简介：

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简介：摘要：为全面深化“三教”改革，着力打造教学创新团队，有效解决教学团队存在的价值共识待提升、队伍结构待整体设计、产教融合资源待整合、师资水平待提高等问题，我校积极探索教学创新团队建设的“四个坚持”有效路径，形成教师教学创新团队成长范式。

简介：摘要：团建，即团队建设，是企业为了加强团队之间的合作与协作，提高员工之间的沟通与信任，提高企业整体绩效而开展的活动。如今在各大高校，“团队建设”已经融入到体育课程中，它已由最初的课程产品发展成为一种教育理念和教育模式，同时得到了高校教育系统的认可并应用到相关的领域，“团建”的训练模式对学生的心理素质影响具有积极的作用，特别对提高学生社会适应能力和交际能力有很大的帮助。本文是在此的基础上讨论如何把“团队建设”练引入学校体育课中，让更多的学生能够参与其训练，提高学生的全面综合素质，同时丰富体育教学的教学活动。

简介：摘要：该研究基于“双新”视域，通过分析学校团队文化的特点，探讨了学校团队文化建设的理论基础，提出了相应的建设路径和策略。研究发现，学校团队文化建设需要充分考虑学校的特点和发展阶段，注重激励机制和教师参与，促进团队凝聚力和学校发展的一体化。研究对于加强学校团队文化建设，提升教育教学质量具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要：针对高职院校英语教师团队提质培优建设的实践路径，高校应该结合实际，审时度势，从教学管理、团队分工等方面优化相应的管理制度，明确工作职责。在高职院校英语教师团队提质培优建设过程中，对教学质量进行动态化把控，防微杜渐，把好教学质量关。根据人才培养目标相应调整教学内容，更好地发挥专业优势，激发教学积极性。同时，高校各部门应该目标一致，形成合力，让高职院校英语教师团队中发挥最大的作用，推动高校国际化的进程。

简介：摘要： 随着农业大力发展，我国对农学人才的要求开始不断提高。在创新创业背景下，提升高校农学专业教学水平，培养创新技能型人才的关键是加强高校教师的师资队伍建设。 而高校“双师型”教师团队的建立，能保障我国农学人才培养质量。在此基础上， 本文分析了高校“双师型”教师团队建议意义，探讨了当前高校“双师型”教师团队存在的问题，并提出几点参考建议，希望为相关人士提供参考借鉴。

简介：  【摘要】为进一步加强南宁市江南区小学语文教育教学研究工作，提升江南区小学语文教研质量和教师专业化水平，真正发挥小学语文教研团队的效力，课题组成员通过对城区学校、乡镇学校的285名小学语文教师进行抽样问卷调查，了解各校教研活动情况，并对抽样调查的数据进行分析，从而归纳出江南区小学语文教研团队的建设现状和存在问题，并分析问题出现的原因，提出了解决的策略方法。

简介：水产养殖技术专业教学团队2010年被立项为山东省教学团队。该团队围绕水产养殖技术高技能人才培养目标，致力于水产养殖技术专业建设与改革．取得了丰硕的成果，建成国家示范专业、国家教学改革试点专业、山东省特色专业各1个，获得省级以上教学成果奖励3项，省市级以上科技进步奖、3项。教学固队中有全国职教先进个人1人，享受国务院特殊津贴专家1人，山东省优秀教师1人，山东省专业技术拔尖人才1人，

简介：【摘要】班级凝聚力是顺利开展班级各项事务的前提和基础，对于新班尤为重要，笔者从班级目标设立、日志化管理、多元化活动、岗位化工作安排、班干部团队打造等具体措施，打造新班集体。

简介：团队成员年龄、职称结构合理。自2009年招收首届物理学本科生以来，协同物理学核心课程教学团队，严谨治学，勤于管理，教学效果显著。

简介：摘要新课程标准指出学生是学习和发展的主体，要倡导自主、合作、探究的学习方式。学生应该始终处于课堂的中心地位，教师的教是为学生的学服务的。而自主互助学习型课堂，是对这种教学关系的最好诠释。科学划分小组，建立合理的评价机制，小组活动增强趣味性和创造性，学生就会感到团队力量大无穷。

简介：摘要团队意识和团队精神极为重要，我们要从学生抓起，在课堂教育教学、课外活动、班级管理、家庭教育中都可以充分培养学生的团队精神，增强团队意识，让学生亲身体验、感受团队的魅力。

简介：参加团队运动不仅有趣,而且还是结交新朋友、学习新东西的好途径。当我年轻的时候,我打篮球、踢足球、滑冰、练体操、弹钢琴、跳舞。我最好的一个朋友是我在打篮球时遇到的一个女孩。我大多数的美好记忆都来自于参加这样的活动。虽然我从来没有真正擅长过其中的某一项运动,但我从中得到了乐趣。我第一年打篮球时,队伍中都是男生,他们很少把球传给我,但是我还是学会了一些新技巧,我也越来越喜欢打篮球了。

简介：目前的课程团队建设存在着“拉郎配”“标签化”“离散型”“短暂性”等问题。学科教学论课程团队建设关键要创建良好的机制，打造“团队力”：创建“联合”的队伍机制，提高团队的战斗力；创建“契合”的心理机制，增强团队的凝聚力；创建“聚合”的管理机制，强化团队的执行力；创建“融合”的服务机制，拓展团队的辐射力；创建“黏合”的文化机制，提升团队的发展力。

简介：江苏省南通中等专业学校有这样一个教师群体：他们平均年龄只有36岁;他们互勉共进,甘为人梯;他们不仅自己在各级各类大赛中争金夺银,还先后培养了20位国赛金牌得主。在探索服装专业教育教学改革前行的路上,他们用自己的勤劳和智慧、爱心和汗水守望一幕幕梦想的花开,实现一次次梦想的超越。

简介：家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，家长资源也是幼儿园教育的重要资源。随着家长教育水平和对孩子关注度的提升，如何在家园共育思想的指导下，运用组织行为学将家长群体变为有组织、有目标、有分工、有合作的团体，并参与到班级日常工作和活动中，提高班级的凝聚力，使得班级活动更加丰富多彩，卓有成效地促进幼儿的发展，成为当代幼儿教师应该思考的问题。本文从组织行为的特点、规律来探索如何建立家长团队的组织目标、怎样营造良好的人际氛围、如何进行组织分工架构和发挥好教师的示范作用等，以期建立高效的家长团队。

简介：对于普通高校而言，科研创新团队的创建有利于凝聚科研优势，提高整体学术水平，加强师资队伍建设，提高人才培养质量。但在建设过程中存在着组织文化氛围淡薄、相关制度配套不完善、优秀的团队带头人缺乏等问题。为了充分发挥科研创新团队的优势，普通高校应该营造良好的组织文化氛围、注重科研与教学的紧密结合、建立和完善相关制度、引进优秀的团队带头人。

简介：在小学语文教学中,为了让学生能够取长补短,高效地学习语文知识,有些语文教师会应用团队合作的教学模式引导学生学习。有些语文教师表示：＂我觉得团队合作模式实施的效果不佳呀,有时觉得应用团队合作的模式让学生学习,学生们总是把时间浪费在无谓的沟通上,还不如让学生自己一个人学习更有效率。＂那么,如何优化小学语文教学中团队合作学习的效果呢？

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