简介：【内容摘要】教师网络空间是互联网信息化过程中教师教育教学的必然产物，充分利用网络资源，运用互联网多媒体活泼生动的特点，围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动的全过程。教师空间突出的功能是教育资源存储、开放式教学、网上学术研讨与互动交流展示等，不仅能促进幼儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，还能提升了师幼、家长之间的互动，让教师网络空间成为教育教学活动中不可缺少的部分。

简介：空间观念是空间想象力的基础，是重要的数学素养。本文介绍了如何培养和发展学生的空间观念。

简介：在实地调研的基础上总结了辽宁省乡村旅游“一圈两带”式空间分异现状,深入分析了产生此状况的经济、资源、市场及政策原因,并对此空间特点下的乡村旅游空间发展模式提出建议:辽西地区的“核心-边缘”式空间结构;辽中地区的“圈层集聚”式空间结构以及辽东南地区“全域集群”式空间结构。

简介：传统庭院空间是能代表中国传统的典型空间方式.从传统庭院空间的内聚性、外向性和二元性三方面为出发点,分别举例探讨了传统的庭院空间在现代公共建筑内应用时的空间转换方式,为以后的同类设计为了一定归纳总结.

简介：摘要：随着大数据、物联网的不断应用与发展，信息技术被广泛运用于各个领域中，改变了人们的生活方式与工作方式，为人们提供了极大的便利。信息技术也被教育领域所关注并应用，在此环境中应用信息技术开展教育已是必然之势。基于此本文专门针对在网络学习空间构建下，教育信息化空间思维与实践的改革进行研究，以供各界同仁参考。

简介：瑞吉欧教育体系以儿童为中心，以发展想象力和创造力为目标，注重培养儿童自由兴趣和人际交往能力，鼓励儿童多感官地认知所处的生活环境。而幼儿园则是儿童进行感知活动、提升空间认知能力非常重要的环境场所。通过实例调研，发现创新幼儿园环境设计的方式——利用空间组合、材质搭配和色彩装饰等能够帮助儿童在物体与几何形体之间建立联系，丰富儿童空间方位识别的体验，引导儿童运用空间方位体验解决问题，从而培养他们的空间认知，启发创造性思维。

简介：摘要：高中地理核心概念是高中地理课程中核心素养的节点和重要表现，也是组成地理课程的关键，对于地理学科整体知识体系的学习和掌握程度具有非常重要的作用和意义。本文选取“空间”作为核心概念，以人教版必修一、必修二、必修三为载体，目的在于说明在高中地理教学中这一概念的运用以及这一概念体现出的学生对空间核心概念认知的渐进过程，为教师的教育教学和培养学生的核心素养提供理论依据。

简介：当前基础教育环境创设存在一些误区，如创设初衷忽视儿童的需要、创设过程缺少同儿童的真实互动、创设结果不利于儿童连续性经验的获得。解读杜威教育环境思想的涵义、教育价值及真实性、交互-性、连续性等特点，可以认识到，基础教育的“真环境”应源自儿童需要，适宜儿童研究、探索，才能保证儿童连续性经验得到提升。

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简介：立体几何是高考重点考察的部分，其中求空间角问题是必考的内容．本文以2006年的全国和单独命题省市的高考试题为例，谈谈求解空间角的通法．

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简介：《诗经·卫风·氓》叙述的是至今仍在无数次重演的痴情女子负心郎的爱情故事。诗歌以其高度的浓缩性、跳跃性给读者留下了很大的想象空间。

简介：想象就是人的大脑对已有的表象(客观事物反映在大脑中的形象),按一定的要求进行加工、改造而建立新形象的思维能力,是在头脑中创造新事物的形象,是根据口头语言的描述形成相应事物形象的过程,是写作过程中的一种创造性的思维活动。它的主要特征是以过去观察感知到的客观事物的具体形象为材料,在大脑中进行加工,把原有的形象的各个部分重新组合,构造出自己不曾感知过的或实际上根本不存在的新事物。康德说:“想象力是一个创造性的认识功能,它

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简介：孩子的成长是经历和体验的积累，而父母往往习惯以成年人的标准去衡量孩子，要求孩子干净、省事、有毅力，力求孩子完美。其实如果孩子天生是完美的，还需要教育和成长吗？没有一种模式可以让孩子一步到位。孩子事事顺利，我反而要担心了，因为经历得太少、体验得太少，就意味着还没真正长大。

简介：立体几何中的角度是高考命题的热点之一．空间的角有两异面直线所成角、直线与平面所成角及平面与平面所成角，后者是重点也是立体几何中的一个难点．利用传统的方法求解立体几何中的角往往较繁琐，需做大量的定性说明论证．这是由于图形中辅助线的添加使图形变得复杂，找不出相应的角．高中数学新教材第二册(下B)引入了空间向量这一内容作为数学解题的有力工具．它可以将几何图形的性质转化为向量的运算，变抽象的逻辑推理为具体的数值运算．同时借助向量法使解题模式化，绕开了传统方法的大量繁琐的定性分析，使问题大大简化．因此用向量知识解决立体几何的求角问题．显得特别简捷。

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简介：好不容易从接踵摩肩的人群中挤出来,找一个小茶馆,向老板招呼过来一杯水,慢慢地消除心中火气的时候,才觉得世界太小了。当我从家庭中那繁琐的锅盘盆碗交响曲中走出来后,又

简介：<正>一、教材的新空间新课程下的教材观认为教材是教师为实现一定教学目标,在教学活动中使用的,供幼儿选择和处理的,负载着知识信息的一切手段和材料。在这样的大概念下,教材中所蕴藏的空间是无限的,有待于我们

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