简介：摘要：游戏是小学生最喜爱的一种活动方式，能够充分调动学生的学习兴趣与学习积极性。将其运用在小学音乐教学课堂中，不仅能够使学生专注于音乐知识的学习，还能促使学生音乐核心素养的良好形成，提高教师音乐教学效果。

简介：摘要：随着教育事业的发展，开始提倡实施素质教育，教学更加注重培养学生的综合能力，促进学生更好的发展。在小学阶段，音乐是一门基础课程，通过学习音乐，不仅能够丰富学生的音乐素养，还有助于培养学生的审美能力，为了能够提高音乐教学的有效性，需要创新教学方法，音乐游戏就是其中一种。在小学音乐课堂上运用音乐游戏教学，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够调动学生学习的积极性，从而有助于实现学生综合素养的提升。本篇文章主要分析了小学音乐课堂开展音乐游戏的重要性，提出了音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的措施。

简介：摘要：近些年来，越来越多的年轻人偏爱于流行音乐，尤其是中学生。所以为了迎合当代多元化的教学要求，流行音乐也成为了中学音乐教育的一个重要方向，流行音乐也备受老师和学生的关注和喜爱。很多音乐教育者深入研究流行音乐，可是在研究的过程中，音乐教育家将过多的精力放入在理论上，并没有深入到教材课本当中。

简介：摘要：教师在小学音乐课堂教学中，必须根据学生心理认知特点开展针对性的教学设计，才可以达到预期教学效果。游戏是儿童最自然、有效的学习方式，是他们认识世界的工具、快乐生活的源泉。小学音乐游戏教学有利于激发学生音乐学习兴趣、促进学生理解音乐知识、缓解课堂学习紧张气氛、培养学生良好的合作意识，在寓教于乐中顺利达到预期教学目标。本文基于音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用展开论述。

简介：摘要：伴随着目前中国经济发展不断加快，人们在物质生活得到满足的基础上，开始对自身的精神生活有所追求。基于此，小学阶段的音乐教学更加受到社会的重视，且对于学生成长过程中而言，音乐是学生情感表达的一个重要方式，学生能够通过音乐表达出自身内心的感受，从而促使学生自身更好地成长。因此，要不断提升小学音乐教学方法，促使教学质量提升。

简介：摘要： 当前，我国新课程改革不断推进，国家对学生的综合能力有了新的要求，在音乐方面的学习也受到了重视。传统音乐课堂忽略学生的个性特点，教学方法墨守成规，过于依赖教材，课堂氛围过于枯燥，不能提起学生对于音乐的学习兴趣，不能对学生产生应有的素质锻炼。因此，对于音乐教学的改革创新十分必要。下文将分析在音乐教学中进行创新的具体方法。

简介：摘要：音乐学科的教学目的就是培养学生对音律的美的认知,并由此学会欣赏美、表现美。民歌作为我国传统文化的一部分,是以音律的形式展现人与人、人与自然之间的情感艺术,是美的体现同时也是文化的弘扬。为了达到较好的效果,在音乐课上开展民歌教学就需要对教学方式加以创新,从而使学生们感兴趣并爱学。本文就针对音乐课中民歌教学方式的创新方法给出了一些对策建议,从而为更好的在音乐课中加入民歌提供借鉴。

简介：【摘要】小学音乐课堂对培养 学生审美能力和 创造美的能力 起着重要的促进作用。但在现时小学音乐课堂教学中，却存在教学模式单一、教师应对新课改的能力不足、学生课堂参与度不高等问题，导致教学效果不佳。该论文针对以上问题 ，提出 在日常的音乐课堂教学中构建和谐师生关系、 采用有趣的课堂导入、丰富教学模式、提高音乐教师业务能力等对策， 让音乐课堂变得更有趣、更灵动 ，提高教学效率 。

简介：摘 要：作为新课标所主张的一种重要学习方式，互动学习是活跃课堂氛围，激活学生思维，提升音乐课堂教学有效性的重要方式。本文立足于小学音乐课堂教学，重点就师生互动模式的应用进行了探讨，希望可以优化小学音乐课堂，提升课堂教学有效性。  　　关键词：小学音乐 ;课堂教学 ;师生互动模式  　　随着新课改的推进，素质教育理念日益深入人心，小学音乐教学重要性日益凸显。然而，传统小学音乐教学主要侧重知识灌输，忽视了学生能动性发挥，影响了学生音乐学习效果，变革教学理念与模式势在必行。而师生互动模式作为新课标所强调的一种重要学习方式，是活跃课堂氛围，提升课堂教学有效性的重要教学对策，具有很强的应用和研究价值。  　　一、创设问题情境，促进师生互动  　　师生互动建立在良好的师生互動氛围基础上，否则即便小学音乐教师编制了科学的教学方案，课堂氛围不活跃，那么同样会影响学生学习音乐知识的兴趣，不利于开展师生互动教学，所以必须要立足于新课标对小学音乐教学所提新要求的基础上，以学生为主体，本着平等、尊重的原则，为学生创设一个和谐的教学情境。考虑到提问是开展师生互动的一种有效方法，所以小学音乐教师可以在开展课堂教学期间，结合教学目标和内容为学生创设一个富有启发性和趣味性的问题情境，启发学生积极参与到课堂音乐教学中来，并同教师进行有效互动。但是教师要注意发挥自身在课堂教学中的主导作用，尤其是要着重尊重学生个体差异性，确保小学生可以积极自主地思考，确保可以提升小学生学习的效果。  　　例如，在引导学生学习《杜鹃圆舞曲》这首歌曲时，为了活跃课堂氛围，启发学生思维，使他们全身心投入到课堂学习中来，小学音乐教师就可以以问题情境创设来启发学生思考，如可以询问学生：“同学们，大家都知道春天是个充满生机与活力的季节，你们知不知道杜鹃也会跳舞来庆祝这个季节？”学生此时会被教师所提出的问题所启发，并开始积极回忆春天的场景以及杜鹃鸟的鸣叫。之后教师要趁热打铁，继续询问学生：“杜鹃想要小朋友们听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你结合舞曲的情绪，辨别下这首歌曲由几部分所构成？”待学生积极开展思考后，教师可以带领全班学生一起初步聆听这首歌曲，使他们从整体上可以了解这首歌曲，并组织学生进行相互讨论，使他们可以意识到这首歌曲是三拍子，并且可以划分成三个部分。然后教师可以引导学生以分段的方式来对这首乐曲进行欣赏，思考这部分乐曲所表现出来的情绪。为了进一步展示学生对于这部分乐曲的感受，教师可以鼓励学生配合着肢体动作或表情来加以表达，确保更加深刻地理解该部分乐曲所要表达的情绪。同理，第二部分和第三部分的乐曲同样可以按照这种互动方式来学习，从而可以借助这种层层的问题情境设置来激发学生的探究欲，增强师生互动以及生生互动的效果。  　　二、基于信息技术，促进师生互动  　　小学生具有很强的好奇心，但是注意力持续时间比较短，容易因为过多文本或反复的知识灌输而产生疲倦感，影响了学习的兴趣。特别是较于文本知识，小学生对于声音、色彩以及图像等更加敏感，所以为了更好地促进师生互动，教师可以积极应用多媒体技术等一些先进的信息技术，借助多媒体设备为学生展示一些生动、形象的图片、视频或音乐，为学生创设一个趣味课堂教学情境，那么有助于激发学生学习音乐知识的兴趣，启发他们的思维，帮助学生可以全方位、多角度、深入地体会和感受音乐，有助于提升课堂教学效果。  　　例如，在《在钟表里店里》这首歌曲欣赏期间，音乐教师在开展课堂授课前可以借助多媒体设备，为学生先播放《在钟表里店里》这首歌曲。待歌曲播放完毕后，教师可以询问学生：“同学们，听了这首音乐后，你们觉得来到了什么地方？都听到了一些什么声音？”通过该问题的设置，学生的思维会被调动起来，并开始积极进行思考，这时候有的学生说自己感觉来到了一个钟表店，听到了各种钟表走动声音，也有的学生会说自己听到了闹钟的声响以及上发条的声音，还有的学生会说自己听到了布谷鸟的叫声以及大钟的报时声等等。这时候教师可以继续借助多媒体设备为学生展示各式各样的钟表，引导学生边欣赏“钟表”造型，边引导学生伴随着音乐声来做出不同的动作，如，分开两腿，保持伸直状态，然后按照节奏来进行左右摇摆，借此来表现钟表的摆动 ;模仿猫头鹰眼睛来进行左右移动等等。通过借助多媒体，可以有效活跃课堂氛围，这对于师生良性互动具有巨大的促进作用。  　　三、开展合作学习，促进师生互动  　　合作学习作为一种最为基础的师生互动方式，也是最为直接的师生互动学习模式。在小学音乐教学中，教师同样可以采取小组合作学习方式来开展课堂教学，期间借助音乐活动的开展来激发学生学习音乐知识的兴趣，挖掘学生的音乐潜能，同时通过合作学习，也有助于培养学生的合作意识，这对于促进小学生音乐素养发展乃至身心发展具有重要意义。  　　例如，在《小龙人》这首音乐欣赏期间，教师可以先为学生播放《小龙人》这个儿童剧来激发学生学习兴趣，之后再为学生展示下述儿歌：“一只小老鼠，一只小花猫……吓得老鼠赶快往回跑。”然后教师可以询问学生：“同学们，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫捉老鼠的场景吗？”通过该问题的创设，教师可以将学生划分成若干学习小组，之后按照歌曲内容来自行创编表演动作。让各组比一比哪个学习小组的表演动作最好，这样可以在提升学生音乐欣赏能力的基础上，提升他们的小组合作意识。  　　四、结语  　　总之，师生互动模式在小学音乐课堂教学中的应用，有助于活跃课堂气氛，优化课堂教学流程与内容，激活学生的思维，提升他们的学习效果。在实际的应用中，可以从创设问题情境入手，基于多媒体技术等信息技术的应用，或者采取小组合作学习方式等，有效促进师生互动。  　　 [参考文献 ]  　　 [1] 郑月 .谈小学音乐互动式教学模式 [J].东西南北（教育）， 2018， 09： 307-308.  　　 [2] 单华堂 .小学音乐课堂中互动教学法的运用 [J].教育艺术， 2017， 11： 77-78.  　　 [3] 姜红 .小学音乐课堂教学中的师生互动研究 [J].新课程导学， 2015， 28： 32. 

简介：摘要：随着义务教育脚步的不断推进，美育在小学教学当中地位逐渐凸显，而音乐是在小学是美育培养当中不可或缺的一部分。我国的小学音乐教育从诞生之日起，就在不断的变革与创新，一直发展到今日的音乐课程体系。本文将从小学音乐课程设置的变化历程展开浅要探析，分析我国音乐课程设置的变化与整体走向。

简介：摘要： 中国是一个拥有五千年传统文化历史的文明古国，因此拥有的各种传统文化也鉴证了历史的发展，其中戏曲文化作为一种经典民族文化受到广大民众的喜爱，但是也仅局限于之前还未曾接触更多外来文化入侵的老一辈民众，新时代下的小学生更是对戏曲感到陌生，于是戏曲文化逐渐被青少年一代淡化。虽然国家一直致力于将戏曲文化推入中小学校园，并获得了不小的进步，但不可否认这种融合教育还有很多不足需要完善。本文正是基于此背景，从戏曲进入小学音乐课堂的意义为出发点，从创设校园文化，激发小学生戏曲学习兴趣、优化戏曲教学内容，实现戏曲与音乐的契合以及邀请民间艺人，充分弘扬戏曲文化等方面对戏曲走进校园提出几点建议。

简介：

简介：　　摘 要：音乐教育，作为激发小学生思维灵感和培养小学生兴趣爱好关键的教育内容，在传统的小学教育中占有至关重要的影响，也是小学教育系统中的核心内容。只有合理、积极的开展小学音乐教育，才能够对小学生的身心发展起到积极的推动作用。因此，积极开展多样性，趣味性的小學音乐教育模式就显得尤为重要。

简介：内容摘要:随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面均有了巨大的转变与发展。对于从事音乐教育的教师来说，电脑多媒体技术在小学音乐教学方面的应用，其优势令人深有体会。它可以模拟教师的行为，向学生教授整门课程或局部课程的内容；可以作为学生用户的合作者或竞争者，使计算机媒体人格化，为学生创造一个允许他自动探索和发现的微型世界；可以作为教学工具培养学生解决问题的能力；可以作为学习资源，利用这些资源丰富学生课外生活；还可以作为教学管理助手，成为教学管理好帮手。

简介：摘要：音乐是一种艺术，通过学习音乐丰富了人类的精神文明，不仅改善了学生的美学美学和艺术，而且也促进了学生的内心深处精神的发展。本文解释了音乐教室有效教学的意义，分析了初中音乐教学的现状和教学实践。

简介：摘 要：在重视传统文化传承的今天，如何将京剧等传统戏曲融入基础教育，成为教育工作者研究的重要课题。小学音乐课是促进小学生音乐素养形成和发展的重要课题。当前音乐课程改革的主要思路是将京剧融入小学音乐教学中，寻找合适的契合点。基于此，本文从京剧传承的重要性出发，探讨京剧在小学音乐课堂教学中的整合与渗透。

简介：摘要：随着当前教改不断的深入，人们对音乐教育有了新的认识，音乐教育也越来越被重视。音乐课堂教学是中小学音乐教育活动的基本组成部分，也是对学生进行素质教育，使学生全面发展的基本途径。文章对如何优化小学音乐课堂教学做初步探讨。

简介：摘要：音乐是世界上各个国家共通的语言，国家与国家之间的音乐文化交流也促进了音乐的多元化发展，人们可能并不了解这个国家的语言，但是通过音乐却可以了解这个国家的繁荣发展进程。因此，在小学音乐的教学课堂，我们任课教师要更加地注重合唱学习，使学生们通过音乐素养能力得以发展，使得小学的学生素养全面地发展。旨在希望通过论述，能使小学音乐教学发挥应有的气势。

简介：　　摘 要：作为新课标所主张的一种重要学习方式，互动学习是活跃课堂氛围，激活学生思维，提升音乐课堂教学有效性的重要方式。本文立足于小学音乐课堂教学，重点就师生互动模式的应用进行了探讨，希望可以优化小学音乐课堂，提升课堂教学有效性。

简介：摘要：体态律动学由瑞士著名的作曲家，音乐教育家达尔克兹首创。达尔克罗兹认为，音乐的本质在于对人的内在生命情感的表达，人类通过身体内在生命情态译为音乐，这就是音乐的起源。对于音乐的理解与其说是一种智力活动，不如说是一种情感体验的过程。下面，笔者将从体态律动是什么、体态律动在音乐课中的实践作用、体态律动结合舞蹈的教学实践三方面出发，浅谈结合小学音乐课堂的体态律动。