简介：考上大学以后，一个中学生面，临的最大挑战是什么？不是学习上的困难，不是生活上的适应，而是如何转变自己的社会角色。这是一名新生走进大学以后，最需要面对的难题。

简介：

简介：摘要

简介：摘要:在幼儿的角色游戏活动中，教师的角色是不断转变的。但无论教师的角色如何变化，目的都只有一个，就是在游戏中走近幼儿，从幼儿的角度出发，让幼儿自主地进行游戏活动。游戏是幼儿的基本活动，幼儿是在游戏活动中成长的。而角色游戏是幼儿最典型、最有特色的游戏，深受幼儿的喜爱。而教师该如何在游戏中自我定位？如何更好地指导幼儿呢？

简介：【摘要】教师，是学校教育教学各项工作完成落实的主要负责人，在此过程中扮演了多重角色，同时在社会生活中也扮演了多重其它的社会角色。本文就疫情期间这一特殊时期，小学教师居家工作、生活阶段对于各种角色深感“不适”，引发对多重角色的深入思考，提出对角色的卫护策略；由困顿——思考——解惑这一改变发展的过程，体现出对小学教师角色的深层认识和剖析，从而能更好地完成不同角色赋予的任务。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园要“珍视游戏和生活的独特价值”，游戏是促进幼儿学习和发展的重要途径。

简介：辅导员角色期待主要来自社会、学校、学生及辅导员自身。多元化的角色期待引发辅导员角色矛盾冲突,为辅导员工作的有效性增加了难度,政府主管部门、学校及辅导员自身,应从不同层面调适和化解辅导员角色矛盾。

简介：惊叹于有如天之骄子的"好学生"与毒品沾染的报道频频发生,本文截取四个典型案例,揭示了好学生涉毒的四个主要原因,并进一步揭示成人世界对孩子社会化进程的过度角色化评价是构成好学生因角色压力而涉毒的深层原因。鉴于此,笔者在修正片面社会化内涵的基础上,引入"自我效能感"概念,以期对好学生涉毒的防、治抛砖引玉。

简介：

简介：如何应对群体性事件业已成为理论界关注的热点、焦点和政府工作的一个重点、难点,地方政府在长期的群体性事件处置过程中,已经建立了以维护社会稳定为导向,注重对群体性事件管控的工作模式,其重心在于＂堵＂与＂控＂。此种工作模式在处置群体性事件,维护社会稳定方面取得了一定的成效,但也存在实施成本很高、缺乏可持续性的弊病。由此,各级政府对于群体性事件的处置,既要看到其影响地区稳定等消极面,又要将群体性事件所隐含的积极因素挖掘出来,树立以管控与疏导适时互换为导向的工作理念,通过建立健全一系列相互关联的社会矛盾化解机制,将其转化为促进社会发展的要素,从而实现社会可持续发展。

简介：燃气互换性问题存在于城市燃气供应的始终,在供气气源的性质发生较大变化时问题尤为突出.在液化气混空气为主要气源的城市燃气供气系统中,将来引进天然气时,所遇到的问题中最重要的就是液化气混空气燃气与天然气之间的互换性问题.作者采用美国燃气协会(A.G.A.)互换性判定方法,对这两种燃气的互换性进行了判定分析,并根据燃气用具的运行特性,分析了以液化气混空气燃气作为基准气设计和进行初调整的燃气用具,使用天然气后可能出现的问题.为将来天然气能顺利地与液化气混空气置换提出了合适的液化气混空气比例.

简介：本文铁路新旧会计制度对互换配件的会计处理以及衔接等方面进行了比较和介绍.同时,也对新制度和衔接办法提出了一些不同的看法,并对新制度的不足提出了相应的解决措施.

简介：摘要：飞机装配工程中的产品互换性是判断飞机产品质量及维护性能的关键指标，也可以充分反映出工厂生产工艺水平的高低。零件互换性对于提升飞机实用性能、减少装配维护时间以及减少资金成本等方面有着一定的促进作用。基于此，本文主要分析零件互换性的价值作用、基本内容及分类，并提出零件互换性在飞机装配中的实际应用。

简介：摘要

简介：摘要：本文分析了过程性考核在高校教学中的应用背景，并将以机械专业基础课程《互换性与技术测量》为例，提出了实施该考核方法需要完成的基础准备工作，阐明了考核具体实施过程，结果表明该考核方法能持续督促学生学习，提高了教师教学指向性，同时也指出了该考核方法存在的问题。

简介：2013年7月18日晴暑假的一天,我在写作业,妈妈在一旁无忧无虑地看电视。我想：当妈妈真快乐。脑子忽然闪出了一个念头——和妈妈换角色。我刚把自己的想法说完,妈妈就笑着说：＂好啊!但是作业你自己写。＂我开心地说：＂YES!＂

简介：为了募捐，主日学校准备排练一部叫《圣诞前夜》的短剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。定角色那天，妹妹到家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。

简介：

简介：佳佳妈妈,当宝宝发生问题的时候,佳佳在向你表述问题的时候

简介：“在社会的舞台上．每个人都扮演着不同的角色，角色不同．责任就不同”是全国各地思品中考的重要考点之一。2011年各地中考对本考点的考查可能会结合全国各地评选的“助人为乐模范”“见义勇为模范”“敬业奉献模范”以及“感动中国”年度人物等相关时政资料和图片．设计诸如选择、价值判断、简答、案例评析、情境分析、材料分析、漫画赏析、实践探究等各类题型．旨在对广大青少年进行责任意识教育。