简介：TM遥感影像能获取丰富的地面信息,适合于大面积的宏观监测,文章利用分层分类的方法提取南京江宁区土地利用信息,获得了土地利用变化图,并对土地利用分类方法中的决策树分类和监督分类方法中的最大似然法在实践中的应用和精度比较进行了探讨,最后结合GIS空间分析方法对分类的结果图进行比较分析,并分析其变化的原因.

简介：浙江大学于2010年推进了“教师岗位分类管理”的人事制度改革。根据该方案，专设教学为主岗。分析改革前后6年本科课堂教学质量变化，结果显示：本科课堂教学质量总体呈上升趋势；改革后，教师本科课堂教学优秀率达47．32％，较全校教师优秀率超出0．1381，与改革前相比超出幅度提升13．29％，表明改革对浙江大学本科教学正产生积极影响。

简介：卢威、周海涛在《人大复印资料·教育学文摘》（原文载于《清华大学教育研究》2013年第2期）2013年第3期撰文，指出民办学校的多样化发展，使其法律地位问题呈现出一定的复杂性，不能一概而论。从事学制教育的民办学校在依教育法履行公共教育职能时具有公法地位；而从事非学制教育的民办学校则不具有公法地位。

简介：民办高校实行分类管理是我国民办高校分类发展的现实需要,也是我国高等教育体制深化改革的重要举措。民办高校分类管理在政策层面虽然已经有了定论,但落实方面还处于探索之中,民办高校分类管理在实践中依然需要冲破重重阻碍。政府要通过健全分类管理制度,配套一系列的政策文件以及给予相应的财政支持和资金奖励等路径,有效地推进民办高校的分类管理分类发展。而民办高校也要找准自身定位,通过不断优化办学水平,推进学校快速发展。

简介：五、新一轮评估从评教学工作转化为评教学质量新一轮评估无论是称为本科教学工作评估还是称为人才培养质量评估，其重点是评质量，这是必须坚持的。去年十月高教司张尧学司长在北师大听了南北两个课题组汇报后，作了重要讲话并指出：评质量主要有三个方面。一是常规的人才培养工作，含常规教学管理、教学过程。二是教学改革，要适应时代发展与社会需求，必须有改革措施，这样学校才有活力。三是要有特色，就必须对高校进行分类。

简介：2014年全国职业教育工作会议召开，加快构建现代职业教育体系，要求创新发展高等职业教育。当前高职院校教学改革面临着生源多样化、学生发展个性化、社会需求多元化等诸多挑战。探索实施分类培养、分层教学，以就业、创业、升学为学习目标，以选专业、选课程、选教师为基本学习途径，引导学生自主学习、自主选择职业发展。通过构建多方向专业群，推进层次化课程体系改革，建立柔性化的教学管理机制，充分保障学生个性化学习需求。

简介：实施岗位设置与教师分类管理是培养高质量人才、建设高水平学科、实施国际化办学和提高办学效益的客观需要。实施岗位设置和教师分类管理办法,要确保高校内部管理体制中合理的流动机制、有效的退出机制和科学的激励机制。作为地方财经类院校,在教师队伍建设中要大力引进学科领军人才、积极引进海内外高层次人才、注重搭建高水平师资成长平台和强调建设一支高水平兼职师资队伍。

简介：王晓纯，于清华大学工程力学系获工学博士学位。现任北方工业大学校长、教授、博士生导师。曾在日本早稻田大学、日本茨城大学等高校任访问学者、高级访问学者3年。从事机械工程、工程力学等方面的研究工作；兼任中国有色金属学会常务理事，北京力学学会监事长，《工程力学学报》编委。

简介：全国高校毕业生就业改革，将按照建立一个不包分配、竞争上岗、择优录用的改革目标的要求，采取分类指导，分步实施和分层次推进的方针，积极推进毕业生就业改革工作。