简介:摘要:“双减”,让中国的教育改革又站到了新起点。“减负”不仅是教育问题,也是社会问题、民生问题。“减负”即减轻负担,多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担,减轻的是不合理、不必要的负担,并不是不要教学质量。减负的同时要增效,教师要通过改变教学方式,学生要改变学习方式,养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,提高教学质量。“双减”政策的实施,教育改革的不断深入进行。家校合作对于学生的未来发展有着重要意义,特别是初中这一时期,学生处于青春期,内心以及性格都不稳定,需要多给予关注。本文针对“双减”背景下如何进行家校合作、提高学习力进行研究,并提出相关策略,希望能为教育工作者提供借鉴和参考。
简介:摘要发热伴血小板减少综合征病毒(severe fever with thrombocytopenia syndrome virus,SFTSV)是一种蜱传的新型布尼亚病毒,在中国大别山地区被首次发现,临床上可以引起严重发热、血小板减少等症状,致死率可达10%~30%。目前,SFTSV的致病机理和感染机制尚不清楚,还没有针对该病毒的特效药物和疫苗。本文对SFTSV的入胞机制、膜融合、复制、装配和出芽过程进行了综述,总结了目前SFTSV相关的治疗性抗体和抗病毒药物的研究进展,以期为我国SFTSV的疫苗和抗病毒药物的研发提供参考。
简介:摘要目的探讨处于代偿期与失代偿期丙肝肝硬化患者抗病毒治疗的临床疗效,并对其进行详细的分析。方法选取我院2011年1月~2016年1月间收治的丙肝肝硬化的患者94例,其中有21例的患者处于失代偿期,73例的患者处于代偿期。对于失代偿期的患者,主要是运用600到800mg/d的利巴韦林联合使用135mg/周的派罗欣给予皮下注射进行治疗;代偿期的患者则主要是给予600到1000mg/d的利巴韦林联合使用135到180ug/周的派罗欣进行相应的治疗。在整个治疗的过程当中,逐渐的合理调整剂量,分别在治疗了12、24周之后进行观察,并且分别的比较这两组患者肝功能、HCVRNA等相关指标,并且仔细观察其患者用药后的不良反应。结果21例失代偿期的患者和73例代偿期患者经过了12周的治疗之后,其TBIL、ALT、AST、HCVRNA等相关的指标水平都没有明显的变化,与治疗之前的差异相比不大,无统计学意义(P>0.05)。相反经过了24周治疗之后明显的改善,与治疗之前差异相比变化较大,有相关的统计学意义(P<0.05)。结论对丙型肝硬化的患者实施小剂量的利巴韦林并联合使用派罗欣进行个体化的抗病毒治疗,可以有效的去抑制其病毒复制,在一定的程度之上改善肝功能,进而进一步的去缓解其肝脏纤维化的进程,值得在临床之上做进一步的推广。
简介:摘要目的抗病毒治疗在肝病临床治疗中的重要性和可操作性。方法随机选取我院2013年5月到2015年4月区间收治的慢性肝炎患者40例,采用随机分组的方法,告知患者与家属实际情况并取得同意的情况下进行分组,每组20名患者。在具体的治疗过程中,一组采用常规治疗方法,称为对照组;另外一组采用抗病毒治疗,称为实验组。结果在进行一段时间治疗后,对照两组的治疗效果发现,采用常规治疗方法的患者肝脏功能与表面抗原的检测指标明显低于采用抗病毒治疗实验组。重新复核两组患者之间的没有统计学差异。结论抗病毒治疗比常规治疗更能促进慢性肝炎患者病情的恢复,在慢性乙肝临床治疗中有着十分重要的意义。
简介:摘要目的探讨分析艾滋病患者采取抗病毒配合健康教育治疗的临床表现。方法随机选取2004年12月至2011年7月服抗病毒药物,于2004年—2017年5月在我院随访的198例艾滋病患者,对所有入选患者采取抗病毒治疗,再给予一定的健康教育,观察并分析198例患者治疗前后的临床效果,就治疗前后的CD4、CD8以及CD4/CD8值情况进行比较分析,并且就患者对艾滋病知识的了解情况进行对比。结果经抗病毒配合健康教育治疗后,所有患者的CD4数量增多,CD4与CD8的比例治疗前后的数据差别很大,差异具有统计学意义(P<0.05)。而且治疗后的患者对艾滋病知识的了解程度优于治疗前,结论艾滋病患者经抗病毒配合健康教育治疗可以显著地提高临床效果,加强了患者对知识的了解,有利于患者积极地配合治疗,有利于患者尽快康复。