一，其重大的教学意义不言自明。文章结合教学工作经验，浅谈初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考，抛砖引玉，以期对今后的教学工作开展有所帮助。

简介：　　摘要：为引导中学生 体育锻炼并形成强烈的体育锻炼氛围，通过文献资料法、实地观察法、调查问卷法等方法，挖掘体育的自身属性和价值，以充分发挥体育本位功能和育人价值，让学生在參与体育活动中享受身体的健康、心情的愉悦、生活的高雅，以期实现体育文化育人与高校教育和管理的无缝对接。  　　关键词：体育价值 ;体育文化 ;体育精神 ;体育行为  　　良好的校园体育文化能促使中学生 积极参与到体育活动中，不仅增强中学生 身心健康，而且积极的塑造学生个性发展，有利于提高中学生 社会角色意识和交际能力，引导着中学生 向健康、文明、快乐的方向发展，对树立正确的核心价值观具有一定积极作用。  　　一、校园文化和体育文化存在的主要问题  　　（一）开展体育社团、体育活动水平较低  　　学校大力发展体育社团和体育比赛，带动校园体育文化，通过多种途径丰富学生的业余生活，有效推动学校体育、群众体育的可持续发展，然而有条件和有资格参加的体育比赛参与人数较少，专业水平较低，组织活动规模和正规程度有待加强，在一定程度上影响体育参与度。  　　（二）体育意识多元化，体育行为不乐观  　　中学生 体育价值观趋于多元化，强身健体仍是学生参与活动主要目的，提高动作技能和塑身也是中学生 所追求的。中学生 认为体育锻炼非常重要，但体育行为并不乐观，需要坚强的意志品质和外界强有力的熏陶与动员，才能提高体育行为的可持续性。  　　二、体育精神对校园文化的主要作用  　　（一）“更高、更快、更强”的奥运精神  　　习总书记一直提倡的是，奥运精神不是征服，而是奥运背后奋力拼搏的精神。体育比赛的过程浓缩了人生的高潮与低谷、顺境与挫折，带给人们的情感冲击直接而强烈，体育不仅能强身健体，还能调感情、强意志，是人格教育的最好方式。  　　（二）竞技体育规则培养学生遵守纪律意识  　　竞技体育规则，在体育运动中，起到规范、管理和调节等作用，保护各个运动员之间的正当权益，维护了公平竞争原则。要求所有参与者遵守，使体育项目的竞争形式与评判结果更具公平性。体育一定程度上帮助学生形成良好的思想品德和规范的行为举止，积极影响学生遵守纪律的良好习惯。  　　（三）提高团体合作意识  　　对抗性项目，有战略战术，要求队员在训练和交流之中懂得谦让与合作，队员之间的默契配合，经过长时间的磨合和训练配合得来的 ;舞蹈类运动项目需要队员交流包括身体的接触、眼神的交流等等，集体性体育项目，需要齐心协力、团结一致，使每名同学体验到集体的自豪与尊严，形成强烈的集体荣誉感。  　　三、体育文化建设的对策  　　（一）提高体育的可参与性  　　只有参与了，才能体会到体育的价值和作用，才能让学生动起来。因此，首先引进时尚体育项目进入课堂，如目前社会上青少年较为喜爱的街舞、象棋、舞蹈、拉丁舞、武术、跆拳道、散打等项目。其次，体育项目应降低动作技术难度，提升和开发它的参与性和娱乐性。最后，制度的跟进，可实行学分制、晋升制，使中学生 在参与中获得健康，在成长中获得相关体育知识和技能的成功感。  　　（二）积极组建体育社团或俱乐部  　　积极筹划、推广、创新优秀体育社团，一是从弘扬中国传统体育文化角度出发，如舞龙舞狮、武术、民族舞等因具独特的中国传统文化元素，这些项目在国外很受欢迎 ;二是社团对学生组织高水平的培训，并进行表演、公益事业、比赛等多种活动 ;健全单项体育俱乐部会员制，若干学生负责俱乐部的日常工作，不定期派教师或相关人员进行监督、讲课、指导、辅导。三是高校校园应做到日有早间操等阳光体育活动，月有活动竞赛，年有活动计划，使校园体育文化活动的开展规律化、多样化、品牌化，从组织各种体育活动的气氛中熏陶和感染着学生的体育价值观，达到育己育人的目的。  　　（三）校园体育竞赛管理制度  　　应建立透明化、规范化、系统化的校园体育竞赛管理制度，保证体育竞赛安全、规范、有序、合理进行，在一定程度上，提高了中学生 讲规则讲规矩，培养学生遵守纪律意识，在一定程度上把各种不文明行为遏制在摇篮中。  　　（四）打造一项体育特色项目  　　“一校一品”是高校对场地设施、体育教师资源、训练与管理、体育文化的综合体现，通过承办、参与高水平体育赛事，举办校内表演，有效提升校园体育文化档次，特别是赛事举办过程中，能吸引和影响全校师生的高度关注，会得到更多范围学生的认可，有效增加中学生 对体育比赛的参与度，树立强烈的校园归属感和自豪感，对校园体育文化的影响是全面而积极的。  　　总之，体育所产生的积极影响和价值还没有被充分挖掘和认识，是我们体育工作者长期反复探讨的话题。自古有“你若芳香，蝴蝶自来”的道理，体育价值越多功能越大，参与体育活动的人数将不断扩大，体育文化氛围将不断浓厚，对校园文化的良好发展起到积极的作用。  　　参考文献：  　　 [1]杨玲 .中学生 体育文化“三位一体”教育模式构建 [J].北京体育大学学报， 2015， 38 （ 1）： 87-93.  　　 [2]陆高峰 .高校体育文化建设的形态分析与发展对策 [J].广西民族大学学报（自然科学版）， 2015， 21 （ 4）： 88-91.  　　 [3]樊超 .关于用体育精神重塑学 校校园文化的思考 [J].体育文化导刊， 2017 （ 9）： 123-124. 

简介：摘要近年来，随着我国教育事业的不断发展，学校对学生的教育不再是一味强调提高学生的卷面成绩来判断其综合素质水平，更是注意学生的全面发展，而锻炼其身体素质水平则是为其今后发展奠定良好的身体基础。因此，学生课程中设立的体育课，目的在于锻炼学生的身体素质水平，而如何引导学生达到预期身体锻炼效果和培养其形成锻炼意识，是现今各学校尚待解决的教育问题之一。本文笔者现以初中学生作观察群体，以探索体育游戏教学设计在课堂中的影响为研究方向，后对其教学效果展开分析，具体如下所示。

简介：摘要游戏教学能够充分激发小学生的体育运动热情，还能提升学生对体育学科的兴趣，合理使用游戏形式开展体育教学将达到事半功倍的效果。本文将从体育游戏的概念和特点出发，简要阐述体育游戏在小学体育教学中的重要性，然后介绍体育游戏在小学体育教学中的应用对策。

简介：摘要本文从科学合理选择体育游戏、适当改编传统体育游戏、应用多种游戏教学方法几方面重点探讨体育游戏在幼儿园体育教学中的运用策略，希望通过本文研究为幼儿园教师提供借鉴参考，强化幼儿园体育游戏教学效果，为幼儿综合能力的全面发展奠定基础。

简介：摘要体育游戏的应用之所以能够受到极大的重视，一方面是因为学生会感到好玩，有兴趣参与的体育学习中，另一方面能够帮助幼儿接受更多的体育相关知识内容，完善学生自身知识体系。本文先阐述体育游戏在幼儿园体育教学中的意义，接着提出体育游戏在幼儿园体育教学中的运用策略，以便更好地优化体育游戏教学效果。

简介：这种体育科技化、专业化使体育知识产权成为体育工作者的主要权益,出现了运用自己知识和技能并专门进行体育教学、训练、竞赛、研究的专职教师、教练员、运动员、科研人员,　　　　3.3　在球类、体操、游泳、跳水、长跑等项目的训练方法创新上有重大突破　　我国体育工作者把军事训练的原理移植到运动训练中

简介：摘要把快乐体育思想运用到职高体育的教学中，是新时期推进推进职高教育改革的重要选择。它强调把运动中的的乐趣作为教学目的和教学内容，强调教学过程中快乐学习对学生的引导作用。这种全新的教育理念，有利于激发学生进行体育锻炼的热情，培养学生健全的个性，使学生形成乐观积极的态度。本文主要对快乐体育教学思想在职高体育中的运用策略进行了探讨，并提出了一些解决措施。

简介：摘要随着时代的发展，社会对综合性的素质人才的需求量越来越大，也就是说需要对学生进行更多知识的教育，让学生综合性的素质能力变得越来越强。因此体育教学也成为了高中教学中很重要的课程。但是让人失望的在应试教育的影响下，高中阶段的教师对体育教学并不是很重视，其体育教学方式比较落后，教学观念也跟不上时代的发展，那么这样的状况就会影响到学生对于体育的热爱，影响学生综合素质的提升，因此，就需要高中阶段的体育教师改变自己的教学模式。跟上时代发展的脚步，以提升学生综合性的素质。

简介：摘要高中阶段是同学们身体发育的重要阶段，这个时段女生们的身高基本已经长成，男生也是发育的最后阶段了，无论男女高中以后身高就不会像以前那样发育的那么迅猛了。在这个阶段培养终身的体育意识，对身体健康大有好处。

简介：摘要针对于小学生而言，其有一个非常显著的天性，那就是活泼好动、非常喜爱做游戏，并能在游戏的参与中积极的运用思维，得到多个方面的进步与发展。因此，充分的考虑到小学生的这一特点，小学教师在体育教学中，也可以将体育游戏融入其中，真正地实现寓教于乐，将体育教学的魅力尽显出来。基于此，本文将以此为话题，对体育游戏的实践运用进行研究，希望对相关工作的展开发挥借鉴价值。

简介：摘要素质教育理念的深化，使小学教育逐渐提高对体育教学的重视，并根据当前体育教学现状展开了体育教学改革，针对有效激发学生体育运动热情与兴趣进行了重点探究，根据小学生年龄特点与认知特点提出了体育游戏与体育教学相结合的理念。为此，文章对体育游戏在小学体育教学中的应用进行了具体分析，以便实现体育游戏的合理应用。