简介：摘要：信息技术的飞速发展，各行各业都已离不开信息技术的支持，因此，信息技术编程教学成为了中国教育行业备受重视的一门课程。信息技术编程也因为操作简单，趣味性强等特点，吸引了大批学子和教师的喜爱。本文将对新课标背景下，小学信息技术编程教学进行具体的研究分析，探讨具体的教学方式。

简介：摘要：数学与编程的融合，能够在很大程度上，提高学生学习效率与学习质量，加深学生对知识的印象，促进学生思维的更好发展。因此，针对数学与编程的融合，教师要给予更多重视，通过创新教学理念、加强核心素养培养等不同方式，促使教学能够达到更好效果。

简介：摘要：

简介：摘要：随着信息化时代的不断发展，科技技术得到了不断的提升，同时推动了数控技术在机械制造领域的普遍运用，为了适应社会对数控人才的需求，需要将《数控加工工艺与编程》课程的教学进行改革，作为数控技术中一项重要的课程，在课程内容传统编程的基础上加入了数控加工工艺的特点。本文对《数控加工工艺与编程》专业的概述、教学的现状和改革的措施进行探究。

简介：【内容摘要】信息科技教学的必要性已被现代社会所认可，要让孩子学好信息科技这门课，并实实在在地提升孩子的信息科技素养就必须要让孩子热爱这门课程，将故事情境教学深度运用到日常的信息科技课堂，可以有效地调动学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人。信息科技学科在课堂教学中具有很强的实操性，通过创设故事情境，让学生在电脑上模拟再现故事对学生而言具有很强的诱惑力。笔者将以浙摄版小学五年级上册第12课《角色对话》为例，探究故事情境创设策略在Scratch编程教学中的应用。

简介：摘要：注意缺陷多动障碍(ADHD)俗称多动症,在儿童青少年中比较常见，表现为冲动任性、自控能力差、注意力涣散等，严重影响学习的专注程度。作为一名信息科技教师，通过挖掘数字素材、借助数字技术、善用数字平台等赋能编程教学，改善多动症儿童注意力情况和提升编程能力，落实学生数字素养与技能的教学目标。

简介：摘要：

简介：摘要：Scratch是一种编程语言，可以帮助孩子们培养逻辑思维、创新思维和协作思维的能力，让他们更好地理解编程的基本概念。它激发了孩子们的创造力，让他们在创作中体验到乐趣，从而激发出更多的想象力，让孩子们在团队中协作完成项目，从而培养他们的团队合作精神。通过使用Scratch编程，学生可以学习如何思考、分析和解决问题的能力，这对他们未来的学习和职业发展都非常重要。

简介：摘要：随着素质教育的发展，艺术课程的教学越来越受到人们的重视，作为一名小学美术教师，在新一轮课程改革中，受教育融合理念，和跨学科教学理念的影响，我尝试将小学美术教学与scratch编程融合，本文简要对scratch编程与绘画进行了介绍，对探究了小学美术教学与scratch编程融合的具体做法，旨在拓宽美术教学的路径。

简介：摘要：随着当前教育行业的全面改革与综合优化，快速地冲击地冲击着教育行业的变革。其中信息技术作为小学学生知识学习期间至关重要的科目，要求信息技术教师必须要结合教育行业的综合发展趋势，加强对信息技术编程教学的再创新、再优化、再发展，在创新教学形式的同时，突出教学重点，使学生在编程学习的过程中学有所得、学有所获、学有所感。在增强课堂教学趣味性的同时，为小学阶段的学生开展长久化的信息技术学习，奠定坚实的发展基础。

简介：摘要：随着信息时代的发展，在当前农村编程智能教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，同时也要注重培养学生具备一定的计算思维，促进学生综合素养的提升，这就需要教师在农村编程智能教学中，在基于知识内容的基础上，引导学生习得相关的知识，也有效的落实对学生思维能力的培养。本文重点阐述明确计算思维培养指向，优化农村编程智能教学的相关措施，从而更好的促进学生计算思维能力的发展。

简介：

简介：摘要：本文探讨了幼儿园阶段幼儿编程教育的实践研究，旨在通过设计适合幼儿园阶段的编程教育课程和教学方法，研究幼儿编程教育的可行性和有效性。研究发现，幼儿编程教育在提高幼儿的逻辑思维、问题解决能力和创新能力方面取得了显著成效，对幼儿的学习兴趣和动机产生了积极影响。然而，幼儿编程教育仍面临一些挑战，如编程材料的选择、课程内容的设置和教学方法的选用等。因此，需要加强教师培训，优化课程设计，完善评价体系，以推动幼儿编程教育的发展。

简介：摘要：从当前社会科技发展情况来看，从小学就开始学习编程已经成为一种必然趋势。其实早在十几年前，学校就已经开始引入计算机课程，只不过在当时计算机课程并不被重视，很少有学生能够在小学里学到真正的计算机知识。但是现在社会与十几年前已经大不相同，信息技术教学已经成为了必然趋势，编程教学也急需从小学生开始抓起。本文以浅谈小学编程教育的有效教学策略为题，向大家介绍一些有效的小学编程教学策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进和深入，学校越来越注重学生的全面发展。信息科技作为一门实践性、工具性的学科，引起很多教师的重视。教师要通过带领学生进行图形化编程教学，培养学生的计算思维，提高学生解决问题的能力，发散学生的思维，提高学生的想象力和创新意识，从而实现学生的全面发展。

简介：摘要：小学阶段是学生素养成长和意识培养的关键时期，需要教学工作有着更强的针对性和有效性，才能够为其打下良好的知识基础，使学生今后的学习与发展前景更为广阔。针对小学信息技术教学工作，教师实行编程教育教学过程中，需要针对性的融入核心素养培养思维，依靠各种教学方法的相互融合，建立更加具有针对性的课堂。本文从小学信息技术角度出发，思考信息技术教学实行编程教育的意义，探究编程教育实施方法，并提出建议以供参考。

简介：摘要：《信息科技课程标准》的颁布，充分彰显了信息科技新课改的新思考和新方向。文本基于信息科技课程标准，从编程教学的角度分析了信息科技新课标背景下开展编程教学的可行性，阐述了其具体实施过程的策略建议。

简介：

简介：摘要: 本文探讨小学信息科技教育中编程思维的培养策略。通过文献综述和案例分析，我们发现在小学阶段，引入编程教育能有效培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造性思维。针对不同年龄段学生的学习特点，结合游戏化教学、项目式学习和个性化教学等策略，提出了一套系统的教学方法。同时，强调教师的专业技能培训和课程资源的完善至关重要。这些策略将有助于促进小学生编程思维的全面发展，为其未来的学习生活和职业生涯奠定坚实基础。

简介：摘要：小学生正处于思维发育重要阶段，在新时代背景下应该注重对学生的科学思维态度进行培养，小学信息科技教师在实际教学过程中，就应该创新应用更加丰富的内容，其中要重点关注编程和算法方面，为了让学生能够更高效的进行数学处理分析，应该对Python编程的应用进行重点研究，借助相关工具引导学生深入分析解决问题，促进逻辑思维能力得到发展。