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确立学生主体地位打造高效英语课堂——高中英语教学中自主与合作模式探究

作者：刘付永
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第27期
机构：江苏省邳州市运河中学刘付永

简介：摘要分析传统教学模式的现状与弊端，其严重剥夺了学生的自主性，忽略了学生的能动性，束缚了学生的创造性，进而提出了自主与合作的模式，使学生在自主学习的基础上进入以小组为形式的组内、组外和组间合作；并分析了实施的效果，阐明实施必需的保障、基本条件、组织形式、教师角色以及竞争和激励措施。
标签：弊端，呼唤，自主，合作

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意识形态视野下的译者主体性研究——以《快乐王子》的两个中译本为例

作者：袁丽梅
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-04-14
出处：《英语研究》 2011年第4期

简介：翻译文化学派认为，译者在特定社会历史文化语境下的翻译行为受制于诗学规范、意识形态等一系列外部因素。然而，在具体的翻译过程中，译者如何制定翻译策略，如何操纵译文文本的生成，从而对外部影响做出反应又涉及到译者主体性的问题。通过对周作人与巴金翻译的《快乐王子》的两个中译本的比较，还原译文生成的社会文化语境，尤其关注其中的意识形态因素，深入探讨不同译者在其影响下所做出的不同的翻译选择。
标签：《快乐王子》译者主体性意识形态

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小学英语教师在校本教研中主体性现状的调查研究——以无锡市滨湖区15所小学为例

作者：秦贤
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2012-05-15
出处：《英语新世纪》 2012年第5期

简介：小学英语校本教研的质量与教师主体性发挥的状况有着密切的联系。本文以无锡市滨湖区15所小学为例,就英语教师在校本教研中的主体性发挥情况作了详细的调查,对影响教师主体性发挥、阻碍校本教研质量提高的因素进行了分析,并提出了相关的建议。
标签：小学英语教师校本教研主体

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实践新课程理念,构建以学生为主体的小学英语卓越课堂——第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会一等奖

作者：甘翠竹;陈春晖;李小兰;韩蔚
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2014-12-12
出处：《英语学习》 2014年第7X期

简介：<正>教学内容分析本课例为《新标准英语》三年级起点第一册Module4Unit1It’sred的第1课时,围绕本单元话题"颜色(Colors)",依托变色龙的故事,让学生感知、理解颜色词汇并初步运用"It’s+颜色."描述物品颜色,为第2课时进一步认读颜色词汇并熟练描述物品颜色做铺垫;同时颜色这一话题内容和美术学科知识亦有融合点,可进行学科综合化教学;教材中语篇主人公"变色龙"变色的习性,
标签：颜色词汇教学内容分析小学英语标准英语美术学科认读

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