简介：摘要：中职教育以职业技能型人才为培养目标，是我国职业教育的有机组成部分。随着时代的不断发展，传统的以中职学校为核心的人才培养模式已经难以满足中职教育的发展要求，创新中职人才培养模式成为当前的重点任务，其中，增强学生的学业自我效能感是创新人才培养模式的核心内容。基于此，以某中职学校机电技术应用专业为研究对象，探讨了基于增强学生学业自我效能感的教学策略

简介：

简介：【摘要】语文教学中增强学生心理自我效能感对学习有重要作用，有以下几个方面突出表现点：影响学生对语文学习任务地选择、影响学生语文学习任务的完成、影响学生学习语文的情绪、影响学生努力的程度以及决定在困难面前地态度。语文学习的自我效能感的增强培养有重要意义，因此可以从运用专业心理学技能对学生进行引导、帮助学生建立学习和行为目标、唤起学生积极的情绪、让学生更多地体验到成功等方面进行，这些策略对增强学生心理自我效能感有很大帮助。

简介：摘要：培养小学生自我效能感，符合双减政策的相关要求，这对于小学教育的高质量推进会产生非常积极的影响，因此该项教育工作应当引起必要的重视。此次论述中，对小学生自我效能感的内涵进行了简要概述，并从不同角度分析了其影响因素，之后重点针对其培养策略进行了分析探讨。

简介：摘要: 近年来，农村小学留守儿童学业自我效能感的问题越来越受到研究者们的重视，本研究以重庆市开州区某小学五六年级的312名留守儿童为研究对象，利用问卷调查法，来探究农村小学高年级留守儿童学业自我效能感的总体情况，并针对其背后的影响因素提出切实可行的策略。本研究结果表明：（1）被测试的留守儿童学业自我效能感的总体水平一般；（2）被测试群体学业自我效能感在性别上有明显差异；（3）农村小学五年级留守儿童学业自我效能感低于六年级学生且差异性显著.

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简介：摘要：本研究旨在探讨劳动体验对小学生自我效能感的影响。通过对一系列劳动教育活动的观察和学生反馈的分析，研究发现，参与劳动体验可以显著提升小学生的自我效能感。这些活动包括园艺、简单的手工制作和日常清洁等，不仅教会学生基本的劳动技能，还帮助他们建立了完成任务的信心和自我价值感。此外，团队合作的劳动体验更是增强了学生间的社交互动，进一步促进了他们自我效能感的提升。研究表明，劳动教育是培养小学生自我效能感的有效途径，对他们的全面发展具有重要意义。

简介：摘要：近几年在教学活动研究中出现一个词叫做自我效能感应，研究发现自我效能感应的搞死和学生的学业成绩的好坏高低密切相关。初中教学活动中，学生最惧怕的就是英语，而且英语教学很容易形成两极分化，如何利用自我效能感提高初中英语的课堂效率，提升学生的英语成绩就是本文需要研究的课题。本文通过对自我效能感的影响因素进行研究，分析提高初中学生如何利用自我效能感提高初中英语能力的方法。

简介：摘要：本文研究学习型组织环境下提升职工自我效能感的方法，介绍学习型组织的特征和自我效能感的概念，分析学习型组织环境对职工自我效能感的作用机制。并探讨了提升组织文化建设、培养学习型领导力、提供个性化学习支持等方法。最后提出建立全员参与的学习氛围、激励员工积极参与学习、完善学习资源和平台建设等应用策略。

简介：摘要:创新人才培养是当前时代的呼唤和要求，也是国家兴旺发达的主要动力，高校学术型社团主要是在提升大学生创新创业能力方面发挥着重要的作用，因此，我们主要从学术型社团和大学生自身两个方面双管齐下，考虑两者的内外因素，通过三者有效结合的方式，从而提高大学生的创新创业能力。

简介：摘要：中小学校长管理自我效能感直接影响管理情况，本文从以往的管理经验、评价反馈情况，两个角度对影响中小学校长管理自我效能感的因素进行了分析。又从提高自身综合素养、转变归因模式、做好情绪管理工作，三个方面对中小学校长管理自我效能感与职业倦怠感的调整方法进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

简介：在新课程改革中，一些中学英语教师由于自我效能感低而导致专业发展自我迷失，原因是多方面的：教育信念的缺失、自我价值的迷失和职业认同感的缺失、教学监控能力不足、心理健康水平低等。笔者认为，要使专业发展得以重建，教师需要采取有效的措施：提升教育信念、提高教学自我监控能力和反思能力、引导教师合理归因，促进教师的心理健康、营造积极的外部支持环境等，以保持较高的教学热情，给自我价值的实现提供不竭的动力。

简介：摘要：研究选取212名大学生为被试，旨在探究大学生自我体像、自我效能感和人际交往能力的关系。研究结果表明:(1)大学生人际交往能力、自我体像、自我效能感性别差异不显著；(2) 自我体像与人际交往能力相关显著，自我效能感与人际交往能力相关显著，自我效能感与自我体像相关显著。

简介：摘要：学校日常管理工作需要以学生为主体，注重引导学生自觉参与班级各项工作，充分发挥学生在成长成才过程中的主观能动性，实现学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。通过思想价值引领把握正确方向、培养运用好朋辈教育体系、班干部培养助力学生自我管理，可以提高学生的自我效能感，从而促进积极行为转化，形成参与学生自我管理工作的良性循环。

简介：本文探讨大学生职业决策自我效能和职业成熟度的特点及其关系。结果显示大学生的总体职业决策自我效能不高；年级上的差异有统计学意义；男女生职业决策自我效能得分在选择目标、问题解决两个维度上的差异有统计学意义。大学生的总体职业成熟度水平不高；男女生职业成熟度得分在职业价值和职业参照两个维度上的差异有统计学意义；职业成熟度城乡差异不明显。大学生的职业决策自我效能与职业成熟度存在显著的正相关。

简介：[目的]探讨专科护生职业期望对择业效能感的预测作用。[方法]采用职位期望量表和择业效能感量表对493名专科护生进行调查分析。[结果]专科护生职业期望为中等水平,得分3.52分±0.55分;择业效能感为呈中等水平,得分3.59分±0.44分。择业效能感与职业期望总分、声望地位、自我发展及稳定性呈正相关（P〈0.01）。回归分析显示：职业期望总分可正向预测择业效能感,而稳定性因素可负向预测择业效能感,二者共解释总变量的19%。[结论]职位期望对专科护生的择业效能感有良好的预测作用,培养护生建立科学合理的职位期望和纠正护生过度重视稳定性因素的心理,是提高护生择业效能水平的有效途径。

简介：父母与青少年沟通时,说话内容、声调、面部表情和身体语言都协调一致,能令双方感到舒服、自在、诚实,彼此的自尊极少感到受威胁,会促进其择业决策自我效能感的形成与发展。母亲与青少年之间理想的沟通,会促进其职业生涯态度成熟的发展。父母对青少年采取关爱、自主、追求成就感的教养方式会促进其择业决策自我效能感和职业生涯态度成熟的发展。择业决策自我效能感与职业生涯态度成熟有显著的正相关。父母的教养方式对择业决策自我效能感和职业生涯态度成熟会产生积极的影响。择业决策自我效能感变量在父母的教养方式变量与职业生涯态度成熟变量之间起媒介变量的作用,并与父母的教养方式变量对职业生涯态度成熟变量有50%左右预测力的重要变量。

简介：【摘要】：在中等职业学校的办学模式中，3+2班是中高衔接的一种途径，在职业教育蓬勃发展的今天，这种办学模式也受到了家长和学生的好评，但是也存在着一些问题。本文针对3+2班学生在课堂行为习惯中出现的问题，分析其原因，根据原因研究影响学生自我效能感水平的因素，从而总结出其优化策略，并且取得了一定的成效。

简介：在中职学校的计算机应用基础教学过程中，经常有一些学生因学习兴趣不强、自信心不足导致学习动力不够、学习行为不良。怎样有效解决这一问题是笔者长期思考的问题。本文主要研究如何培养学生的自我效能感，即让学生体验成功，引导学生正确归因，让学生获得替代经验，科学设计教学过程。

简介：师生关系、学业自我效能感以及学业情绪等研究目前已经成为近年来我国心理学界关注的热点话题。师生关系指在教育教学过程当中，教师和学生因为各自的地位、职责及规范行为的差异，彼此经过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系，它对与学生学业活动相关的各种情绪体会，包括在课堂学习活动中和完成功课过程中以及考试期间的情绪体验具有一定的影响，进而影响到学生的学业自我效能感。本研究对安徽师范大学487名被试进行了问卷调查，以探究大学生师生关系与学业自我效能感的相关研究，通过解析学业自我效能感的影响因素，提出了增强学生学业效能感的具体策略建议。结果表明：1）良好的学业情绪可以帮助学生形成积极主动的学习态度和积极主动的学业自我效能感。2）良好的学业情绪可以促进良好的师生关系的创建。3）良好的师生关系可以构成积极的学业自我效能感，而且学业情绪可以起到调节作用。