简介：饰演帕莎的女孩名叫迪安娜·希拉，非洲马里人，今年8岁，在浙江省金华市东阳建澜小学读书。她出生在中国，是个中国迷，尤其热爱中国美食。迪安娜家有姐妹四个，她排行老三。

简介：摘要： 高中地理新课标中明确提出，在教学过程中应该引导学生自主、探究与合作学习。而思维导图可以通过色彩、图片等形式将知识内容合理呈现出来，并且增强各个知识点之间的联系，从而帮助学生更好的理解与掌握。将其合理应用在高中地理教学中，能够很好激发高中生地理学习积极性，加深学生对相关知识点的理解与记忆，促使教学目标更加高效的达成。不过就具体情况来看，思维导图在高中地理教学应用中尚存在一些问题，需要教师加强重视。基于此，本文主要针对思维导图在高中地理教学中的应用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

简介：摘要教育体系的改革打破了传统的教学方式，致力于培养创新型人才。初中地理学习方式的改变刻不容缓。思维导图法是现如今学生学习的一种手段，通过一个中心知识拓展到各个方面，是一种表达人们放射性思想的有效图形思维方式。近年来，思维导图渐渐应用到各科的学习中，不论是老师，还是学生都对其方法表示肯定。思维导图潜移默化地开拓了学生的思维能力，有利于打破学生以往的思维。

简介：摘要：随着我国教育领域的不断深入改革，所采用的教学方法持续创新，思维导图也逐渐走入老师们的视野，被广泛应用于开展教学过程当中。思维导图可以帮助学生们创建思维，显著提升学生们的自主学习能力。基于此，本文将以初中阶段为例，探析初中地理教学中思维导图的应用方法。

简介：摘要：思维导图是一种创新型的通过图形表达思维的工具 , 它可以使发散性的思维方式得到有效的表达 。现如今, 思维导图已经逐步运用到各个阶段的教学过程当中 , 在高中地理教学过程中，充分利用思维导图可以使学习思路更为清晰 , 学习更为有效。

简介：摘要地理教学中的“图”是地理的第二语言，没有图就没有地理学。图作为地理教学的重要工具，在地理教学中具有举足轻重的地位。地理教学中要把“图”与地理知识有机结合起来，就如何进行地理“图”的教学进行阐述。

简介：

简介：摘要随着新课程改革实施，传统高中地理教学模式已变得不再适应。思维导图作为全新的教学教育手段，对改变教师教学方式、培养学生良好学习习惯以及提高课堂效率都具有十分重要的作用。在高中地理学习以及复习中，如果教师恰到好处得运用思维导图，便可助力高中地理课程质量和学生复习效果的提升。因此，在实际的高中地理教学和复习实践当中，教师要结合具体教学要求，有的放矢，突出重点，充分利用思维导图来提升地理教学效果，显得尤为重要。

简介：摘要笔者对将思维导图引入高中地理教学，并与之有效结合，思维导图对于改变学生的学习方式、促进高中地理教学的高质高效具有明显的作用。

简介：摘要 地理学科是高中阶段所有学科中相对重要的科目，地理学习内容复杂繁多，而且地理学习对逻辑思维能力的要求较高，从而使许多学生陷入地理学习的盲区之中。当前大多数高中地理教学的方式都是强制性对地理知识进行灌输，使学生学习地理的效果大大降低。本文通过探讨思维导图在地理学习中的应用，提升地理学习效率。

简介：摘要思维导图可以激发学生学习兴趣，进而激活学生的思维。学生在地理学习中，构建地理思维导图，可以提高地理学习效率。

简介：摘要：思维导图归根结底属于一种放射性的思考方式，思维导图的思考中心可以是人的大脑所接收的文字、图片或者是某种感觉，由这个中心出发，发散出多个支点，从而构成一副立体的结构。

简介：摘要 地理学科是高中阶段所有学科中相对重要的科目，地理学习内容复杂繁多，而且地理学习对逻辑思维能力的要求较高，从而使许多学生陷入地理学习的盲区之中。当前大多数高中地理教学的方式都是强制性对地理知识进行灌输，使学生学习地理的效果大大降低。本文通过探讨思维导图在地理学习中的应用，提升地理学习效率。

简介：摘要思维导图是一种新型教学模式和教学工具，其能够帮助教师对教学任务和教学目标进行分解，使之以更加形象、更加具体的形式表现出来。由于高中地理教学内容比较复杂，知识点比较多，章与章之间的联系比较紧密，因此使用思维导图能够使得教学更加具有针对性，更加细化知识点，帮助学生理解和记忆，从而提高学生对于高中地理知识的掌握情况。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，各学科之间的教学方式也在互相借鉴。当前，思维导图的教学方式源于数学，但是其优秀的教学效率和整洁的表现力受到各科教师的喜爱，本文针对思维导图在高中地理教学的使用做出简要说明，为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要以往的地理板图教学方式拥有实用性和不可替代性等特点，如果将其与现今的多媒体教学相互结合，一定能提高初中地理的教学效率和质量。那么如何将其二者完美结合便是我们今天需要首要解决的问题。

简介：区域地理是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿，从高考命题的方向看，区域地理是综合题的必然构件，是考纲中要求的十大地理能力考查的载体，高考中更多关注学生对地理问题的思维过程、分析和解决问题的能力，这也正是学生在地理学习中面临的瓶颈。本文着重探讨思维导图在解决区域分析问题中的运用，通过建立地理事物的空间联系、分析区域问题的设问规律、建立区域分析模型，在教学中应用加强对区域问题分析能力的培养，能收到事半功倍的效果。

简介：摘 要：随着经济科技的发展当前已经有越来越多的新的教学手段被应用于各学段、各学科的实际教学中，思维导图就是其中之一。所谓思维导图就是一种利用知识之间的相互联结而制作而成的、方便学生记忆的学习工具。将思维导图应用到实际教学中有助于学生更加高效的学习相关知识。本文就在这样的背景下，对思维导图在初中地理教学中的应用进行初步探讨。

简介：〔摘要〕近几年地理高考几乎是题题必有图，新颖的图形成了考题的亮点，解读新图也就成为了解题的难点和关键。特别是太阳光照图的变式图，由于这些图比较抽象，常常使我们考生无从下手，找不到解题的切入点，因而成为答题的障碍和深入分析的门槛。如果我们能够换个角度去观察图，把陌生的新图转化为熟悉和直观的图，便可以化难为易。所以这种题型主要考查了学生的读图、转图、识图、析图能力和对知识信息的准确提取能力。针对这种状况，我个人根据近几年的教学实践总结了一些想法，仅供大家参考。

简介：