简介：摘要目的探究健康教育在心血管内科护理中的应用效果。方法选取我院56例心血管疾病患者作为本次研究对象，病例选取时间为2017年1月~2018年1月，对患者按照护理方法分为两组，观察组和对照组（n=28），常规护理应用于对照组患者中，在常规护理基础上加用健康教育的方式应用于观察组患者中，对比分析两组患者的满意程度与临床疗效。结果观察组患者的满意率（92.85%）远远大于对照组患者的满意率（53.57%）。观察组患者治疗总有效率（96.42%）也高于对照组（57.14%），因此可以表明健康教育具有良好的临床疗效。结论健康教育在心血管疾病患者护理中有明显效果，值得进一步研究发展。

简介：摘要目的探讨健康教育应用于消化内科护理中效果。方法选择2016年8月—2017年8月我院消化内科收治的67例患者作为此次研究对象，将其分成对照组（33例）与观察组（34例）。对照组患者采用常规护理方式护理，观察组患者给予健康教育护理，比较两组患者的护理效果。结果观察组患者焦虑、抑郁以及睡眠质量评分均低于对照组患者，观察组患者的护理满意度（32例，94.12%）明显高于对照组患者（26例，78.79%），两组间比较具有统计学差异（P<0.05）。结论消化内科患者应用健康教育方式护理，其有利于提升患者的睡眠质量，缓解患者焦虑情绪，促使患者的护理满意度提升，值得临床借鉴。

简介：摘要目的人工髋关节置换护理应用健康教育干预，观察其应用价值。方法将我院人工髋关节置换患者作为实践对象，对患者行护理干预，方式甄选两种，人数均等，观察两组护理方式应用效果。结果观察组应用健康教育干预，在干预效果方面优于对照组，患者并发症产生率较低，差异对比明显（p<0.05）。讨论人工髋关节置换患者护理过程中，应当注重健康教育，应用该方式，患者病情恢复速度快，治疗效果显著，并发症产生率低，值得临床推广、借鉴。

简介：摘要目的探讨小儿营养不良的健康教育与保健指导方法及效果。方法选取100例小儿营养不良患儿进行研究，随机进行分组，对照组42例，采用常规护理方式进行干预，观察组58例，在对照组的基础上行健康教育及保健指导，对比两组效果。结果在临床总有效率方面，观察组明显高于对照组（p<0.05）；且观察组患儿家属对营养知识的掌握程度及对护理服务的满意程度均明显优于对照组（p<0.05）。结论采用健康教育与保健指导对小儿营养不良患儿进行干预可显著改善患儿营养状况，并可提高患儿家属对营养知识的掌握情况，值得推广应用。

简介：摘要目的研究临床实习护生采取职业防护教育的效果。方法于2017年6月至2018年6月入组66例临床实习护生，随机双盲法分组，各33例，2组护生均实施常规职业教育，实验组护生增加职业防护教育。结果与对照组护生进行比较，实验组护生锐器伤次数、安全防护现状、锐器伤类型及发生率均显著改善，P＜0.05。结论临床实习护生采取职业防护教育的效果较为理想。

简介：摘要目的了解肿瘤科护士对关于死亡教育知识的认知，调查死亡教育的实施现状。方法以我市5所二级甲等以上综合性医院共120名肿瘤科护士为研究对象，采用问卷的方式对护士的一般信息和关于死亡教育的认知、实施情况及其影响因素开展调查。结果肿瘤科护士对于死亡教育的目的、意义及作用有部分了解，但缺少死亡教育认知，欠缺对死亡事件的应对能力，影响其对死亡教育的实施。结论临床护士对死亡相关知识及应对能力亟待提高，应重视护士关于死亡教育认知和应对死亡事件能力的培养，促进临终关怀的发展。

简介：摘要心理健康教育是部队工作的关键内容，做好部队心理健康教育工作，可及时解决部队官兵的心理问题，提高部队战斗力，提升我国国防整体实力。本次研究就简要分析了部队心理健康教育存在的问题，然后探讨了加强部队心理健康教育的策略。

简介：摘要目的分析高血压护理工作中中应用健康教育的临床价值。方法依照乱数表法择取本院2017年1月~2018年1月所收治79例高血压患者行对比实验，给予40例对照组患者常规护理，另39例实验组患者则结合常规护理和健康教育。对比二者护理效果。结果实验组护理后健康知识掌握度和临床治疗总有效率等参数均优于对照组（差异均有P<0.05）。结论于高血压护理工作中中应用健康教育有助于提高患者对相关健康知识了解度，进而优化其临床治疗效果。

简介：摘要目的探讨健康教育护理路径在颈椎病手术患者中的应用价值。方法将2015年5月-2017年5月于我院行颈椎病手术的80例患者纳入研究并随机分组，各40例，对照组采用常规健康宣教，观察组实施健康教育护理路径，比较两组护理效果差异。结果护理后，观察组健康教育知识达标率及护理质量总评分高于对照组，P<0.05；观察组总满意率95.00%（38/40），高于对照组的72.50%（29/40），差异显著，P<0.05。结论健康教育护理路径在颈椎病手术患者中有较高的应用价值，可更好地提高护理质量，值得推广。

简介：摘要目的观察和分析健康教育在糖尿病患者护理工作中的临床应用价值，旨在为临床护理工作提供有效依据。方法选取2016年1月-2017年12月间我院门诊收治的80例糖尿病患者作为临床研究对象，使用随机数字表法将其随机分为研究组(n=40例)和对照组(n=40例)。对照组患者采用常规门诊护理服务，研究组患者在对照组的护理基础上加用健康教育干预。观察和对比两组患者的护理效果。结果与干预前相比，干预后两组患者的空腹血糖水平和糖化血红蛋白水平均有显著降低，而研究组患者的降低更为显著，(P<0.05)差异均有统计学意义。干预后研究组患者的各项生活质量水平均明显高于对照组，(P<0.05)差异均有统计学意义。结论科学合理的健康教育有助于提高患者的血糖控制水平，改善患者的生活质量，值得在临床上进一步推广。

简介：摘要目的观察健康教育应用在慢性胃炎患者护理中的临床效果。方法选取我院消化内科2016年3月至2018年3月收治的86例慢性胃炎患者，将其随机分为两组各43例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上采用健康教育，比较两组健康知识掌握情况。结果观察组患者健康知识掌握率(93.75%)明显高于对照组(75.56%)(P＜0.05）。结论在慢性胃炎患者护理中应用健康教育能够有效增进患者对疾病知识的认知和了解。

简介：摘要目的探究健康教育在耳源性眩晕护理中的应用效果观察。方法选取耳源性眩晕患者72例，在我院于2017年1月至2018年1月进行治疗，观察组及对照组，两组各36例。取常规护理加健康教育的是观察组，择单纯性常规护理的是对照组。对比两组护理后的SAS、SDS评分，以及眩晕持续时间。结果相较于对照组，在护理之后观察组SAS、SDS评分较为优异（P＜0.05）；对照组眩晕持续时间是（5.82±1.02）d，观察组是（4.31±0.77）d，对比差异显著（P＜0.05）。结论针对耳源性眩晕患者，采用常规护理加健康教育，能够增加患者熟知眩晕的认知程度，取得显著护理效果，改善生活质量，有效减少眩晕持续时间，缓解患者的不良情绪，具有临床应用价值。

简介：摘要军校学员心理健康问题的频繁出现引起了社会的广泛重视，加强对军校学员心理健康教育，对军校、对学员都具有十分重要的作用。本文中，笔者分析了分析了军校学员几种常见的心理健康问题，通过心理健康问题的分析，形成了对军校学员心理健康状况的全面了解，在此基础上再详细探讨了解决军校学员心理健康问题的对策。

简介：摘要目的探究体检时检出高血压患者进行健康教育和护理宣教的意义。方法选取2015年8月~2016年9月间在我院体检中心体检过程中查出的176例高血压患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，对照组患者体检后不采取任何医疗措施，观察组患者在体检后接受健康教育和护理宣教，对两组患者的健康知识掌握情况和1年后血压情况进行比较。结果观察组患者的健康知识掌握合格率为85.23%，对照组患者的健康知识掌握合格率为42.05%，差异显著（P<0.05），具有统计学意义；观察组患者收缩压（125.4±11.5）mmHg、舒张压（79.5±5.8）mmHg，对照组患者收缩压（143.7±13.2）mmHg、舒张压（91.3±7.1）mmHg，两组患者差异显著（P<0.05），具有统计学意义。结论实施健康教育和护理宣教能够帮助体检时检出的高血压患者提高对疾病的正确认识和重视程度，有利于患者血压的控制以及后续治疗的进行。

简介：摘要目的观察分析知信行健康教育对老年高血压患者治疗效果以及生活质量的影响。方法选择我院2015年10月-2017年4月收治的老年高血压住院患者116例作为研究对象，随机分为干预组和对照组，每组58例。对照组患者采取常规的健康教育模式，干预组患者实施知信行模式健康教育，比较两组患者治疗前后血压水平，评价两组患者干预后生活质量。结果与干预前比较，干预后两组患者的SBP、DBP水平均明显降低，差异有统计学意义（P<0.05）；干预组患者治疗后SBP、DBP水平较对照组降低更加显著，差异有统计学意义（P<0.05）。与对照组患者干预后比较，干预组患者干预后躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能以及生活质量总分均明显升高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论知信行模式健康教育可以显著提高老年高血压患者的治疗效果，改善患者的生活质量，值得临床进行广泛的推广应用。

简介：摘要目的观察同伴教育对乳腺癌行改良根治术患者手术后生命质量产生的影响。方法选取80位进行乳腺癌改良根治术的病人为研究对象，随机分成观察组和对照组（每组40位病人）。观察组采用传统的健康教育方法、同伴教育，对照组仅仅采取了传统健康教育这一种方法。我们使用生命质量测定量表（QLICP-BR）分别在患者住院时和出院六周后进行生命质量的评价分析和数据的收集。结果观察组和对照组经过不同的健康教育后，两个小组生命质量评分，包括测定量表中的躯体、心理和社会功能三个功能维度，还有症状和副作用维度(表现为疼痛、恶心呕吐、失眠、食欲丧失)，分别为干预前躯体功能P0.562，心理功能P0.713，社会功能P0.777，干预后躯体功能P0.007，心理功能0.025，社会功能P0.004，评分比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对于乳腺癌行改良根治术术后的患者，同伴教育能够有效改善和提高患者术后生命质量。

简介：摘要目的分析头面部烧伤患者不良心理状态，并探讨健康教育护理干预的临床应用效果。方法收集2014年9月至2015年5月我院收治的头面部烧伤患者40例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=20）接受常规护理，观察组（n=20）接受健康教育干预，比较两组患者护理前后的抑郁、焦虑程度和生活质量。结果观察组患者护理后的SF-36评分为65.86±7.16，对照组患者为59.43±10.77，P<0.05；观察组患者护理后的SAS评分40.54±4.15分，对照组患者49.38±4.47分，P<0.05；观察组患者护理后SDS评分36.35±5.65分，对照组患者43.51±6.82分，P<0.05，P<0.05；结论健康教育干预可有效改善烧伤整形科患者的抑郁、焦虑等不良心理状态，对于提高患者的生活质量具有重要意义，值得推广应用。

简介：摘要目的观察健康教育在肛肠科护理质量工作中的应用。方法选用188例肛肠科收治的患者，随机分为参照组和教育组，每组患者94例。参照组患者给予一般护理措施，教育组患者在一般护理措施之上进行相关健康教育。分别观察两组患者的术后疼痛状况和对健康教育的认知情况。结果教育组患者在术后疼痛等级优于参照组患者，对健康教育的认知能力个更强，P<0.05，具有统计学意义。结论健康教育在肛肠科护理质量工作中有明显作用，能降低患者的术后疼痛，提高健康教育认知能力评分，值得在临床工作中加以应用。

简介：摘要目的观察、分析综合护理与健康教育用于肺癌患者护理中的临床效果。方法特选取我院接收的肺癌患者84例作为研究对象；分为两组。每组42例，对照组应用常规健康教育；实验组应用综合护理路径。观察分析两组的护理效果。结果实验组健康知识的掌握率为97.6%；对照组为78.6%，实验组的健康知识掌握情况明显优于对照组，两组比较差异有统计学意义(P＜0.05)；实验组的护理满意度高于对照组(P＜0.05)；实验组的住院时间明显的低于对照组(P＜0.05)。结论在肺癌患者的治疗中，相比于单纯健康教育路径来说，联合应用综合护理与健康教育路径的效果更为显著，有效改善健康知识掌握情况，缩短住院时间，提高护理满意度，值得应用。

简介：摘要目的观察健康教育对脑卒中患者遵医行为和生活方式的影响。方法对照组采用常规方法护理，观察组加强对患者的健康教育。结果观察组饮食遵医率为92.68%、用药遵医率为97.56%、运动遵医率为90.24%、戒烟戒酒遵医率为63.41%、干预后生活方式合理性97.56%、生活质量（87.59±0.58）分，与对照组相比差异显著（p＜0.05）。结论加强对脑卒中患者的健康教育，有助于使患者的遵医行为和生活方式得以改善，有助于提高患者的生活质量。