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  • 简介:摘要:关中历史时期发生过多次较大的地震,这些地震对关中社会产生了深远影响,形成了关中特有的社会心理,并在一定程度上影响了关中地区的社会经济发展。本文以历史文献为基础,分析了关中地区大地震对社会心理的影响因素。并指出要利用历史时期关中地区大地震对人们产生的影响,分析其心理成因,采取有效措施减少地震害,促进关中社会经济发展。

  • 标签: 关中时期 大地震 社会心理影响
  • 简介:诗意的课堂充满了浓浓的诗意——涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,勃发着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩。在本次《地震中的父与子》一课的教学中,我努力实践这样的教学理念。

  • 标签: 《地震中的父与子》 教学案例 诗意 感受 教学理念 灵性
  • 简介:2008年5月12日,一个特殊的日子永远铭刻在了我们每一个中国人的心中。灾难像魔鬼一样毫无征兆地扫荡了我们的家园,肆无忌惮地摧毁了我们的生活。

  • 标签: 陇南 地震 火花 中国人
  • 简介:8月3日16时30分许,突如其来的地震袭来时,鲁甸县乐红镇乐红村小学教师阳厚金刚好途经龙头山镇翠屏村二家村社,他跑进村民家救出了1个村民。当他返回房屋再次救人时,房屋轰然倒塌。乡亲们从废墟中把他刨出来时,他的双手还紧紧搂着一名5岁的儿童。因他的保护,孩子只受了轻伤。

  • 标签: 小学教师 地震 救人 老师 鲁甸县 村民
  • 简介:由中国教育电视台摄制的《我们在一起——四川汶川大地震教育系统抗震救灾纪实》(三集纪录片)以及《为了灾区的孩子——抗震救灾大型主题诗歌晚会》在中国教育电视台播出后,在社会上引起了热烈反响。在第24个教师节来临之际,人民教育出版社决定向全国教育系统赠送这两部纪录片的光盘共一万套,以使抗震救灾中教育系统涌现出来众多感人事迹得以广泛传播,使广大教师、学生和教育工作者从中汲取丰富的精神动力,弘扬伟大的民族精神。

  • 标签: 人民教育出版社 抗震救灾 教育系统 精神动力 光盘 晚会
  • 简介:弯弯的阳光好长好长,穿过门窗来到课堂。它来看望灾区的小姑娘,小姑娘捧着阳光热泪盈眶!

  • 标签: 阳光 地震 纪念 姑娘 门窗
  • 简介:在考虑桩-土结构相互作用下对中大跨度悬索桥进行地震响应研究,希望对桥梁设计及工程建设提供技术支持。研究结论:(1)考虑桩-土结构作用对中大跨度悬索桥低阶阵型基本没有影响;(2)在地震作用下,桩-土结构相互作用对结构内力影响较大;(3)在顺桥向地震作用下,主塔和主梁之间的相对位移较大,在桥梁设计时必须考虑设置减震及限位装置措施降低结构的相对位移。

  • 标签: 中大跨度悬索桥 地震响应 桩-土结构 有限元
  • 简介:教育的最终目的绝对不是简单的知识传授,而是需要生命感与价值感的唤醒。教师在解读文本,走进课堂,面对学生,定会释放智慧的火花。这当中不单单是让我们的孩子慢慢吸取知识,更多的是要激活孩子内在的学习力、创造力、还有那份悄悄沉睡的善良、真诚、坚强与感动……

  • 标签: 教育 课堂 生命 唤醒 绽放
  • 简介:去年八月里,离我家的不远处,新开了一家门面很小很小的个体摩托车维修店——北川羌族老乡维修店。

  • 标签: 羌族 摩托车维修 地震 老板 幸福
  • 简介:摘要 : 随着时代的发展,以能力培养为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。 这要求 教师必须转变教学观念,不仅要关注自身教的效益, 还 要关注学生学的效率 , 探索行之有效的教学方法。而“问题链”正是通过设置一系列问题情境来提升学生思维素养的一种有效的教学方法 。

  • 标签: 问题链 思维素养 地震中的父与子
  • 简介:2008年5月12日,一场撼动整个中国的地震,带走了许多人的父母、儿女、朋友…不仅在他们的心中留下一道深深的伤口,也成为每一个中国人心中永远的痛.现在,一年即将过去.这一年的时间,让我们体套到:因为离开,我们知道思念;因为缺乏,我们知道给予:因为失去,我们知道珍惜………

  • 标签: 地震 孩子 一个中国
  • 简介:10月14日14时10分,俄罗斯发生了6.6级地震,波及整个大兴安岭地区。地震发生时,大兴安岭地区各中小学校的校长、中层干部及教师按照学校防震工作预案及平时演练的程序,迅速有序地组织师生紧急疏散撤离,仅用1-2分钟的时间,所有师生就全部安全撤离到学校操场上的安全地带。

  • 标签: 大兴安岭地区 中小学校 地震 从容 中层干部 俄罗斯
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  • 简介:在研究地震时——尤其是加州的地震——科学家经常发现海浪会干扰他们的研究工作。海浪一旦冲击海岸,就会造成微弱的地震波,以至于对研究人员聆听较大震波时产生干扰。

  • 标签: 大地震 科学家 海浪 灾难 预测 协助
  • 简介:汶川大地震中个别教师的不当言论,引起了社会和部分学者对我国教师职业道德现状的批评,具有明显的泛道德论倾向。脱离社会和学生发展需要的教师道德规范,与教育科学精神背道而驰,只能变成教条主义、形式主义和宗教狂热。从中西教师职业道德规范的比较中,我们认为明确教育关系,面向社会和学生发展的实际需要,遵从学习心理学的原理与方法,是教育科学化的本源之路,也是教师职业道德培养和评价的根本标准。

  • 标签: 教育伦理 职业道德 官本位 文化孽根性 教育科学化 汶川大地震
  • 简介:一、道德责任感在教师职业道德中的重要作用教师的道德责任,是指教师在处理师生关系中,自觉履行的道德行为,对道德行为后果所承担的责任。其中对道德行为后果所承担的责任是道德责任的核心所在。任何理由都不能成为教师拒绝履行其道德责任的借口。因此,教师职业道德的建设应该建立在以道德责任感为核心的基础之上,才能使所有教师在专业工作过程中坚持道德职责标准。

  • 标签: 教师职业道德 道德责任感 师德状况 地震 培养 行为后果