简介：摘要：本研究旨在探讨基于积极心理学的高中班主任心理健康教育实践的有效性和实施策略。通过文献回顾和实证研究，本文分析了积极心理学在心理健康教育中的应用，以及高中班主任在心理健康教育中扮演的角色。研究结果表明，基于积极心理学的心理健康教育实践能够显著提升高中生的心理健康水平，并有助于培养他们的积极心理品质。本文还提出了具体的实施策略和建议，以指导高中班主任在日常工作中有效开展心理健康教育。

简介：【摘要】目的：研究分析心理疏导辅助行为管理对乙肝患者生活质量与心理状况的影响。方法：选择我院2022年4月至2023年10月期间收治的60例慢性乙肝患者，双盲随机法分为研究组、对照组，各30例，对照组开展常规护理，研究组同时开展心理疏导辅助行为管理，就两组患者生活质量与心理状况等进行评价对比。结果：护理后研究组患者WHOQOL-BREF量表各维度评分均高于对照组，SAS与SDS量表评分均低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对慢性乙肝患者开展心理疏导辅助行为管理，可以促进患者生活质量的提升，改善负性心理状况。

简介：【摘要】目的：探究积极心理学视角下出现脑卒中病症且证实的中青年群体所表现出的创伤后成长心理相关影响因素。方法：对共计150例出现脑卒中病症并经我院证实的患者抽选，具体实验开展时间在2022年1月至2023年1月，收集基本信息，行创伤后成长测评，并分析影响这一结果的相关因素。结果：经综合分析，年龄、病程、月收入、文化程度、性格类型对于创伤后成长均可产生一定影响（P<0.05）。经临床综合干预，150例患者所行PTGI、GWB分值的精准评估结果呈现出增高趋势，NIHSS则表现为降低的情形（P<0.05）。结论：对于中青年群体中的脑卒中患者来说，影响其创伤后成长心理的因素除疾病因素外，还涵括性格特征，因此需给予其积极心理学干预，加强其正性心理调适，进而促其康复。

简介：摘要：目的：探究分阶段心理护理对心胸外科手术患者心理状态及护理质量的影响。方法：选取2022年3月-2024年3月期间在本院心胸外科接受手术治疗的患者为研究对象，共计68例，按接收治疗顺序平均分为对照组和观察组（每组各34例）。结果：统计研究表明，两组患者在采取不同的护理方法后，通过分阶段心理护理干预措施的观察组患者护理质量评分高于对照组、SCL-90评分相比较于对照组更低，P均＜0.05。结论：分阶段心理护理干预可显著改善心胸外科手术患者的心理状态，有效提高护理质量，应用价值良好，建议推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨积极心理学理论下的心理护理在结直肠癌患者中的应用价值。方法：样本来源：我院（2022年5月~2023年12月），研究对象：结直肠癌患者90例，分组方法：随机数字表法；均分为对照组（n=45）和观察组（n=45），对照组：常规心理护理，观察组：常规心理护理+积极心理学理论下的心理护理。比较两组疾病感受负担。结果：护理后，观察组与对照组相比，其疾病感受负担评分显著降低（P＜0.05）。结论：对结直肠癌患者施行基于积极心理学理论下的心理护理，可减缓其疾病感受负担，值得应用。

简介：摘要：目的 探讨心理护理应用在心血管患者中对心理状态产生的影响。方法 纳入我院2021年2月至2023年11月期间收治的心血管患者70例，分组方式选择随机数字表法，分为35例对照组和35例观察组。对照组患者应用常规护理，观察组患者应用心理护理，比较两组患者心理状态和心血管事件发生率。结果 护理前两组患者心理状态（SAS和SDS）评分比较，无显著差异（P＞0.05），护理后，两组患者SAS和SDS均降低，观察组低于对照组，差异显著（P＜0.05）。心血管事件发生率和对照组展开比较，观察组较低，差异显著（P＜0.05）。结论：心血管患者应用心理护理的效果显著，利于改善患者心理状态，可降低心血管事件发生率，值得广泛应用于临床。

简介：摘要：本文旨在探讨积极心理学理论在小学班集体建设中的应用。首先介绍了积极心理学的基本概念和原理，然后分析了积极心理学如何指导教师在小学班集体建设中发挥作用，最后提出了一些相关建议。通过本文的研究，可以帮助教师更好地引导学生发展积极心态，促进小学班集体建设的健康发展。

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简介：摘要：目的：分析围术期心理护理用于甲状腺手术患者中对不良心理以及睡眠质量的影响。方法：样本抽取时间节点为2022.5-2023.5，构成来源为甲状腺手术患者，收录样本容量为54例，以红蓝球法拟定2组，即参照组（27例，常规护理）、观察组（27例，心理护理），就有关指标比对。结果：护理前，2组对比不良情绪、睡眠质量无差异P>0.05，护理后观察组指标均有更低值P<0.05。结论：围术期心理护理实施于甲状腺手术患者中，可积极改善不良心理，提高其睡眠质量，可推广。

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简介：摘要：本文采用青少年韧性量表对三年制中职生的心理韧性进行调查，结果显示：1)女生的人际协助得分显著高于男生，男生在积极认知、情绪控制和目标专注上的得分都显著高于女生;2)是否独生子女在心理韧性上没有显著差异;3)家庭结构完整的学生情绪控制得分高于离异家庭;4)农村生源学生情绪控制得分显著高于城市生源学生;5)0-6岁主要抚养人为父母的学生心理韧性得分显著高于主要扶养人为祖父母和外祖父母的学生。6)学习成绩较好的学生心理韧性得分高于学习成绩一般和较差的。

简介：【摘要】：农村居民进城务工，虽说在一定程度上提高了农村孩子的生活质量，但却不能陪伴自己孩子的成长，让这些“留守学生”的心理健康发展受到影响，对他们的学习和成长带来了严重的影响。为此，文中结合课题研究分析了农村初中留守学生心理健康问题，剖析了成因，在此基础上探究了心理健康问题的干预措施。

简介：摘要：目的：此项分析的主要目标是考察心理护理措施在缓解接受肿瘤放疗病人的精神紧张水平及其对睡眠状况的提升效用。方法：实施随机化控制实验方案，挑选出100位接受肿瘤放射疗法的病患作为研究样本，通过随机抽签的方式将他们分配到实验组和对照组，每个组别各包含50名成员。在这个实验研究中实验组将会接收标准医疗配合心理疗法的干预，而对照组则只会得到标准医疗服务。结果：治疗后，实验组患者的SAS得分显著低于对照组（P<0.05），PSQI得分也显著优于对照组（P<0.05），显示心理护理干预显著改善了患者的心理焦虑状态和睡眠质量。结论：心理护理在肿瘤患者接受放疗的情况下可以显著减轻心理应激反应，优化睡眠状况，其作为一项全面的疗法，非常值得普及。

简介：摘要：目的：探究疼痛管理联合心理护理对创伤骨折手术患者术后疼痛情况及心理状态的影响。方法：将我院在2021年1月至2022年2月期间接收的80例创伤骨折患者纳入研究中，利用最新统计学软件生成随机序列后予以分为对照组、观察组，各40例。对照组予以常规护理，观察组采取疼痛管理联合心理护理。对比两组疼痛状况和心理状态。结果：观察组焦虑、抑郁情绪均低于对照组，差异对比（P＜0.05）；观察组PRI 指数、VAS评分均优于对照组，差异对比（P＜0.05）。结论：针对创伤骨折手术患者术后采取疼痛管理联合心理护理有助于改善其疼痛程度，并减轻负面心理状态，值得临床推广。

简介：摘要：双减政策提出的主要目的是为了践行素质教育。在此背景下，一线教师要有更明确的教育目标，更具针对性的教学方法，为初中生搭建通往素质教育的宽阔桥梁。道德与法治教学目的是帮助学生树立正确的价值观念，养成良好的道德标准，明确法律知识，使学生在生活中遇到问题时能够更自如、从容的应对。本文就双减政策之下，初中道德与法治课程中优化心理健康教育、强化学生正确心理意识的策略进行分析与讨论。

简介：摘要：随着社会发展，初中生心理健康问题日益凸显，班主任在学生成长中扮演着重要角色。积极心理学作为一种新兴心理学理论，强调个体优势和潜能的开发，对学生心理健康具有积极影响。初中班主任在运用积极心理学时面临着挑战，如学生心理问题多样化、时间和精力有限等。研究初中班主任如何有效运用积极心理学促进学生心理健康，对于提升教育质量、培养学生健康成长具有重要意义。本文旨在探讨初中班主任如何运用积极心理学促进学生心理健康。通过分析意义、挑战和提升效果，探讨班主任在实践中的策略。

简介：摘要：目的：探究疼痛管理联合心理护理对创伤骨折手术患者术后疼痛情况及心理状态的影响。方法：将我院在2021年1月至2022年2月期间接收的80例创伤骨折患者纳入研究中，利用最新统计学软件生成随机序列后予以分为对照组、观察组，各40例。对照组予以常规护理，观察组采取疼痛管理联合心理护理。对比两组疼痛状况和心理状态。结果：观察组焦虑、抑郁情绪均低于对照组，差异对比（P＜0.05）；观察组PRI 指数、VAS评分均优于对照组，差异对比（P＜0.05）。结论：针对创伤骨折手术患者术后采取疼痛管理联合心理护理有助于改善其疼痛程度，并减轻负面心理状态，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 分析外科手术患者术前心理护理对患者焦虑以及心理状况的影响。方法 选择2022年3月-2023年5月我院收治的100例确诊实施外科手术治疗的患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组各50例，对照组按照外科手术常规方式实施术前护理，实验组按照常规护理基础上开展术前心理护理，并使用心理评分量表，分析两组患者焦虑心理以及心理状况评分。结果 实验组焦虑以及生理指标变化水平评分明显低于对照组，P＜0.05存在显著的统计学差异。结论 外科手术患者术前焦虑开天意通过心理护理方式改善，适合临床推广。

简介：【摘要】目的 分析叙事护理的心理干预对冠心病心绞痛患者的应用效果及心理状态的影响。方法 选取2022年1月至2023年12月本院收治的80例冠心病心绞痛患者，以随机抽签法分组。对照组采用常规护理，观察组行心理护理。对比心理状态评分。结果 观察组焦虑评分和抑郁评分均低于对照组（P＜0.05）。结论 心理干预可以帮助冠心病心绞痛患者改善心理障碍，促使其以积极心态应对疾病管理过程中的挑战和困难。

简介：摘要：体育教学中渗透心理教育是一项重要的任务，它关注学生的身心健康和全面发展。本论文将从在体育课堂教学中渗透心理教育、在体育课外活动课教学中跟进疏导引领学生以及在体育训练比赛中激活学生的心理等方面展开论述，并结合国内外相关案例进行详细分析和论证。