简介：摘要：随着国家对教育事业的不断重视和关注,教师教学需要精心的预设,也更加要学会关注学生的动态生成。课堂生成是随着课堂革新演变出来的新教学理念,是在教师教学活动过程中演变出来的新教育方法,所以预设和生成是教师在教学过程中不可分离的两部分。课文内容是理论和实践两个方面,对小学英语教学中预设和生成进行有效结合,主要是想正确的运用预设和生成之间的联系,来提高英语课堂上的教学质量。本文主要说明小学英语教学预设与生成的有效结合。

简介：摘要：2017版普通高中的语文教学目标明确提出了"语文学习任务群"这一理念。语文学习任务群对具体的传统语文课堂实践无论语文、文学或者文化方面，都提供了积极的作用：语文意识从机械的惰性意识转化为积极的生存意识，文化内涵从简单认识转化为丰富内涵，文化从机械识记变成机器理解的文化。不仅如此，语文学习任务群也对具体的传统语文课堂教学目标和语文老师提供了更多的需求，如建立高效率的传统语文课堂教学标准和培训创造性的传统语文老师。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中将“学习任务群”作为了一种主要的教学方式，在此背景下，怎样制定“任务群”的学习目标是一个值得研究和探讨的问题。在这种情况下，将核心素养导向的学习任务群作为一个研究对象，深入了解核心素养和学习任务群之间的联系，探究它们之间的转换机制，展现它们的产生逻辑，并从中提取出它们的突出特点，这对促进教育实践有着非常强烈的实际意义。通过调查，我们可以看出，学习任务群学习目标要经过多级转化和多个生成的过程，包括关联素养立意的语文课程目标体系、析取学习任务群课程目标的维度与要义、确定核心素养导向的小学语文学习任务群学习目标等。其结果是，生成的学习目标具有“育人性”、“结构性”和“连贯性”三个特点。

简介：

简介：摘要：在大单元的背景下，教师应以加强音乐课堂教学成效为核心，对初中音乐整体单元教学进行有效开展，运用好音乐课堂时间，掌控每单元的教学难点，提高音乐教学质量。文主主要对大单元背景下的初中音乐课堂生成进行探讨，并提

简介：摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》（以下简称“新课标”）提出“学习任务群”教学方法，在这样的情况下，如何确定“任务群”的学习目标，是一个很有意义的问题。在此背景下，以核心素养导向的学习任务群为研究对象，深刻理解其关系，探究其转化机理，揭示其生成逻辑，提炼其显著特征，具有重要的现实意义。从调研中，我们能够发现，在学习任务群学习目标的形成中，存在着多层次的转换与多个生成的过程，具体有：与素养立意相联系的语文课程目标体系、对学习任务群课程目标的维度与要义、确定以核心素养为导向的小学语文学习任务群学习目标等。这样，所产生的学习目标就具备了三个特征：“育人性”、“结构性”、“连贯性”。

简介：

简介：【摘要】生成课程是一个以幼儿为主体，师幼共同探讨、不断生成课程的教学模式。本文主要从幼儿、教师和家园合力三方面入手，以幼儿一日生活中不同主题的生成方式为研究对象，通过环境创设、课程与幼儿一日活动有效整合、家园共建课程机制等方面，有效开展幼儿生成课程构建和教育价值挖掘，共同促进幼儿生成课程方案的形成与发展。

简介：摘要：随着《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的发布，学习任务群的教学成为主流，小学学习任务群的学习目标设计也成为教学中的难点。因此，了解基本技能与学习任务群之间的关系，探索其转化机制，呈现其产生的逻辑，明确特征，有效推动其教育实践，具有重要的现实意义。研究表明，学习任务群的学习目标需要经历几个层次的转化和几个教育阶段，包括语文课程的目标体系与素养意向的关系，学习任务群的学习目标的方面和意义分析，以及小学以作文为中心的学习任务群学习目标的确定。所制定的学习目标是有利的，有结构的，有连贯性的。

简介：摘 要：生机盎然的大自然，为幼儿园自然生成课程游戏的教学提供了丰富的资源，而自然生成课程应运而生，这一课程设立的目的就是捕捉幼儿的兴趣，善于利用现有的资源，让小班幼儿可以融入自然，并且积极参与到这些类型各异的课程之中，可以看出这一课程能够很好地契合幼儿的兴趣，笔者认为结合小班自然生成课程开展的现实情况，对小班幼儿自然生成课程的优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布实施后，学习任务群教学模式将逐步走向主流，而其学习目标生成是一个亟待解决的问题。在这种情况下，将核心素养导向的学习任务群作为一个研究对象，深入了解核心素养和学习任务群之间的联系，探究它们之间的转换机理，展现它们的产生逻辑，并从中提取出它们的突出特点，这对促进教育实践有着非常强烈的实际意义。

简介：【摘要】生成课程是一个以幼儿为主体，师幼共同探讨、不断生成课程的教学模式。本文主要从幼儿、教师和家园合力三方面入手，以幼儿一日生活中不同主题的生成方式为研究对象，通过环境创设、课程与幼儿一日活动有效整合、家园共建课程机制等方面，有效开展幼儿生成课程构建和教育价值挖掘，共同促进幼儿生成课程方案的形成与发展。

简介：摘要：所谓“生成活动”，是指老师与幼儿在互动中共同生成的具有训练价值的主题训练活动。在《纲要》的新精神，新理念下，强调了：“在幼儿园一日生活里，创设宽松、自由、丰富的活动环境，敬重幼儿的爱好和需求，让幼儿自主的选择，主动的进展。”这一切都已阐明白一个新的训练理念：让幼儿主动的学习、主动的进展。

简介：摘要：现阶段，信息科技在人们生产生活中的地位越来越重要，计算机的普及越来越广泛。因此，关于计算机的教学成了基础教育的重要内容之一，小学信息科技教学愈发受重视。教师在对小学生进行教学的过程中要注重教学质量以及教学方法，帮助学生培养计算思维和核心素养，采用问题驱动的教学方式，创新教学策略提高学生的学习兴趣，加强学生在课堂上的学习趣味性，必要时创造相应的学习情境，让学生能够更加投入到课堂学习状态之中，体验信息技术和现实生活的内在联系，帮助学生认识到学习信息技术和增强计算思维能力的重要性  。文章从小学信息技术课计算思维能力的培养价值展开，研究了小学信息科技教学中学生计算思维的生成策略，希望能为相关教学提供一定的实践参考。

简介：摘要：当小学把所有深度教育的理念，都用在课堂教学中讲授知识点的时候，老师就必须培育学生的探究式学习意识，当这样学生的教育课程的核心观念，在进行了有效的利用学生的功能的时候，学生就可以在小学现阶段的教育课程体系的设定中，进行学习思维的有效的转变，这样当小学在进行教育教学计划的调整的时候，也可以根据学生自己的具体的学业目标，从中合理的调节学生对语文的  学习兴趣。

简介：摘要：大部分学生在初中时期可以熟练地掌握所学习的数学知识，但是进入高中后，由于知识难度的提高和教学节奏的变化，许多学生会感到数学学习上的困难，很容易产生厌学的情绪。另外，由于数学知识的抽象性，学生在学习过程中对一些知识的理解不够透彻，很难在下一步学习中掌握新的知识，从而使一些学生变成了“学困生”。作为一名中学数学教师，既要注意学习成绩优异的学生，又要注意学习困难的学生，找到改变他们的方法，为他们的高中阶段学习和终身发展打下坚实的基础。基于此，对高中数学学困生成因分析及转化进行研究，以供参考。

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简介：摘要：量感作为小学阶段数学课程要培养的学生核心素养之一，是《义务教育数学课程标准（2022年版）》唯一新增的核心概念。大多数教师对于量感的概念理解不透彻，在日常教学中对学生量感的培养不够深入，教学方法不到位，导致教学成效低下。因此本文以“认识厘米”一课为例，基于量感的具体内涵，聚焦精准教学，探索教学路径和方向，促进学生学习和教师教学。

简介：摘要：幼儿园生成活动是在儿童立场理念下开展的，其尊重幼儿的兴趣与需要，将幼儿放在课程的中心位置，使得幼儿在与教师和家长的交流互动、表征操作

简介：摘要：“八个坚持”是习近平生态文明思想的“四梁八柱”，每一个坚持都包含着一系列紧密联系、相互贯通的思想观点。它们共同作用、相互影响，构成了视野宏阔、逻辑严密、系统科学的理论体系。习近平生态文明思想蕴含着丰富的辩证思维，彰显了马克思主义强大的真理力量、独特的思想魅力和鲜明的辩证品格，为新时代推进社会主义生态文明建设提供了科学的思想方法和工作方法。