简介：摘要：在新时期的教学改革背景下，教师一定要促动学生整体学习能力的形成。小学数学课堂内也要让学生形成灵活的头脑，掌握数学学习的规律、掌握数学课堂学习的正确形式。教师要培养学生的数学学习探究欲望和兴趣，让学生了解数学学习的奥秘。基于此，文章中主要分析了小学数学课堂问题解决的多样化措施。

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简介：摘要：基于游戏式教学在提高学生对基础教育中音乐理论的参与度和理解方面非常有效。通过将游戏元素融入学习过程，游戏式教学将音乐教育转变为一种有趣的互动体验，大大减少了学生对音乐理论学术成就的焦虑。游戏式教学 的主要特征包括互动性、挑战性和奖励，每一项在促进更深入、更具吸引力的学习体验方面都发挥着至关重要的作用。这种方法不仅鼓励学生积极参与，还有助于按照自己的节奏掌握复杂的音乐概念。游戏式教学的实际应用包括根据学生的年龄和技能水平设计多样化的音乐游戏，使这些游戏与课堂目标保持一致，并确保游戏活动和音乐理论内容之间的无缝集成。

简介：【摘要】目的：分析人文关怀对卵巢癌患者护理满意度及健康知识掌握水平的影响。方法：以我院在2020年8月-2021年8月所纳入的90例卵巢癌患者开展研究，对照组（常规性护理）和观察组（常规性护理+人文关怀）。结果：通过对两组卵巢癌患者的护理满意度进行比较可以得知，观察组的护理满意度达到了97.78%，对照组是80.00%，差异具有意义（p

简介：【摘要】目的 分析微信APP延续性护理对稳定器慢阻肺患者疾病知识掌握率的影响。方法 选取2022年10月-2023年8月本院40例稳定期慢阻肺患者，随机分为对照组（常规护理）与观察组（微信APP延续性护理），对比护理效果。结果 观察组比对照组用药知识、疾病及治疗知识掌握率高（P<0.05）。观察组物质生活、心理功能、躯体功能、社会功能评分较对照组高（P<0.05）。结论 微信APP延续性护理有助于稳定期慢阻肺患者疾病知识掌握率提高，且可以改善其生活质量。

简介：摘要：目的：通过对在职广东省护理人员高质量心肺复苏知识掌握现状调查，分析护理人员对心肺复苏的相关知识掌握现状及影响因素。方法：采用自行设计护理人员心肺复苏调查问卷，于 2022 年 9月11日—2022 年 9 月12日，对省内不同层级医院349名在职护理人员进行问卷调查。结果：广东省急诊科护士对2020AHA心肺复苏指南相关知识认知总体较差。结论：各级医院、行政部门应该重视及加强2020AHA心肺复苏指南相关知识的培训及考核，灵活采用多种教学方法，为提高患者抢救成功率奠定基础。

简介：摘要：目的：通过对在职广东省护理人员高质量心肺复苏知识掌握现状调查，分析护理人员对心肺复苏的相关知识掌握现状及影响因素。方法：采用自行设计护理人员心肺复苏调查问卷，于 2022 年 9月11日—2022 年 9 月12日，对省内不同层级医院349名在职护理人员进行问卷调查。结果：广东省急诊科护士对2020AHA心肺复苏指南相关知识认知总体较差。结论：各级医院、行政部门应该重视及加强2020AHA心肺复苏指南相关知识的培训及考核，灵活采用多种教学方法，为提高患者抢救成功率奠定基础。

简介：摘要：目的：分析将社区护理管理应用于老年群体中，对于老年人健康知识掌握度、健康行为的应用效果。方法：基于随机的形式选择共300名老年人作为对象实施研究，分组方法为随机分组，组名定为对照组、观察组，组内各自包含150名老年人。对照组实施常规护理管理，观察组采取社区护理管理。以两组干预后的健康知识掌握度、健康行为评价情况，明确不同方法的应用效果。结果：观察组的健康知识掌握度好于对照组健康行为评价高于对照组，差异对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论：社区护理管理的实施有助于提升老年人对于健康知识的掌握度，使其更好地实施健康行为 。

简介：摘要：目的：探究骨科护理人员糖尿病知识掌握程度对糖尿病骨折患者术后的影响。方法：选择90位骨科护理人员为研究对象，以问卷调查的方式探究骨科护理人员对糖尿病知识的掌握情况，对病人进行优质护理，探究糖尿病骨折病人术后感染发生率以及伤口愈合情况。结果：72.22%的护理人员关于糖尿病知识的掌握程度为基本掌握，27.78%的护理人员为未掌握；掌握组护理人员开展护理干预后患者创口愈合情况优于对照组（P＜0.05）；掌握组病人护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科护理人员对糖尿病知识的掌握程度越好，糖尿病骨折病人在手术之后的创口愈合情况以及满意度就会越好。

简介：摘要 目的：本研究意在探究临床路径护理对子宫肌瘤患者护理满意度及健康知识掌握水平的影响。方法：选取2022年1月至2022年12月在我院收治的患有子宫肌瘤的患者100例，将其随机分为常规组和参考组，各50例。常规组患者接受常规护理，参考组患者在常规护理的基础上加以临床路径护理干预，比较两组患者对健康知识的掌握水平以及患者及家属对护理的满意度。结果：参考组患者家属对护理的满意度高于常规组，且差异具有明确的统计价值（P＜0.05）；护理后，两组患者对健康知识掌握水平均有提高，且参考组患者的掌握情况高于常规组（Ｐ＜0.05）。结论：运用临床路径护理干预对患有子宫肌瘤的患者进行护理可以大大改善患者的症状，加速其恢复情况，同时也可以提升家属对护理的满意度，因此，值得将其在临床护理上进行应用。

简介：摘要：目的：分析将思维导图式宣教应用于植入式输液港患者护理中产生的影响。方法：在本科室HIS系统中选择2021.01-2021.07期间收治接受植入式输液港患者68例，将患者资料合理打乱，其中34例患者设定为研究组，另外34例患者设定为常规组。常规组主要按照植入式输液港护理要求开展基础护理干预，研究组主要接受思维导图式宣教干预，分析两种不同干预模式分别产生的临床影响。结果：常规组健康知识掌握评分和心理弹性评分明显差于研究组（P＜0.05）。结论：将思维导图式宣教应用于植入式输液港患者护理中，可以促使患者植入式输液港相关知识掌握度得到显著提升，进而促使患者能够保持积极、愉悦的健康心态，可以有效减少不良事件发生，值得推广。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：探讨脑出血患者实施临床护理路径对其疾病知识掌握度及护理满意度的作用。方法：选取2022.3~2023.3期间我院收治的60例脑出血患者，按照随机数字表法将其分为2组，给予对照组常规护理，试验组在此基础上实施临床护理路径，对比两组数据。结果：疾病认知度评分、护理满意度评分：两组对比试验组均更高（P＜0.05）。结论：脑出血患者实施临床护理路径不仅可有效提升患者对疾病知识的掌握程度，还可提高护理满意度。

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简介：摘要：近年来，教育教学不断探索创新，跨学科项目式教学成为热门教学模式之一。本文旨在探讨跨学科项目式教学在初中生物“健康的生活”主题知识中的应用及其对知识掌握的影响。在介绍跨学科项目式教学的定义和特点的基础上提出将跨学科项目式教学应用于初中生物“健康的生活”主题知识中，可以增强学生对知识的理解和掌握，并促进其能力的全面发展。最后总结了跨学科项目式教学对初中生物“健康的生活”主题知识掌握的积极影响，为推广该教学模式提供理论依据和实践指导。本文的研究具有一定的理论与实践意义，可为推动我国教育教学改革提供借鉴。

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