简介:〔摘要〕语言,作为交流信息和感情的一种媒介。其种类很多,诸如声音语言,肢体语言等等;这些都不是我们需要研究的,我们主要来探讨一下教学语言。在我们学习的过程中接触的最多的应该是课本,而这些文字也是由语言转换而来的,从而使之弥补了语言的瞬逝性。化学作为一们自然学科,尤其是高中的化学课程有一定的难度,许多问题需要在前人的经验和理论指导下结合具体的实践来学习。就让我们在化学教学过程中来感受语言。
简介:〕随着新课程改革的深入发展,学科教学回归生活主题日益明确,高中化学教学回归生活,是符合当前新课程发展总趋势的,其更利于化学教学工作的高效开展,知识来源于生活,最后回归于生活。以生活化的方式开展高中化学教学,使学生清楚化学知识在生活中的重要性,是学生掌握化学知识的有效手段。
简介:〔摘要〕高中化学是一门重要的自然科学知识课程。要提高化学教学质量,应该从激发学生学习兴趣入手。激发学习兴趣,主要应抓好以下重要的教学环节创设好化学教学情境,精心设计好化学教学过程,加强化学实验教学,以成功体验树立起学生学习的信心。
简介:〔摘要〕自主学习是指学习者自觉确定学习时间及选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度、学习兴趣、主动参与,培养学生的独特性和主动性,在教师的指导下富有个性化地学习。新课程的标准理念之一是,培养学生的自主学习能力,在科任教师组织和引导下,让学生掌握学习的主动权,激发学生的主体意识,为实现自我发展而主动的、积极的参与学习。
简介:〔摘要〕所谓化学实验现象“异常”是指因受到实验原理,实验材料环境,试剂纯度,反应条件(浓度、温度)控制等方面的制约或影响,没有得到实验预期的结果或实验现象,影响实验目的的达成。在教学过程中,由于种种原因,出现一些与实验结果不相符合的现象是不可避免的,但这些异常现象的出现会对学生造成认知冲突的失衡,如不加以正确指导势必会给生留下知识盲点。相反,找出产生异常现象的原因,变“异常”为“正常”,是培养学生实事求是、严谨认真的一种有效的方法。本文结合几个“异常”案例,谈谈自己的一些反思和认识。
简介:〔摘要〕化学是初中阶段的一门基础性化学科学学科。要开展好初中化学教学,在于重视激发初中学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣主要抓好讲究导入教学艺术,激发兴趣;开展好小组合作学习,激发兴趣;让学生体验成功,激发兴趣;重视激励,激发兴趣。
简介:仔细分析2001年、2002年全国普通高校招生考试'理科综合能力测试卷'我们确实能感受到在深化教育改革、全面推进素质教育的进程中,高考模式及命题思路的深刻变化。试题所展现的'突出基础,重视能力,体现综合'的特点,无疑对原有的教学观念、教学复习策略和方法带来了很大冲击。面对这种形势,在高三化学复习中我们应准确把握综合考试的方向,及时转变教学观念,调整教学思路和策略,合理定位自己的教学目标和复习方法,努力提高理科综合化学复习的针
简介:在高中化学知识教与学的过程中,如何培养学生的研究性学习意识关系到一个学生今后能否在现有的知识基础上继续获得和构建该专业知识体系的问题关系到他(她)未来的创新和发展的大计。所以,本人在教学过程,做了以下几点初步尝试,力求能对提高学生研究性学习的能力有所帮助。1利用学生强烈的好奇心,诱导研究性学习意识高中学生的年龄在15-18之间,有着强烈的好奇心,如能因势利导,满足他们的求知欲望,保护并发展他们的兴趣,是建立和培养他们研究性学习意识的有利契机。如有的学生在用较浓盐酸除去一些铁丝上的铁锈时发现铁丝在试管中盐酸液面下的部分变得光亮,而在上部与盐酸未接触的部分却有一层棕黄色物质覆在表面,他们好奇地问老师:"这是为什么?"虽然问题较简单,但是他们善于发现问题的精神可贵,是探索和研究意识的萌芽,我们不能简单地告诉他答案,而是要激发引导他进行对比,分析研究。首先让他把棕黄色的覆盖层与溶液中新物质比较,他很快发现二者应该是一种物质(氯化铁),再分析该氯化铁是怎样生成的?让他用较稀盐酸与生锈的铁丝反应,则液面下部与上述现象再让学生打开浓盐酸瓶盖发现酸雾,这一系列过程是学生发现、对比、研究和得出结论的过程,并且是一个感受、发现、...