简介：摘要目的探究心理护理对慢性肾小球肾炎患者焦虑抑郁心理影响。方法选取2016年10月至2017年10月至我院治疗的慢性肾小球肾炎患者136例作为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，给予对照组患者药物治疗以及常规护理干预，观察组患者在对照组基础上实施心理护理干预。运用SDS（抑郁自评量表）和SAS（焦虑自评量表）对患者进行评分，并比较分析两组患者在治疗前后焦虑抑郁的变化情况，探讨两组患者的护理效果。结果护理前，两组患者焦虑抑郁情况无明显差异，对比差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，对照组患者的焦虑抑郁评分明显高于观察组，对比差异有统计学意义（P>0.05）。结论给予慢性肾小球肾炎患者心理护理，可有效改善患者的焦虑抑郁情绪，对提升患者的生活质量与生命安全均有着积极意义。

简介：摘要目的急性脊髓炎是由不同病因引起的非特异性炎症引起的脊髓病变，可导致患者瘫痪及其它严重并发症和后遗症，患者的日常生活受到严重影响，绝大部分患者在治疗过程中长期处在消极的心理状态。本文旨在探讨急性脊髓炎患者心理特点及心理干预后效果。方法对所纳入急性脊髓炎患者分为观察组和对照组。对照组进行常规治疗，观察组在治疗组基础上给予相应的心理干预。采用焦虑自评量表(SAS)评定患者焦虑症状，采用Barthel指数(BI)评定反映患者日常生活自理能力(ADL)水平。结果两组在入院时SAS评分无统计学差异(P＞0.05)。治疗一个月时心理干预组患者SAS评分比对照组显著降低(P＜0.05)。结论治疗急性脊髓炎患者过程中进行积极的心理干预有利于患者病情康复。

简介：摘要目的分析综合医院心理门诊咨询者心理水平的相关因素，以期为心理干预提供参考。方法选取2015年2月—2018年2月我院心理门诊150例心理咨询者为研究对象，采用心理健康测查量表（PHI）测定患者的心理状态，并对调查数据进行统计分析。结果咨询者中学生群体躯体化方面显著高于非学生群体，非学生群体脱离现实和兴奋状态方面显著高于学生群体，差异有统计学差（P＜0.01），躯体化与患者年龄、教育程度及婚姻状况有明显相关性(P＜0.01）；焦虑与性别、教育程度有明显相关性(P＜0.01）；抑郁与年龄及教育程度有明显相关性(P＜0.01）；病态人格、兴奋状态与性别、年龄、教育程度及婚姻状况均有明显相关性(P＜0.01）；疑心与教育程度有明显相关性(P＜0.01）；脱离现实与年龄、教育程度及婚姻状况有明显相关性（P＜0.01）。结论综合医院心理门诊咨询者的心理水平与患者的性别、年龄、教育程度及婚姻状况有关。

简介：摘要目的研究心理护理干预改善住院恶性肿瘤患者心理状况的方法及效果。方法选择2014年6月—2016年6月医院收治的住院恶性肿瘤患者136例，随机分为观察组和对照组，每组患者68例。对照组患者采用常规护理方法进行护理，观察组患者在常规护理基础上，采用心理护理干预的方法进行护理。对比两组患者护理前后的SAS、SDS评分。结果护理前，两组患者SAS、SDS评分无显著差异（P＞0.05）；护理后，观察组患者SAS、SDS评分显著低于对照组患者（P＜0.05）。结论在住院恶性肿瘤患者的护理当中，采用心理护理干预的方法进行护理，能够使患者的心理状况得到有效的改善，取得更为理想的临床效果。

简介：本文通过以班为单位随机抽取江西某大学2个学院中16个班的684名在校大学生进行心理冲突相关因素的问卷调查，统计并分析了15项心理冲突相关的心理因素的发生率及在不同性别、年级和生源地的特点，并为大学生提出了相应的心理调适原则。

简介：摘要目的观察研究产时心理护理对产妇心理状态及分娩结果的影响。方法将120例有自然分娩愿望的产妇随机均等分为观察组和对照组。对照组产时实施基础护理，观察组产时另实施心理护理。对比2种护理模式对产妇心理状态及分娩结果的影响。结果干预后观察组产妇抑郁、恐惧、焦虑、急躁、悲观等不良心理状态评分均显著低于对照组，差异均有统计许意义（P＜0.05）；观察组中转剖宫产率显著低于对照组（P＜0.05），且自然分娩者不同产程时间均明显少于对照组（P＜0.05）。结论产时心理护理可显著改善产妇心理状态和分娩结果。

简介：摘要目的观察和分析心理护理干预对肿瘤患者化疗期间心理状态的影响。方法选取70例我院2014年2月—2016年8月收治的肿瘤患者为本次研究对象，按照数字表法分成对照组（35例）和观察组（35例），其中对照组给予常规护理模式，在此基础上给予观察组心理护理干预，对两组患者的护理效果进行观察和比较。结果经护理后，观察组患者的护理满意度为94.29%，显著的高于对照组74.29%，差异显著，具有统计意义（P＜0.05），且观察组护理后的SAS和SDS评分显著低于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对肿瘤患者化疗期间实施心里护理干预，能有效调节患者的心理状态，提升其生活质量和护理满意度，具有重大的临床推广价值和意义。

简介：摘要目的分析腹部外伤病人的心理状态，并总结其心理干预方法与效果。方法选取40例来我院接受治疗的腹部外伤病人为研究对象，对其心理状态展开深入分析，并采取针对性的心理护理干预措施。结果本组40例病人经手术抢救治疗，均抢救成功。术后肛门恢复排气时间平均为40.1h，首次进食时间平均为16.8h，首次下床活动时间平均为25.4h，平均住院天数为9.0d。此外，病人对护理服务的满意度达到95.0%（38/40）。结论在应激情况下，腹部外伤病人会出现明显的心理问题，通过对其展开针对性的心理干预，可有效缓解其心理压力，促进治疗效果的提高，值得重视。

简介：摘要目的研究心理护理对改善卵巢囊肿手术患者心理状态的效果。方法以76例卵巢囊肿手术患者入院时间先后将其分为2组，分别给予常规护理（对照组38例）及常规护理+心理护理（观察组38例），对比两组患者护理效果差异。结果观察组患者术后SAS评分、SDS评分相较于对照组均有明显下降且存在统计学意义（P＜0.05）。观察组患者没有疼痛者比例、轻微疼痛者比例均高于对照组且存在统计学意义（P＞0.05）。结论心理护理对改善卵巢囊肿手术患者心理状态、术后疼痛上均有良好效果。

简介：摘要目的探讨精神科心理障碍患者实施心理护理技巧的护理效果。方法选取2013年3月～2015年5月我院精神科收治的220例心理障碍患者临床资料分析，根据随机数字法把220例患者分成常规用药组与心理护理组，各110例。常规用药组给予患者使用常规药物进行治疗，心理护理组应用心理护理干预，经过6个月的观察后，比较两组患者干预前后焦虑自评量表（SAS）与抑郁自我评量表（SDS）、汉密尔顿焦虑表（HAMA）评分情况。结果心理护理组评分明显优于常规用药组，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论实施心理护理技巧护理心理障碍患者可以取得理想的效果，改善患者SAS、SDS、HAMA等评分情况，值得推广应用。

简介：摘要本案例是一例大四女生由于学习问题引发的一般心理问题的心理咨询报告。该求助者自小成绩优异，未受到任何挫折。在前二考试失误后，受学习压力以及家人和其他因素的影响，对学习产生了认知偏差，总是担心公务员统考通不过，并由此产生不良情绪，进而出现躯体化症状，影响到学习，因而前来求助，迫切希望改变现状。咨询员根据求助者的情况主要采用了认知行为疗法，帮助求助者调整认知观念，消除不良情绪和行为，恢复了正常的学习。

简介：摘要目的研究神经衰弱患者心理活动以及临床心理护理的实际作用。方法挑选我院神经衰弱患者70名，将他们分成观察组和对照组。针对观察组，采取常规化护理以及心理护理;对于对照组，采取常规化护理方式。通过对比患者实际治疗效果以及护理满意度，来研究对患者心理护理的效果。结果研究结果显示观察组的心理状态以及康复效果明显优于对照组。结论根据患者自身的心理状态制定相应的心理护理方案，能够给患者带来良好的治疗效果。

简介：摘要药理学的学科特点和不同专业的教学目标决定了不同采取不同的方法开展教学活动。笔者介绍了传统教学法融入PBL教学法、案例教学法、情景教学法、多媒体辅助教学法、高仿真模拟人实验教学和综合实验等教学方法在哟啊力学理论和实验教学中的应用。实际教学时，必须根据实际情况选择适当的教学方法，充分发挥教师主导和学生主体作用，通过师生的共同努力，完成学科教学目标。

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简介：摘要目的探讨意外胆囊癌患者的临床病理学特点。方法以我院2011年7月-2016年6月收治的80例意外胆囊癌患者的临床资料为研究对象，分析患者的临床诊治及病理特点，探讨意外胆囊癌的临床病理学特点。结果80例意外胆囊癌病人中，早期诊断为胆囊炎（急性）15例，胆囊炎（慢性）24例，胆囊结石23例，胆囊息肉16例，黄疸2例。经病理分析诊断，所有患者组织分型均为腺癌，其中包括32例高分化，37例中分化，11例低分化。44例患者接受胆囊癌完全根治手术，对于不能进行根治手术的患者需进行姑息手术或不进行手术，所有患者均行术后化疗。结论组织病理学分析是肿瘤诊断及分期分型的主要标准，因此在切除胆囊手术中发现的意外胆囊癌需要进行组织病理学检查，近而确定肿瘤组织病理学类型及肿瘤分化程度，以给后续治疗充分的指导信息。确诊为意外胆囊癌患者，需要根据肿瘤分期及患者耐受情况，选择适宜的治疗方法，包括根治手术、姑息手术或化疗，有利于提高患者的生存期。

简介：众所周知，目前学生的生源质量有所下降，学生的学习主动性、积极性明显下降。如何激发学生的学习热情及兴趣，提高课堂教学效果，是很多老师研究的课题。笔者通过改变课堂教学方法，在《内科护理学》教学中运用情境教学法、讨论法及案例导人式教学法，激发学生的学习兴趣及参与意识，取得了一定的效果。

简介：摘要青年教师是现代教育教学的中坚力量，加强青年教师的全方位培养、提高青年教师教学质量是当前最为紧要的任务和工作。特别是对于病理学教学来说，更要夯实青年教师团队的业务素质和知识结构，为我国医疗事业的发展打下深厚基础。基于此，本文就如何提高病理学教学质量展开分析和探讨，并提出了几点自己的看法和见解，以期为病理学教师团队建设提供有益借鉴和参考。

简介：摘要动物是作为生理实验课的主要研究对象，为了能够更加深入的了解相关的基础知识和技能，生理实验教学是学生的必修课。学生在实验过程中出现的等和靠的依赖现象将会在课堂上得到有力的优化，也就是让学生对实验原理加深印象，突出标本制备的注意事项，对实验结果当即进行讨论。通过生理实验教学的实践，学生可以在实验课堂上有显著的自主能动性。

简介：摘要目的探讨综合实验教学在病理学实验教学中的应用效果。方法将129名临床本科专业学生随机分为实验组(63名)和对照组(66名)。对照组采用传统教学法授课；实验组采用综合实验教学法授课,即将显微互动系统作为教学平台，应用PBL与PCMC相结合的教学方法。结果实验组实验考核成绩显著高于对照组(P<0.05),学生对提高学习兴趣、培养创新能力等方面的评价显著高于对照组(均P<0.05)。结论综合实验教学能提高病理实验教学的质量,培养学生分析问题、解决问题的思维能力及创新能力。

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