简介：摘要：走心的教育才能塑造健康的人。运用团体心理辅导，关注每个学生，在活动体验中启发学生领悟，养成更好习惯，营造积极氛围，使班级管理更有成效。

简介：[摘要 ]作为一名班主任，如何与不同性格的学生家长进行交流沟通，取得家长对你的理解和支持呢？著名教育家陶行知曾经说过“话是开心的钥匙，沟通时架起心灵的 桥梁”。也就是说，作为一名合格的班主任要善于将心比心，换位思考，学会与不同性格的家长进行巧妙的沟通。这样才能和谐成功的与家长相处，取得家长的信赖和认可，达到共同教育孩子的效果。基于此笔者浅谈一下善用“同理心”与家长因人施策巧沟通，以期达到抛砖引玉之效。

简介：

简介：摘要： 好奇心是支配学生学习的重要动机，教师要通过提问充分调动学生在课堂上的好奇心。在课堂上有效的提问需要把握好提问的方向、提问的内容、提问的时机、提问的对象。

简介：摘要：作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。小学生作文的写作首先可以锻炼其独立思考的能力、语言组织能力，其次可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力，最后，写作文的过程也可以开阔孩子的眼界让孩子充分的展开联想和想象。

简介：摘要目的回顾性分析边缘供心使用经验，探讨边缘供心的使用原则和风险防控。方法2018年1月至2018年12月期间31例终末期心脏病患者实施原位心脏移植术，均采用双腔法吻合。包括单纯心脏移植28例，心肺联合移植2例，心肾联合移植1例。将患者按照供心来源分为常规供心组(5例)和边缘供心组(26例)。比较两组患者心脏移植术后各指标。结果两组患者术后均未使用体外膜肺氧合和主动脉球囊反搏，无急性排斥反应，无神经系统并发症发生。与常规供心组相比，边缘供心组体外循环时间明显延长，差异有统计学意义(P<0.05)；术后住院时间、带管时间、ICU滞留时间、心电图异常率、左心室射血分数、血液生化指标等方面差异均无统计学意义(P>0.05)。术后随访患者0.5～1.0年，随访率100%，期间边缘供心组1例心肺联合移植患者因多器官功能衰竭于术后1个月死亡；其他患者均无三尖瓣中度以上反流发生，无再次心衰发生；两组在心律失常发生率、左心室射血分数、感染和血液生化指标等方面差异均无统计学意义(P>0.05)。结论应用边缘供心并未对心脏移植患者术后近期生存率和恢复产生明显影响，中远期效果有待进一步随访。

简介：摘要：班级的安全管理工作一直是初中管理中的重点工作，无论何时何地，安全始终是最核心的问题，有了安全才能够保证一切，促进班级安全管理才能够为学生提供更好的环境去进行学习，因此，班级安全管理工作十分重要。本文首先针对初中班级安全问题进行分析，然后提出初中班级安全管理措施，包括加强安全教育工作、注重与学生的沟通以及建立“心”管理机制。旨在能够运用爱心去进行班级安全管理，从而筑牢安全“心”防线，促进初中班级安全管理质量的提升。

简介：【摘要】在数十年如一日的班主任教育工作中，笔者发现，虽然每个学生的个性表现不一样，但本质却相同：这些学生内心深处最希望得到的就是老师及周围人的关注、关心及认可。因此，笔者在进行班级管理，实施教育的时候坚持真正爱，默默耕耘，积极实践，最终发现：真正爱的教育真谛贵在走心。具体通过学会接纳，让学生在宽容中自信成长。撤去指挥，让学生选择中理性生长。播善种子，让学生在收获中言雅行善。笔者坚信，没有真正爱就没有真教育。

简介：摘要：初中美术教学主要是培养学生的审美情趣，让学生通过美术作品彰显个性，感悟生活，获得美的感受，教学改革的浪潮从未停歇，其最终目的是促进学生的全面发展，初中美术教学在经过数次整理革新后，教学以心育为核心，注重培养学生的心理健康教育。

简介：

简介：摘要：良好的班级管理可以为学生构建积极健康的学习环境，良好的学习环境有益于学生身心健康发展，作为班主任应该重视班级管理。班级管理的主要目的是为学生营造良好的学习、成长环境。本人对于班级管理有三点心得体会：抓好学生德育，建设文明班风，学生参与管理。

简介：[摘要] 目的：双心护理在冠心病护理中的应用措施及效果。方法：选择2019年6月-2020年10月我院接收的冠心病患者共200例，采取数字表法随机分成两组各100例，对两组患者的康复率及护理满意度进行观察对比。结果：实验组的双心护理的患者康复率高，P

简介：摘要电子胎心监护是产科评估胎儿宫内情况最常用的手段之一，能够快速、有效识别胎儿缺氧，为改善可能发生的不良妊娠结局赢得契机。但电子胎心监护能否减少新生儿脑瘫和死产的发生尚无有力证据支持。此外，有研究表明EFM可能会导致剖宫产率的增加，特别是低危妊娠。本文总结了近年来关于胎心监护应用的一些研究进展，供临床参考。

简介：摘要：班主任是班集体的主心骨、领头羊和顶梁柱，传播科学文化知识，指导学生健康成长。培智班主任面对的是智障儿童，既要教书育人，还要负责学生的日常起居，比普通学校的班主任要付出更多的时间及精力，其工作是一项特别繁琐且艰辛的工作。那么，如何做一名合格的培智班主任呢？本文认为必须付出极大的热心、细心及耐心，即保持十分的爱心温暖学生、用细心感化学生、用耐心引导学生成长及与家长交心。

简介：摘要：目的：蒙西医结合治疗粘性脑刺痛的临床疗效。方法：将 40 例粘性脑刺痛患者随机分为观察组、对照组各 20 例。观察组患者采用蒙医辨证治疗加西医常规治疗，对照组患者采用西医常规治疗，比较两组患者的临床疗效。结果：本研究中观察组患者临床总有效率 90 ． 0 ％明显高于对照组 75.0%(P<0 ． 05) 。结论：蒙西医结合治疗粘性心刺痛疗效显著，具有疗效快、时间短、后遗症少等特点。

简介：

简介：摘要目的探讨心大静脉异常引流的CT影像特征。方法回顾性研究。收集2007年5月—2018年8月复旦大学附属华东医院放射科53 185例行心脏CT检查资料中。纳入心大静脉异常引流的患者28例，其中男12例、女16例，年龄25～79岁。患者均采用德国西门子双源CT进行扫描，对CT扫描图像进行多平面重建，在CT重建图像上观察心大静脉的走行及异常引流的位置，测量心大静脉的长度，心大静脉异常引流汇入上腔静脉处(汇入点)和左心房入口处(入口处)的直径及CT值，以及冠状静脉窦的直径；观察有无合并心脏畸形。结果28例患者中，心大静脉引流入上腔静脉19例，引流入心房9例(左心房7例、右心房2例)。心大静脉引流入上腔静脉19例患者，心大静脉的长度为17～26 mm，汇入点距离上腔静脉左心房入口处的距离为1～8 mm，汇入点的直径为2.5～4 mm，入口处的CT值为20～60 HU，冠状静脉窦的直径为2.5～5 mm；其中合并的心脏畸形包括室间隔膜部缺损1例。心大静脉异常引流入心房9例患者，其中引流入左心房前壁者6例、右心房顶部靠近房间隔处2例、左心房左侧壁者1例；心大静脉的长度为15～36 mm，入口处的直径为2.8～4.5 mm，入口处的CT值为400～600 HU，冠状静脉窦的直径为2.5～5 mm；其中合并心脏畸形包括无顶冠状静脉窦2例、卵圆孔未闭1例、冠状动脉瘘1例、右室双出口1例。结论心脏CT检查是发现心大静脉异常引流的有效方法，多种后处理技术相结合可避免漏诊和误诊的发生。

简介：【内容摘要】中学阶段是青少年从儿童到成年人的过渡时期，是行为习惯、品格意志的形成阶段，具有较强的可塑性。本文以八年级道德与法治《勇担社会责任》一单元为例，分析课堂的教学现状，以及如何在课堂实践培养学生责任意识，做一个负责任的人进行论述 。同时突出学生主体地位，真正落实教学目标，提高道德与法治的实效性。

简介：【摘要】 责任担当意识是核心素养培养的重要构成 , 道德与法治课程占据重要位置。 初中生的责任感培养关乎未来国家的命运，任重道远。培养学生的责任意识已成为全社会的共识，这是社会的潮流和趋势。使学生朝着更加正确的方向前进，相信我们的未来会更好，我们的祖国也会更加美好。 【关键词】 道德与法治 初中生 责任意识

简介：摘要：建设工程监理制于 1988年开始试点， 1992 年后逐步推行，迄今为止经过 30余年的发展壮大，已经成长为建设工程行业的一支重要力量，为中国工程事业发展做出了突出贡献。然而，近些年来监理的安全责任有过度扩大的趋势，责权明显不对等，一旦出了安全事故，监理轻则被经济处罚、停止个人执业、吊销公司资质，重则面临牢狱之灾，但很少有自我辩解的机会，那么监理应该如何有效规避工程建设中的安全责任风险？本文将从阐释监理法定安全职责入手，分析如何有效规避工程建设中的安全责任风险？。