简介：摘要自1931年“九·一八”事变发生至1945年抗战胜利，十多年间，中国所作抗战歌曲约有四千多首，曲调含中外古今，歌词多为应时新创。在歌词创作中古典诗歌形式占有一定分量，《诗经》、《楚辞》、古乐府、唐诗、宋词、元曲，均对其有一定的影响，而其中宋词尤为突出。在以古典诗词形式创作抗战歌曲的作者群中，卢前最具自觉性，数量亦居前列。这类歌曲在鼓吹、张扬时代精神，奋起抗击外族侵略的伟大民族战争中，同样起到了投枪、匕首的作用。

简介：摘要:近年来出现的“红歌热”现象,有其深刻的文化､历史原因｡本文剖析了红歌具有的仪式音乐功能红歌体现了社会主义核心价值观的本质内容,对“红歌热”现象进行研究,旨在为红色歌曲的传承与发展提供一定的参考｡

简介：

简介：   [摘要] 发展声乐艺术，提高演唱技术水平，是声乐教学工作者一个重要的任务。只有声情并茂才能使歌唱达到感人的境界，产生极富感染力、沁人肺腑的艺术效果。

简介：2018年10月29日19点30分,在清华大学新清华学堂,笔者现场聆听了雷佳博士的《源远流长、寻根之旅——雷佳民族民间歌曲音乐会》。在节目单上,能清晰地看到雷佳及其艺术团队的创作主旨:“这场音乐会的曲目涵盖了多种语言、多个民族、多个地域的15首歌曲,并在尊重传统的基础上,进行了富有时代性的编配。那些耳熟能详的歌曲,经过年轻的歌唱家、作曲家、演奏家的重新诠释,焕发出耀眼的光芒。”

简介：歌曲伴奏赋予演唱者的不仅仅是音乐、节奏、音高,更多的应该是情感的表达和交流,以及无穷的表现力和创造力。一首好的钢琴伴奏音乐,对于演唱者诠释声乐作品是有很大帮助的。同样,歌唱者要学会从钢琴伴奏音乐中深层面地挖掘有助于情绪表达的多方面因素,如丰富的和声色彩变化,带来不同节奏动力的织体变化等。

简介：《亚麻色头发少女》（TheGirlWiththeFlaxenHair）是德彪西早期创作的一首声乐作品，根据一首名为《苏格兰之歌》的诗作谱写而成。德彪西在歌曲创作方面一向对印象主义诗歌偏爱有加，他创作的所有歌曲都是以这一类的诗歌谱写。德彪西没有采取传统的大旋律线条，而是运用了较为平稳、纯净的旋律来表现，旋律较为零散，由一些较小的音乐动机构成，直观上音乐的旋律性并不特别明显。德彪西在这首作品旋律写作上大量运用了五声音阶、中古调式与全音阶。不只这首作品，这种音乐写作手法在他其他的作品中也广泛应用，同时也是印象主义音乐歌曲创作中的重要标志之一。德彪西自身具有的极高的钢琴水准使他每首声乐作品的钢琴伴奏都堪称精致的钢琴小品，表情记号的运用极为细腻、准确、到位，可以说德彪西将自己所有的音乐要求都清晰无误地进行了标记。德彪西带给我们的不仅仅是美妙的音乐，更重要的是一种锐意创新、勇于创新的开拓精神。

简介：　　摘要：本课题旨在通过对学生歌曲阅读能力的培养研究，发现学生的音乐感知能力，培养读谱兴趣，提高学生歌曲分析和解读作品的能力，提升歌曲学唱和作品欣赏效率，挖掘大脑的潜能，令内心听觉与外在音响同步进行。同时培养、发展学生的自学能力和创新能力，探索符合学生认知规律的自主教学策略，让学生对抽象音乐作品的理解和表达能力得到培养和发展。  　　关键词：歌曲阅读能力 ;歌曲分析 ;内心听觉  　　一、课题缘起及背景分析  　　《小学音乐课程标准》明确提出：音乐课堂主要通过教学各种音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。其中音乐实践活动的主要形式是学唱优秀的少儿歌曲，提高音乐文化素养包括对歌曲的理解和分析能力的培养。  　　二、研究内容及具体措施  　　音乐教育家龚耀年在其著作《儿童歌曲作法》中指出：创作儿童歌曲，首先要热爱生活，热爱歌唱的对象 ;其次需要具备全面的乐理知识，积累丰富的音乐语言。本课题研究培养学生的歌曲阅读能力，主要从以下几方面入手：  　　 1.读懂学唱歌曲的音乐主题 ;  　　 2.了解词曲作者及创作背景 ;  　　 3.多种形式理解歌曲音乐形象 ;  　　 4.诵读歌词并理解衬词、衬句的表情达意。  　　结合本人从事十几余年的一线音乐教学经验，围绕学唱歌曲的几个环节，简要阐述以上六个方面课堂教学中所采取的研究措施和相关的教学策略。  　　（一）初听歌曲环节：读懂歌曲塑造的音乐主题  　　歌曲的音乐主题，通常是由一个核心部分发展起来的，它具有鲜明的个性和感情特征，概括了歌曲的基本乐思，也是作品塑造形象及抒发感情的基础。音乐主题一般放在歌曲的第一乐句或开始部分，让人有一目了然的直入感，多以歌唱性较强的旋律形式出现，表现力完整而鲜明，如《中国少年少锋队队歌》也是由第一句就唱出了歌曲的主题：“我们是共产主义接班人！”伴着嘹亮的号角声，踏着坚定的步伐，感觉迎面走来一群朝气蓬勃的少年儿童，与歌曲最后一句首尾呼应，更好地表达了对祖国的热爱及不怕困难，勇敢前进的坚定决心。  　　（二）准备学唱歌曲环节：了解歌曲的词曲作者及创作背景  　　歌曲创作背景是歌曲产生的根源，反映了歌曲所传达的主题思想、思想感情、情绪和情景等重要内容。演唱要想做到情美、声美、字美、味美、形美，离不开对歌曲创作背景的解读。只有深入了解歌曲的词曲作者及创作的真实背景，才能更好的把握音乐风格、把握人物形象、演唱才能情真意切、真挚感人。  　　 1.有利于把握歌曲风格  　　任何一首作品都源自词曲作家在某一特定历史时代的产物，它渗透着历史的时代因素、地域因素和民族因素。只有弄清词曲作家在某一特定时间、特定地域才有的特殊创作，才能更好的把握歌曲风格。例如人音版二年级下册第二课“难忘的歌”单元中的学唱歌曲《卖报歌》，是音乐家聂耳在 1933年底源于真实的生活观察和体验创作的歌曲。这首歌曲刻画了报童不怕艰苦，在大风大雨里仍坚持满街奔跑叫喊卖报的乐观形象，表现了解放前报童生活的艰难，令人同情和喜爱。  　　 2.有利于表现音乐形象  　　歌曲的演唱是传情的艺术，歌者在演唱时要做到娓娓传情，必须准确的把握作品中的音乐形象，确定歌曲所要表达的基本情感，并将自己代入到歌曲意境中的某个角色去行动、思考和表现。这样才能唤起听众的情感共鸣，让听者与自己同悲共喜。  　　 3.有利于进行二度创作  　　歌曲演唱不仅要把谱面上的音符和词句反映出来，更要把作品的深层内涵揭示出来，以此彰显与众不同的艺术个性，科学合理地进行二度创作。例如很多歌曲会唱到衬词“啊”，不同的歌曲背景会有不同情绪表达：惊叹的、痛苦的、赞美的、感叹的，只有认真分析了詞曲作者在创作时的真实情感，才会有准确到位的表达。  　　（三）模唱歌曲旋律环节：分析歌曲的结构形式及高潮的处理  　　歌曲结构的规模大小、长短，对塑造音乐形象、深化歌曲主题、丰富音乐内容起着不可忽视的作用。在模唱歌曲旋律环节，让学生感受旋律表述由小变大的结构单位：乐汇、乐节、乐句、乐段，以及组成乐段的不同结构形式：单句体、双句体、三句体和用得最多的起承转合式四句体结构，有助完整演绎歌曲。  　　三、研究反思及后续改进  　　经过本课题的实践研究，更加重视了在音乐课堂教学中指导学生对歌曲作品的阅读分析，从而促进了学生对歌曲的感知、理解、和鉴赏能力，能更顺利完成教学目标所设定的各项要求，学生的学歌兴趣、情感表达和个性发挥都有不同程度的提升。歌曲的阅读能力也从以下几个方面体现出来：  　　 1.认读能力。这是阅读能力的基础。一般包括对音乐符号的感知与辨识能力、读谱的准确性和音乐风格的体会等。  　　 2.理解能力。理解是阅读能力的一个重要指标，包括对歌曲主题的理解和音乐形象的感知体现，歌曲结构和表现形式的理解，词曲作者思想和情感的理解等。  　　 3.鉴赏能力。音乐的鉴赏能力表现为对作品的欣赏和评价能力，著名作家朱自清认为这是一种“情感的操练”，学生能更客观理性地阐述自己对一首歌曲的喜好缘由了。  　　 4.评价能力。对歌曲作品的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。  　　现实小学音乐课堂中，我们往往过于强调音乐的有声特色，一味让学生跟随音响去再造想象或模仿学唱，而忽视了学生自身对音乐作品的品读和感悟，缺少内心听觉的形成过程，造成了很多乐曲聆听时“有声无境”、歌曲演唱时“有声无情”的局面。小学音乐教育，特别是在每周为时不多的课堂教学中，更应重视与阅读有关的学习内容：如音乐欣赏中对作品背景的分析解读、歌曲学唱时读谱知识和各种音乐记号的形象解读、综合表现时对作品的意境阐述、场景再现，等等。倘若这种对歌曲作品阅读的能力得到不断锻炼和培养，无疑是对音乐感悟、理解和再创表现等各方面能力的一种极为有效的促进方式。  　　参考文献：  　　 [1]方智诺编著 .歌曲分析与写作 [D].西南师范大学出版社 . 

简介：摘要：课前歌曲的演唱不仅是音乐课上的一项拓展内容，同时也是校园里精神文明建设的重要体现。它能够树立学生良好的自信心和价值观，营造浓厚的校园文化氛围。也为音乐教师树立不断学习，不断更新的观念，拓展教师自身的视野，引领课前歌曲的质量不断提高，

简介：摘要：音乐课程作为素质教育理念下不可或缺的学校课程之一，对于培养学生的音乐修养、艺术情怀有着极为关键的作用。本文基于新课程改革的当下着重从影响初中音乐课堂合唱歌曲教学策略的因素以及提高初中音乐课堂合唱歌曲教学有效性措施两方面进行深入探究，为日后提高初中音乐课堂合唱教学有效性提供了一定的借鉴意义。

简介：摘要：当前我国影视行业发展十分迅速，影视剧也在潜移默化地影响着我们的生活，电视荧幕上留下了许多耳熟能详、深入人心的歌曲，这些歌曲已经形成了庞大的音乐曲库。现如今，初中音乐教师在教学中可以渗透影视歌曲的学习，选择适合初中生学习的影视歌曲。影视歌曲作为一种特殊的“音画结合”的音乐形式，已经在无形中吸引了广大青少年的注意，走进了他们的生活。那么，将经典影视歌曲应用于初中音乐课堂就有了现实基础。本文主要针对经典影视歌曲在初中音乐课堂教学中的应用策略进行研究。

简介：摘要：学习爱国主题歌曲有助于提高学生综合素质，提高学生的审美能力。爱国主题歌曲教学的目的是提高学生的思想素质和道德修养，因此在核心素养背景下，在高中进行音乐课堂进行爱国歌曲教学，具有很高的教育意义。因此，如何进行爱国主题歌曲教学，是一个值得广大音乐教育工作者探讨的课题。

简介：摘要：本论文通过对小学音乐教学中少数民族歌曲的应用进行研究，旨在探讨如何在学科核心素养框架下，开展多元文化教育，培养学生对于少数民族文化的尊重和理解。通过实证研究和教学实践，本研究提出了一种以少数民族歌曲为核心的小学音乐大单元教学模式，旨在促进学生音乐感受力、鉴赏能力和表现能力的全面发展。

简介：在贺绿汀音乐厅举行的上海音乐学院声歌系《四季如歌》艺术歌曲音乐会中,笔者担任了《夏》这个部分的钢琴艺术指导。笔者根据在室内乐演奏和教学方面的多年积累,以及准备音乐会过程中对这套曲目的教学、研究与实践,之后又在室内乐领域具有卓越声望的钢琴教授HartmutHoll大师班强化学习,总结和归纳了其中几首较为现代和生僻的艺术歌曲在演奏、合作及诠释中的一些感受,写成此文和大家分享。

简介：

简介：摘要 : 随着教育的发展 , 小学音乐课程也显得尤为重要 , 在小学音乐教学中，为提升小学生学习音乐知识的兴趣，减少学生 对音乐出现排斥的问题 , 可以 将钢琴即兴伴奏融入 音乐教学 中 , 势必会有不同的效果。因此 , 在实际的教学中 , 教师加强钢琴即兴伴奏的训练，可以有效提升教师的教学能力，根据小学音乐课堂学习情况，制定出具有针对性的教学方案。

简介：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。他为人民谋幸福，呼儿咳哟……”这首传唱了半个多世纪的经典民歌《东方红》，用朴实的语言唱出了人民群众对伟大领袖毛泽东及其领导的中国共产党的深情，旋律好记，歌词简单，情感真挚，成为红歌中的经典曲目。

简介：

简介：由中国著名作曲家陆华柏先生创作于1937年我国抗日战争时期的艺术歌曲《故乡》，以其独具特色的情感张力和艺术审美，被入选世界二十世纪华人经典歌曲。本文将从陆华柏与艺术歌曲《故乡》、作品分析和演唱把握三个方面来探讨艺术歌曲《故乡》所蕴含的艺术感染力。

简介：伴奏者心中要有音乐、感情及艺术表现的投入,伴奏者不能只盯着伴奏的两行谱,这就要求伴奏者与演唱者共同研究作品