简介：摘要：顶岗实习是我校机电一体化技术专业的核心实践课程。本文通过在实习期间遇到的所在实习单位的低压三相交流电相间的电压不是380V而是415V进行了分析，并找到了相应的成因，然后分享了参加顶岗实习的相关经验，供读者参考。

简介：摘要：顶岗实习是我校机电一体化技术专业的核心实践课程。本文通过实习的学生在实习单位遇到的实际三相电动机烧毁事故进行了分析，并找到了相应的处理方法，然后分享了自己参加顶岗实习的相关经验，供读者参考。

简介：摘要：顶岗实习是我校机电一体化技术专业的核心实践课程。本文通过实习的学生在实习单位遇到的实际三相电动机行程控制正反转问题进行了分析，并找到了相应的解决方法，然后分享了自己参加顶岗实习的相关经验，供读者参考。

简介：摘要：学生实习是大专院校学生培养的重要环节，辅导员在学生实习期间的管理起着至关重要的作用。本文首先从学生的职业规划、实践能力以及校企合作等角度，阐述了辅导员在学生实习期间管理的重要性；其次，根据学生实习过程中可能面临的诸多问题，提出相应的管理措施。为学生高质量就业提供保障，完善大专技术性人才培养体系。

简介：摘要：目的：探讨和分析微格教学法在骨科护理实习教学中的运用。方法：选取60名骨科护理实习生，按照来本科室实习的时间顺序，分别采用传统教学法（参考组）和微格教学法（研究组）；对比教学效果。结果：研究组实习生的考核成绩，理论知识得分（88.26±7.67）分，个人技能得分（90.58±5.68）分，小组考核得分（84.03±10.85）分，沟通能力得分（81.55±7.34）分都高于参考组；同时研究组实习生，对于实习的从学习兴趣、学习效率、批判思维、激发创新、提升沟通能力等方面的正面评价，也显著高于参考组，P<0.05。结论：微格教学法应用于骨科护理实习教学中，有助于改善护理效果，帮助护理实习生获得更好的实习成绩，更好地掌握骨科护理技能。

简介：摘要：本文探讨了实习实训对中职机械专业学生就业能力的影响。通过问卷调查和访谈发现，参加实习实训的学生在专业技能、职业素养、工作经验和求职竞争力方面均得到了显著提升。因此，建议中职学校加强实习实训环节，为学生提供更多实践机会，以培养出更具竞争力的机械专业人才。同时，企业也应重视与学校的合作，共同培养符合行业需求的中职毕业生。

简介：【摘要】目的：了解实习后期护生心理资本与职业认同的现状及两者的相关性。方法：采用积极心理资本问卷（PPQ），护生职业认同问卷对325名医学生进行调查。结果：（1）实习后期护生的职业认同各因子得分处于中等水平。 (2) 实习后期护生的心理资本的各因子得分均高于中值。（3）实习后期护生职业认同总分与心理资本各维度均呈正相关，实习后期护生职业认同多个因子与心理资本各因子均成正相关，有统计学意义。结论：实习后期护生的心理资本是影响其职业认同的重要因素，提高实习后期护生心理资本有利于提高其职业认同

简介：摘要：随着口腔科临床实习教学的发展，模拟教学在其中扮演着重要的角色。本文旨在探讨模拟教学在口腔科临床实习教学中的应用与评估。介绍了多种模拟技术，包括电动牙刷、口腔灌洗模型等，并阐述了模拟教学的相关教学方法和技巧。阐述了模拟教学的优势和效果，包括提供安全的学习环境、增强学生的实践能力等。论文详细介绍了口腔科临床实习教学中的模拟教学评估目标、方法和工具，以及评估结果的分析和反馈。探讨了模拟教学在口腔科临床实习教学中面临的挑战与未来发展方向，并给出了相应的建议。模拟教学在口腔科临床实习教学中具有广阔的应用前景和重要的意义。

简介：摘要：语文实践活动对小学生记实习作提高具有重要意义。语文实践活动指的是通过实际参与和体验各种语文活动来培养学生的语言能力和表达能力。这种活动不仅有助于培养学生的实际应用能力，还能激发学生的学习兴趣和创造力。在小学生记实习作中，运用语文实践活动的提高策略可以有效解决他们在写作过程中遇到的问题，并提升他们的写作水平和表达能力。本文针对基于语文实践活动的小学生记实习作提高策略相关内容进行探讨，仅供参考。

简介：摘要：本文探讨了学生实习实训基地建设中校企合作模式的创新实践。通过分析当前校企合作模式存在的问题与挑战，文章提出了几种创新的合作模式，如共建实训基地、校企合作项目驱动、校企资源共享等。这些创新模式旨在提高学生的实践能力，促进企业与学校的深度合作，共同培养符合社会需求的高素质人才。文章最后还讨论了实施这些创新模式的具体策略与保障措施。

简介：【摘要】 目的：研究PBL教学在泌尿外科护理实习带教中的效果。  方法：选取泌尿外科2022年1月~2023年9月期间接收的护理实习生125名，按照信封法随机分为观察组与对照组，分别为62例、63例。观察组采取PBL教学模式，对照组采取传统教学模式，对比两组护理实习生的理论考核成绩、操作考核成绩、护理文书书写成绩、护理实习生护理满意度。  结果：培训后，两组理论考核成绩、操作考核成绩、护理文书书写成绩均显著升高，且观察组各指标水平改善优于对照组（P＜0.05）；观察组患者护理满意度96.78%显著高于对照组患者护理满意度85.71%（P＜0.05）。  结论：对泌尿外科护理实习生采取PBL教学，能够有效提高实习护士的理论知识水平与操作能力，提升护理对象的护理满意度，提高实习护士的文书能力，具有推广价值。

简介：摘要：随着生物工程的崛起，成为21世纪自然科学的前沿学科，并成为国家“十三五”规划大力推进的七大新兴产业之一，粤港澳大湾区成为我国生物医药产业聚集的重要区域。在这一背景下，珠海市的生物医药产业发展迅猛，对专业技术人才的需求量大。作为生物工程领域的培养基地，生物工程专业对学生提出了扎实的理论基础和较高水平的操作技能的要求。为了使学生能够更好地掌握专业技能、锻炼实践能力和创新能力，毕业实习成为不可或缺的环节。

简介：摘要：目的：探究分析思政教育模式在康复医学科临床实习中的应用效果。方法：对北京市某三级综合医院康复医学科进行生产实习的2021级13名实习生记为对照组，2022级15名实习生记为观察组，对照组采用常规教学，观察组采用将课程思政元素融入临床带教课程教学法，对比两组的应用效果。结果：观察组学生的出科理论成绩、多站式考核、临床能力、职业认同感等得分均明显高于对照组学生，P ＜ 0.05，差异具有统计学意义。结果：在康复医学科护理实习生中采用将课程思政元素融入临床带教课程中能有效调动学生的提升护生的临床能力、增强其职业认同感积极性，提升教学质量。

简介：摘要：目的：通过对肺癌病人进行正念性认知行为训练，观察其在治疗过程中的近、中期效果。方法从2018年1月~2020年1月我院住院治疗的肺癌病人86例，按单纯随机抽样调查分类，分成观察组和对照组，每组43例。2组全部采用全封闭的手术方式，其中对照组采用呼吸功能恢复的方法，观察组采用正念认知行为训练，并与对照组比较。结果：两组病人在治疗后，其呼吸肌肌力，肺功能均有明显改善。结论：采用正念认知行为训练和呼吸功能康复的方法，可以提高病人的呼吸肌肌力和肺功能，提高病人的生存质量，从而提高病人的短期预后。

简介：摘要：目的：通过对肺癌病人进行正念性认知行为训练，观察其在治疗过程中的近、中期效果。方法从2018年1月~2020年1月我院住院治疗的肺癌病人86例，按单纯随机抽样调查分类，分成观察组和对照组，每组43例。2组全部采用全封闭的手术方式，其中对照组采用呼吸功能恢复的方法，观察组采用正念认知行为训练，并与对照组比较。结果：两组病人在治疗后，其呼吸肌肌力，肺功能均有明显改善。结论：采用正念认知行为训练和呼吸功能康复的方法，可以提高病人的呼吸肌肌力和肺功能，提高病人的生存质量，从而提高病人的短期预后。

简介：

简介：【摘要】目的：观察临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用疗效。方法：我院耳鼻喉科2022年2月-2023年2月78名入科临床护理实习护生为本次研究对象，按照临床护理实习教学工作开展过程中是否开展临床路径带教将实习护生分为对照组（39例：常规带教）与实验组（39例：临床路径带教），比较两组护生实习教学效果。结果：实验组护生出科成绩优于对照组，数据差异明显（P

简介：【摘要】目的 探究泌尿外科实习带教中应用临床路径教学结合微课的效果。方法 选择2019年4月至2020年11月期间在本院泌尿外科实习的36名医学生为研究对象，按照随机双盲法进行分组，对18名医学生以传统教学模式进行带教的为对照组，另外18名医学生以临床路径教学结合微课进行带教的为实验组，对比两种带教方案的效果。结果 和对照组的实践操作、临床诊治、理论知识考核评分相比，入科时和实验组无显著差异（P＞0.05），入科时实验组评分提升更多（P＜0.05）；和对照组的教学模式满意度和带教老师满意度评分相比，实验组评分更高（P＜0.05）。结论 临床路径教学结合微课用于泌尿外科实习带教能够显著提升教学质量和实习生综合能力。

简介：摘要：目的  探讨临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用效果。方法  此次研究对象为近年来在我院耳鼻喉科实习的80名护生，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，其中对照组采用传统带教方法，观察组采用临床路径带教方法，分析比较两组教学效果。结果  通过实验观察，比较两组护生的实习效果及满意度，观察组明显优于对照组（P＜0.05）。结论  针对耳鼻喉科实习护生，采用临床路径带教模式，可以明显提高护生的实习效果，获取更高的满意度，具有一定推广价值。

简介：摘要：目的：探讨医学影像技术专业在MRI检查技术层面开展实习带教对教学效果的影响。方法：将本院医学影像技术专业2020年1月至2022年12月期间轮转至科室的45名实习生作为观察对象，分为观察组22名和对照组23名，采取PBL教学法实施带教工作，对教学后学生考核成绩、教学方式认同度及课堂教学评价作为观察项展开计算分析。结果：观察组影像学实习生在本次教学中，各项考核成绩得分均更高于对照组（P