简介：摘要：随着小学数学活动的深入开展，对教学策略有着更多需求。以数学课程上的估算教学为例，合理进行估算教学有着重大的教育价值，因此相关教师应根据小学数学估算教学而给出适当的教育意见，以期改变教育状况，从而提升教师教育能力和学生的学习成绩。本章重点介绍小学数学估算教学的重要性，提出估算教学合理进行的意见和教学评价和的合理建议。通过此，指导学生进一步思考，并培养学生的数学估算意识。

简介：家纺专卖店品牌识别力存在问题策略　　　　一、专卖店品牌识别力的重要性　　　　品牌识别,这就势必造成企业专卖店产品展示在品牌识别力上的混乱情况,家纺专卖店的视觉识别主要依据企业的品牌定位来确定

简介：认知冲突具有重要的认知价值,认知不平衡可以激发学生学习的内驱力,转变错误前概念,建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方法,并以原电池概念、溶液pH计算和盐类水解概念教学为例进行说明.

简介：布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性

简介：摘要：本文针对基坑支护工程成本估算进行深入分析与探讨。基坑支护，源于地下空间的开挖，随着国家建设的高速发展，建设地下空间，有利于缓解用地紧张、缓解交通，保护环境等，而开挖地下空间，就需要做基坑支护，在总投资基本不变的情况下，项目前期基坑支护工程成本估算，在整个建安成本估算中是重难点。

简介：【摘要】估算教学作为小学数学教学的一个重要组成部分，有着特有的教学价值和特点。作为数学老师，要注重培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。让学生在具体的情境中选择恰当的估算方法，感受估算带来的优势，从而使学生喜欢估算并自觉运用估算。

简介：摘要：随着小学数学活动的深入开展，对教师教学策略也有了较高要求。以数学课程中的估算教学为例，合理进行估算教学有着重大的教育意义，因此相关人士应该根据当前小学数学估算教学有效性而给出合理的教育意见，以期改变教育状况，提升教育水平与学生的学习成绩。对小学数学1～3年级估算教学现状及策略进行分析，并根据当下小学1~3年级估算教学的实际发展状况，就当前估算教学状况、估算教学优化对策等问题展开研究和探讨。

简介：摘要：就当前小学数学1~3年级的估算教学现状问题及对策展开研究，并根据当下小学数学1~3年级估算教学的实际发展情况，从当前小学数学1~3年级的估算教学问题、小学数学1~3年级估算课堂教学进行对策的角度展开研究和探讨，主要目的就是更有效地促进当前小学数学1~3年级估算课堂教学的实际开展情况和提高。

简介：摘要：在学校以往的1~3年级的数学教育活动中，对于课堂教学重点的突出和估算教学的重视程度都比较薄弱。但随着新课标改革的推进，估算教学的重要性也逐步增强，在一定程度上增加了课堂教学重难点。估算课程要求教师以不同情景为基础做出不同的估计，需要对估算的信息做出合理的解释，同时让学生具备相对完善的估计技巧和习惯。鉴于估算课程的特点，各老师应该将它作为一个课程活动，帮助学生从真实活动中把估算知识加以全面的运用。

简介：摘要：本文针对基坑支护工程成本估算进行深入分析与探讨。基坑支护，源于地下空间的开挖，随着国家建设的高速发展，建设地下空间，有利于缓解用地紧张、缓解交通，保护环境等，而开挖地下空间，就需要做基坑支护，在总投资基本不变的情况下，项目前期基坑支护工程成本估算，在整个建安成本估算中是重难点。

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简介：迪庆州维西县保和镇第二完全小学 云南迪庆维西 674400 摘要：估算教学是小学数学中基础的教学内容，学生具备估算能力，能够更好地解答一些数学问题，也能够更为快速地解决现实生活中的问题。但是，在当下的小学估算教学中，存在着多种多样的问题，影响了学生的发展。基于，本文将提出几点行之有效的建议，希望以此能够提高学生的估算能力。

简介：在人们以往的认知中,数学应是一门精确且严谨的学科,估算意识在数学学习中一直得不到重视。而在实际生活中,我们却一直采用估算的方式解决大部分的数学伺题。在当下的小学数学教学中,我们更强调数学知识的实际运用;将数学知识应用在解决实际问题时就离不开大量的估算。

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简介：以水土保持学、生态学和生态经济学理论为指导，提出水土保持生态服务价值的概念。认为水土保持生态服务价值估算是在特定尺度和区域范围内，将水土保持措施为人类和社会提供的服务进行货币值计量的研究，具体评价内容包括保持和涵养水源价值、保持和改良土壤价值、固碳供氧价值、净化空气价值、防风固沙价值、维持生物多样性价值等6个方面。针对水土保持措施提供生态服务功能的不同表现形式，采用市场价值法、影子工程法、生产成本法、机会成本法等多种价值评估方法，以2004年全国水土流失新增综合治理面积为例，对水土保持生态服务的功能价值量进行估算。初步估算出水土保持措施带来的生态服务价值总量为2117．8亿元，其中，保持与涵养水源价值为406．0亿元，保持与改良土壤价值为889．9亿元，固碳供氧价值为106．9亿元，净化空气价值为183．2亿元，防风固沙价值为172．0亿元，维持生物多样性价值为359．8亿元。在各项价值中，保持与改良土壤和保持与涵养水源的价值最为突出。

简介：提出一种因素对于多种疾病的综合效应值的概念以及估算方法，并应用Doll和Hill资料计算了吸烟的综合效应值。

简介：摘要：估算是促进学生发展数感的重要途径之一。估算是一种技能、一种策略，更是一种数学意识。在数学教师针对小学阶段的学生进行数学计算能力培养的时候，估算能力的养成也应当是一个重要组成部分。基于此本文立足于小学生估算能力的培养状况，分析小学数学教学活动当中教师对学生估算能力培养存在的缺陷，然后进一步探究如何培养学生的估算能力，促进小学生的核心素养养成。 关键词：核心素养；估算能力；培养策略

简介：摘要估算在日常生活中有着十分广泛的应用，教师应正确地认识到估算在教学中的作用，培养学生的估算意识和估算能力，对提高他们的观察、处理、解决实际问题的能力具有十分重要的价值，能有效地发展学生的数感。

简介：摘要：估算在学生的学习与生活中都起着重要的作用，各版本的小学数学教材中都呈现出了相应的内容。估算虽然不是对题目精确的计算，但是在小学数学教学中加强估算教学，培养小学生的估算意识，从而提高小学生的估算能力，让学生能够通过估算来提高精确计算能力，检验精确计算，是提高小学生计算能力的重要方法。

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