简介：新中国成立后,上海的工人阶级真正登上了社会主义城市的历史舞台。本文旨在通过对于五六十年代以工人新村为特征的城市空间的分析,揭示当时社会主义城市想象的种种可能性。工人新村正是通过对于空间的高度组织,力图使上海尽快实现由"消费型"城市向"生产型"城市的重要过渡。新的权力统治下的社会主义的城市空间本身已经孕育了"中心/边缘"式的疏离和紧张。

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义基本原理同新时代中国特色社会主义实践相结合形成的最新理论成果。这一思想不但有深刻的理论内涵,而且有丰富的方法论内容,这表现为其贯穿和体现了唯物辩证法,实现了理论创新与实践创新的良性互动、民族性与世界性的有机统一、尊重客观规律与发挥人的主观能动性的相得益彰、党的思想路线与群众路线的辩证统一。学习和研究习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论,有助于科学把握其精神实质、科学内涵、基本内容及现实意义,提升理论思维水平,不断增强贯彻落实这一伟大思想的自觉性和坚定性。

简介：江泽民总书记在十五大报告中指出:"要切实把教育摆在优先发展的战略地位。尊师重教,加强师资队伍建设",这为高校的发展创造了新的机遇,同时,又对高校今后的师资队伍建设提出了更新的要求。可以说,就高校的发展而言,目前是一个机遇和挑战并存的

简介：社会主义核心价值体系对师德建设具有定性意义和引领作用。抓住根本，把握使命，坚持以社会主义核心价值体系为指导推进师德建设，就抓住了师德建设的价值需求、价值实现的关键。

简介：建设社会主义核心价值体系，为高校努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了方向。高校在加强社会主义核心价值体系教育过程中，应充分发挥思想政治理论课的主渠道作用；将社会主义核心价值体系贯穿学生教育管理始终；以社会实践活动为载体，加强大学生对社会主义核心价值体系的认识；努力提高教师的思想理论素质，充分发挥教师的作用；加强校园文化环境建设。在开展教育活动时应注意把坚持正面教育为主与批判错误思潮结合起来；坚持全员育人、全方位育人，形成合力；把教育活动与解决大学生的实际问题结合起来。

简介：现代大学由实证主义知识观占统治地位,大学教育目的简化为仅向学生传授支配世界的知识技能,人的生活被化约为运用知识技能去控制世界以求得生存和发展.社会主义核心价值观念给人提供安身立命的精神家园,属于“拯救的知识”,可用来遏制实证主义知识观泛滥,给大学人的思想观念与行为提供了多元价值观念背景下的认同基础,构建大学人正确的教学理念和行为模式.社会主义核心价值观念作为国家意识形态有望实现对大学文化的引领作用,必须尊重高等教育规律,满足大学人的发展需求,并转变为制度文化.

简介：培养和践行社会主义核心价值观是一项长期艰巨的任务。“天下难事，必作于易。天下大事，必作于细。”践行社会主义核心价值观要落实、落细，内化于心、外化于行。对于24字的核心价值观的基本内容，除了从国家层面、社会层面和个人层面来把握之外，还要从其蕴含的灵魂、根基和国际视野三个维度去把握和理解。

简介：

简介：“四个自信”有机统一彰显的是中国特色社会主义的整体自信,它从整体的视角突出了中国特色社会主义所具有的比较优势和光明前景。“四个自信”是一个由道路、理论、制度和文化构成的密不可分、相互作用的有机整体。其中道路自信是基本前提,理论自信是科学指南,制度自信是根本保障,文化自信是思想基础。“四个自信”充分体现了以习近平同志为核心的党中央坚持不忘初心、继续前进,把中国特色社会主义事业推向更高层次的信心与勇气。

简介：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和精髓，反映着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征。一、国内外职业核心能力培养的现状和发展趋势职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，当职业发生变化时，从业人员所具备的这一能力依然起作用。

简介：“三型校园”建设充分体现了社会主义核心价值体系的思想内涵、基本特征和精神实质，坚特了和谐校园建设的基本主旨，表达了人与自然、人与人、人与社会之间的和谐理念。“三型校园”建设也完全符合新时期我国政府提出的和谐社会与科学发展观理论的内在要求。以爱国主义为核心，以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息为主要内容的中华民族精神，必然要求和谐校园的建设要注重“节约型、关爱型、文化型”的建设．

简介：1992年党的十四大确定用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党。强调学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论。5年后,党的十五大庄严宣布高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。会议确定把邓小平理论作为中国共产党的指导思想。江泽民同志在报告中指出:“在当代中国只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。”

简介：从社会主义新农村建设的视角出发，分析了农业推广硕士教育的作用和功能，在总结我国农业推广硕士教育实践经验的基础上，探讨了农业推广硕士教育服务于社会主义新农村建设的有效途径。

简介：江泽民同志关于"三个代表"的重要思想,蕴涵着丰富的马克思主义理论内涵,具有鲜明的时代特征和很强的针对性、指导性.它不仅成为我们新世纪的建党宣言,而且为新时期做好建设有中国特色社会主义事业的各项工作也提出了新的更高要求.认真学习并深入贯彻"三个代表",对高校实现培养合格人才的目标,将起到积极的推动作用.

简介：当前编辑培养工作存在缺少正确的思想观念、价值观念的引导,丧失文化品味和文化理想,缺少系统的岗位培训机制和有效的考核评价体系等问题。出版社应以社会主义核心价值观为指导,做好编辑培养工作。培育和践行社会主义核心价值观不能流于空洞的说教,应该与编辑职业道德建设、中华优秀传统文化传承、构建系统的岗位培训体系、建立有效的考核评价体系相结合,寻找一条与编辑培养工作相契合的路径。

简介：社会主义市场经济条件下道德建设的三大课题涂仲华，陈敬良（部教育司华东工业大学）社会主义市场经济体制的建立，促进了我国社会主义经济的高速发展，但是也给道德建设带来某些负面影响，使加强道德建设日益显得必要和迫切，并使道德建设面临新的挑战，那么在新形势下应...

简介：社会主义市场经济体制的逐步确立,向高等教育提出了严峻的挑战,也提供了发展的机遇。深化高等教育改革,主动适应社会主义市场经济和社会发展的需要,这是高等教育的唯一选择。学分制的试行和不断完善,是深化高等教育改革的重要举措。它将引起高等学校教学计划、课程设置、教学内容、教学形式、教学管理、思想教育和后勤管理等诸多方面的深刻变革。因此,它正受到我国越来越多的高等院校的关注。国家教委

简介：思想道德是一种道德观念、一种规范，属于上层建筑；市场经济是指经济体制和经济运行模式，属于经济基础。上层建筑一定要适应经济基础发展的规律，但思想道德决不是市场经济的附庸。两者是相互促进、相互作用的对立统一关系。

简介：企业培训是以学习者的特征为出发点，运用学习理论促进学习者对知识意义的建构。文章构建了以学习者为主体的企业培训模式：在培训需求分析时注重组织发展与员工需求的结合、培训课程的设计注重以学员为中心、在培训方法的选择中突出成人学习特点、在培训效果评估中强调能力及素养的考核。

简介：　社会主义核心价值体系建设与马克思主义“三观”（世界观、人生观与价值观）教育是有机统一的。马克思主义世界观、人生观和价值观是社会主义核心价值体系的灵魂，它决定着建设社会主义核心价值体系的前进方向。加强马克思主义世界观、人生观和价值观教育是建设社会主义核心价值体系的重要任务和基本要求。