简介：演讲是一种思辨活动，它要求演讲者在演讲中善于运用唯物辩证法的科学原理，认识和分析客观事物．从而使演讲的叙事、说理产生出巨大的逻辑说服力量和强烈的思想教育效应。这样的演讲，才能以其思想观点的深刻性和哲理内涵的丰富性，给听众以心智的启迪，也只有这样的演讲，才能历久弥新，永葆活力。那么，如何才能使演讲富有深度呢?

简介：职业学校的学生往往对语文学习较为忽视,在阅读文本的时候总是浮光掠影,不懂得如何对文章进行深度解读。职校语文教师在教学的过程中要运用各种方法吸引学生的注意力,鼓励学生对文本进行研读,读出文中变幻莫测的情节,品味人物形象和词句之妙,通过找到隐含在文本中的变化来解读文本,体会人情百态。

简介：如果我们从纷繁复杂的农机市场个案中走出来，如果我们不再以某个现象作为判断市场的依据，我们会发现，过去的7个月农机市场再次诠释了我们的基本判断：进入转型升级的深水区。转型之急、转型之痛、转型之难都是前所未有的，让农机企业始料未及。

简介：陌上花开，可缓缓归矣。站在湖口岭，我听到了曲丹卓玛《在那东山顶上》：在那东山顶上升起白白的月亮年轻姑娘的面容浮现在我的心上

简介：文本的深度解读并不是一味地在文本内容上的深挖与无限拔高，而是要能挖掘符合学生年段特点与“最近发展区”的、具有语文课程核心价值的教学内容。教师可以从“教语文”、“教阅读”、“教学习”等不同视角，以“纯粹的读者”、“当时的作者”、“背后的编者”、“当前的学者”、“冷静的教者”等不同身份，从文本“写什么”、“怎么写”、“为什么这么写”等不同层次。实现对文本的深度解读。

简介：截至2016年底,北京市有467家企业完成清洁生产审核,共采取清洁生产措施11381项。全市一年节约10.7万吨标准煤,约等于7个北京经济技术开发区的集中供热能耗;节水955万吨,相当于3个昆明湖水量。这是3月21日,北京市发展改革委资环处处长方明成向媒体透露的数据。方明成介绍,《北京市2013-2017年清洁空气行动计划》中提出,“到2017年,组织400家以上企业完成清洁生产审核”。

简介：汽车尾气带来的环境污染日益严重,汽油中的硫含量90%来自催化裂化(FCC),降低FCC汽油中的硫含量是关键.笔者从加氢脱硫和非加氢脱硫两方面介绍了国内外开发和应用的FCC汽油脱硫技术,重点介绍6种选择性加氢脱硫技术和7种非加氢脱硫技术.简要介绍这些技术使用的催化剂、吸附剂等其他助剂、工艺操作条件、脱硫效果、汽油辛烷值和汽油收率,结果认为选择加氢脱硫技术效果好,但能耗大,而吸附脱硫和氧化脱硫及生物脱硫等非加氢脱硫技术将是目前研究的热点.

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简介：厦门沐锦酒店有限责任公司虽然经营着中德记这个代表国家、民族及其文化历史底蕴的花园院落，却难言轻松，前期的房源寻觅、后期的修缮改造和经营思路都颇费心思。

简介：本篇文章首次深度揭秘卡特训练细节及2009奥林匹亚大赛备赛饮食计划，尤其是赛场造型的针对性训练，具有实战指导意义。

简介：2006年10月9日，朝鲜进行地下核爆炸试验引起世界震惊，一时间成为世界新闻一大热点，本刊特此采访了核专家贾荫丰先生，请他为我们讲解神秘的核武器，以及评点朝鲜的这次核试验。

简介：在党报深度报道业务的实践过程中,多家党报通过开设调查版面、创办深度报道子媒体、成立特别报道部等多种方式逐步展开了深度报道业务,本文将结合深度报道的基本属性和党报的基本业态特征,从选题策略和体制策略这两个方面对如何提升党报的深度报道进行探讨。

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简介：自然，大自然，自然界，上述指的是什么？即指客观存在之物，也指一种特有的品格，这种品格叫“天然”。什么叫天然？中国古代的大哲人老子使用的词叫“素朴”（后人又改写成“朴素”）。老子还说过一句名言“万物莫与素朴争美”。

简介：20世纪中后期和21世纪初期．学习领域的理论和研究主要由三条线主导：第一条线是对认知发展的研究；第二条线是计算机科学迅速兴起并推动和促进了对认知科学跨学科领域的研究；第三条线是对认知人类学领域的研究将认知从狭隘的范围拓展到整个人类社会领域。正是学习领域研究理论的不断发展与丰富推动着学习的变革。如学习环境的设计、学习资源的有效整合、学习者认知行为的研究等，将我们的目光引向学习的“深度”领域：学习应该为学生提供一种更为深刻的理智经验。

简介：摘要深度报道作为新闻报道的一种较为传统的理念新旧媒体如何在全媒体时代共生中共存共同发展是中国传媒行业如今面临的较大问题，新媒体可以通过深度报道来优化自身深度，就成为当今中国传媒业较为重要的一环。

简介：摘要：所谓的深度学习，就是指在老师的带领下，学生主动探索数学知识，深度参与解决数学问题的过程，体验学习的乐趣，并得到各方面能力和素质的锻炼与提升，以使是数学学习过程更有意义。小学数学就像茂密的森林，到处都是未知的景观，学生们不应以游览者的态度经过森林，而是要认真观察，积极了解每棵树的成长过程，欣赏它的美丽。因此，本文以深度学习数学为主要论点，阐述小学数学教学的有效策略，希望给其他教师提供一些思路，使每名小学生都能在小学数学学习中得到更多的收获。

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