简介：摘要：科学是基础学科中的重要内容，有助于学生的综合素质培养。因此，在核心素养的教学背景下，初中教师要融入多样化的教学策略，进一步展开教学探究与分析，带领学生从多个角度展开学习与思考，促使学生逐步树立科学化的学习观念，从而完善学生的科学素养。本文针对核心素养教学下的初中科学观念教学展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：油田档案管理是档案管理工作人员对企业内部的所有档案资料和信息进行直接管理，并为企业的发展提供有效的利用服务，因此，需要提高企业对档案管理工作的重视程度，加强档案管理水平，加强对档案管理工作人员的业务培训，重视对实物档案的保存和利用，做好档案管理工作，以推动企业的快速发展。基于此，本文主要分析了油田档案管理工作的观念和方法创新。

简介：摘要：幼小衔接，即幼儿园到小学这两个教育阶段间在教育上的过渡，是转变幼儿心理、习惯的重要转折期，该时期落实的幼儿教育会有更多向小学教育方向倾斜，让幼儿自然而然地接受教育方式、管理方式的转变，为幼儿今后踏入小学、适应小学生活做好铺垫，可以削减教育转折过快、过大带给幼儿的强烈冲击，可间接规避幼儿对小学产生抵触心理、排斥心理，可最大化地保障幼儿身心健康成长。所以，我们不可以轻看幼小衔接教育，而是要将它视为幼儿园教育的一个短期目标，帮助幼儿做好长远发展的规划。当前，幼小衔接工作已经受到广泛关注，各所幼儿园正在积极探索幼小衔接教育模式，纷纷采取各式各样的举措，也从中积累了一些宝贵的衔接经验、方法。

简介：摘要：当前，随着新的课程改革正在进行，我们的教育工作也在不断地进行着。《数学课程标准》中，明确指出：“在数学课堂上，要结合现实，以学生所熟知的现实环境为指导，以其所熟知的现实环境为指导，使其充满生机，富有生机和人情味的。

简介：摘要：在新时期的背景下，伴随着素质教育的不断推动，核心素养已经成为教师教学开展过程当中非常重要的热点话题。核心素养的培养，能够让教学的开展面向学生的全面发展，让学生具备在学科知识掌握过程当中的能力。因此，在教学开展中，教师就应该多举并施，来对核心素养积极的进行渗透，让地理教学的开展效果事半功倍。

简介：

简介：摘要：幼小衔接，即幼儿园到小学这两个教育阶段间在教育上的过渡，是转变幼儿心理、习惯的重要转折期，该时期落实的幼儿教育会有更多向小学教育方向倾斜，让幼儿自然而然地接受教育方式、管理方式的转变，为幼儿今后踏入小学、适应小学生活做好铺垫，可以削减教育转折过快、过大带给幼儿的强烈冲击，可间接规避幼儿对小学产生抵触心理、排斥心理，可最大化地保障幼儿身心健康成长。所以，我们不可以轻看幼小衔接教育，而是要将它视为幼儿园教育的一个短期目标，帮助幼儿做好长远发展的规划。当前，幼小衔接工作已经受到广泛关注，各所幼儿园正在积极探索幼小衔接教育模式，纷纷采取各式各样的举措，也从中积累了一些宝贵的衔接经验、方法。

简介：摘要：当前，随着公路建设的不断发展，施工难度也在不断提高。在社会经济水平不断提升的背景下，我国交通运输量正显著增长，这在一定程度上限制了我国交通运输事业的发展。本文主要对基于绿色观念的公路桥梁施工技术进行探讨，详情如下。

简介：摘要：初中是发展学生历史素质的黄金阶段，时空观念是研究历史的必备素养，教师注重培育学生时空观念，能够使学生发现历史事物之间的时空关系，改变学生死记硬背的历史学习方式。为此，教师应当明晰初中历史教学中学生时空观念的培育意义，根据历史课程内容和学生的认知思维特点，加强整合创新的历史教学资源和技术手段，促进学生掌握史实的时空特征以及历史演变规律。基于此，本文章对初中历史教学中学生时空观念的培育进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着科学技术发展，“时空观”和“相对论”相应而生。早期秦汉学派已对时间和空间提出了明确的观点，谈到了历史和现实。每个历史事件的发生，都有特定时空背景的支持。从时间和空间的观点来审视历史问题，可以使历史的发展脉络更加清晰。总之，历史事件必须在一个特定的时期进行。通过对学生进行时间和空间概念的培养，有助于学生巩固历史知识基础，从而形成丰富的历史知识框架，为学生高效内化历史知识以及跨学科学习其他知识奠定基础。

简介：摘要：由于历史学科纯粹的人文性质和高考应试教育的影响，许多高中历史老师都习惯于把知识地灌输给学生，以便在有限的时间里把更多知识传授给他们。这种方法可以保证教师对课堂的掌控，具有一定的弹性，但同时也会影响到学生的主动性，从而造成对老师的依赖，从而影响到他们的自主学习。基于此，以下对高中历史教学培养学生责任观念的路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：近年来，随着教育的不断发展，家长及教育工作者已经不再将学生的学习成绩作为衡量学生水平高低的唯一标准，而是更为注重对学生核心素养的培养，追求促进学生的全面发展。在初中生物教学中，教师将生命观念的理念融入教学中，结合学生平时的生活实践，创新教学思路，开发多样化的生物教学活动，这可以有效地让学生感受到生物学科在生活中的价值和意义，从而有效激发起学生的学习兴趣，培养他们的动手实践能力与创新意识。

简介：    摘要：就当前初中英语教学实际情况而言，存在着许多问题，导致教师整体教学效果大打折扣。当前英语教学设计所涉及到的内容过于碎片化，缺乏整体性和统筹性；单元教学形式大于内容，过程表面化情况比较严重；教师单元教学评价比较表面，无法发挥评价教学的价值。基于此，大观念的提出和在英语大单元教学中渗透是必然的，是改善当前英语教学现状的关键，是推动初中英语教育事业的发展和改革的主体，能够为初中英语将课堂带来更多的生命力和活力。

简介：摘要：在当今新课改的要求下，小学的数学课堂教学在教学实践的层面上，应该侧重于对于学生空间观念的培养，进而提高教学的整体质量和水平，以满足新课改的各种要求，在【数字课程标准】中把养成学生的良好空间概念作为当今数学教学的重要目标之一，对学生进行空间观念的教学可以培养学生的实践能力以及创新能力，在数学的教学的课堂中，教师应该着重培养学生的空间观念，这样不仅可以增加学生的思考能力，同时可以帮助学生在学习的过程中做到举一反三，促使学生的综合能力得到提升，进而提高课堂的实际教学效率。

简介：摘要：近几年来， 随着网络的快速发展， 网络消费已经成为一种普遍的现象， 网络消费主要 以青年人和部分中老年人为主，而其中大学生则为主要消费群体。本文主要论述了在这个网 络消费的大背景下大学生的消费观念存在的问题以及危害并且对这些问题提出了一些对策， 希望本文能对大学生树立正确安全健康的网络消费观念提供帮助。

简介：摘要：科学学习是一项理性的教学认知，是基础学科教学的组成部分，更是学生核心素养培养的关键内容。因此，在核心素养教学的背景下，初中教师要科学渗透核心素养教学理念，从学生的角度切入教学课堂，进一步培养学生的科学意识，带领学生从多方面展开探究，从而完善学生的科学学习观念。本文基于核心素养教学下的初中科学观念教学路径与测评展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：结合实际情况来看，在我国教育事业不断发展的背景下，初中英语教学工作的开展价值愈发明显，为此，为进一步提升初中英语教学质量，教师更需在明确新课改要求的基础上，正确认识到大观念下初中英语大单元教学设计工作的开展意义，并借此全面确保初中英语教学工作开展成效。基于此，本文针对大观念下的初中英语大单元教学设计展开深入分析，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：本文分析了历史教学规划方案和实践案例，探讨了如何构建高中历史教学“时空观念”素养的培养体系。首先，要注重学生对历史事件的时间和空间背景的理解，积极运用地图等教具进行教学。其次，要引导学生具备历史事件时空交错、相互影响的整体认知能力，并将其运用于历史考察研究和分析中。最后，需要加强教师对于学生“时空观念”素养的关注和引领，鼓励学生自主探究历史事件的时空背景和内在联系。通过运用上述教学方式，可完善学生的“时空观念”素养。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，阅读、写作是一个有机的统一体，初中英语教师也应积极组织以读促写教学活动，使学生能够在英语学习活动中自主迁移阅读所得，综合培养学生的英语能力。为此，初中英语教师可积极构建大单元教学模式，将有关联的单元知识汇总起来进行统一指导，使学生能够积极利用单元知识进行书面创作，使学生能自主内化语言材料，为提升学生的英语写作能力做好充分准备。本文将从五个角度，即基于大单元教学活动设计明确的写作任务、创设写作情境、拓展语言素材、组织以读促写活动、进行写作评改，探讨初中英语教师应该如何在大单元教学活动中实现以读促写，综合发展学生的英语能力。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断深化，以核心素养的培育为导向成为了当前初中教学的重要内容。而科学观念作为学生实践和创新能力培养的关键路径，自然应当受到教师群体的广泛关注。本文旨在通过阐明核心素养下初中科学观念教学的重要性及学科教学现状，就其在教学中的运用和测评方法进行具体阐发。