简介：摘要随着知识经济时代的来临，培养高素质的创新型人才已成为当下我国教育所面临的紧迫任务。小学美术作为一门创造性极强学科，它的教学是培养学生创新思维和创造能力的重要渠道与途径。如何在小学美术教学过程中培养小学生的创造力也成了大多数美术老师所探索的问题。基于此背景，对“尊重学生个性，激活创新意识；基于现实生活，调动创新思维；借助‘同形异构’，培养创新能力”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要：社会在进步，幼儿教育紧跟未来发展趋势，鼓励教师在工作中进行切实有效的创新，重视幼儿在美术活动中创造力的释放，使之潜能得到极大程度激发而做到全方位成长。幼儿教师凭借先进理念，审视以往教育模式并找到其中不足，结合幼儿在成长中凸显的身心需求来进行相应改进，巧用优美环境来激发其创造意识，融入游戏环节来释放其潜能，借助丰富材料使之加以利用并打开想象的广阔空间，对其创造力做到极大程度发展。

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简介：摘要初中学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在中学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。美术教师要创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、先进的方向发展。

简介：摘要培养幼儿的想象力，应该将美术活动同其他活动相结合起来，让孩子展开想象的翅膀，在想象的天空中自由自在、无拘无束的翱翔。在现今的传统教学中，幼儿的绘画大都是以训练绘画技能为主的“范画式”教学。然而这种形式的绘画教学是从来不要求孩子开动自己的小脑袋，只要求他们按照教师的画法步骤模仿画的，所以活动中存在的弊端也是显而易见的。

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简介：【摘要】在幼儿教学中，美术活动是幼儿们最喜欢的日常活动之一。美术作品可以反映出幼儿真实的情感，借着美术作品幼儿可以自由发挥想象，把他们丰富的创造能力赋予美术作品中。但通过日常美术活动的教学，也有了一些困惑，为什么有的幼儿对美术活动很喜欢而有的幼儿不喜欢呢？为什么有的幼儿对美术活动由喜欢参加逐渐的不再愿意参加呢？怎样才能让幼儿对美术活动一直感兴趣呢？带着这些困惑，我在美术活动后进行了以下分析和尝试。

简介：摘要对于美术活动来说，可以促进幼儿实现更好的发展，且在美术活动中，还可以培养好幼儿的创造型思维，提升幼儿的审美与表现能力，促进幼儿实现身心的健康发展。因此，在实际教学中，教师要及时地指导幼儿进行创造性的美术活动，以此来满足幼儿的发展需求。基于此本文针对幼儿创造性美术活动的指导思路进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

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简介：摘要在新的《课标》中，对初中各科的教学提出了新的要求，体育教学也面临新的考验。社会需要高素质的人才，其中，少不了对身体素质的要求，这个任务又落到体育教师上。让学生从小就养成锻炼身体的好习惯，感受到学校体育的成效是每一个体育教师都应该深入思考的问题。

简介：摘要：美术是小学教育体系中的重要构成部分。通过学习本学科，学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力能够得到大幅提高。然而，结合当前小学美术实际教学情况来看，受到教学内容、教学方式和教师教学能力等因素影响，其严重束缚了学生创造力发挥。这需要教师积极转变美术教学思想，结合学生实际学习情况探寻具有针对性的美术教学方法，使学生在多样化教学活动中充分发挥主观能动性，进而提高学生的美术素养和创造力。基于此，本文对如何在小学美术教学活动中培养学生创造力展开了研究和分析。

简介：摘要：随着社会经济的发展和我国教育事业的完善，幼儿园教育作为我国教育体制中最为基础的组成部分，受到了社会各界人士的广泛关注，这同时也使幼儿教育工作者的教育观念和意识得到了很大程度的转变与创新。因此，在幼儿园教学中，教师在素质教育理念的指引下，在增强幼儿生活常识积累及生活自理能力的基础上，更加注重对幼儿进行音乐、美术等艺术方面的综合教育，并利用艺术教育的教学特点及教学优势，对幼儿进行创造性思维及能力的培养，以此为幼儿的良好成长与发展奠定基础。鉴于此，本文对培养幼儿创造性的美术活动开展策略进行了探索。

简介：摘要幼儿时期是幼儿思维智力发展的关键阶段，对人对美的感悟以及创造性都会形成深刻影响，所以此阶段也是对幼儿美术创造力培养的最佳时期。众所周知，没有创造就没有进步，人的最可贵之处就是具有创造性思维。如何在幼儿美术教育过程中加强创造性思维的培养，是我们现在必须关注的问题。

简介：【摘要】：在幼儿时期，幼儿的创造性思维就已经开始萌芽了，幼儿创造性思维是非常丰富的，但同时幼儿的创造性思维也是不够成熟的，这就需要幼儿教师对幼儿的创造性思维加以引导，幼儿美术课堂是提高幼儿创造性思维的一个重要场所，本文将论述在幼儿美术教学中培养幼儿的创造性思维的重要性，以及教师应该通过怎样的策略来使幼儿的创造性思维得到提高，希望通过这些策略能够有效促进幼儿创造性思维的提高。

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简介：晋江市磁灶镇大埔中心幼儿园 福建省 晋江市 362200 【摘要】创造力是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空的创意， 而是能提出问题、解决问题、创造新事物的能力。幼儿的创造力贯穿于幼儿美术活动发展之中，通过美术作品表现出来，同时也在美术活动中得到不断地发展。教师可以为幼儿选择适宜的表现材料，营造具有创造性的绘画氛围，促进幼儿创造力的发展。 【关键词】幼儿；美术活动；创造力；培养 创造性活动是一个人潜在潜能的表达。孩子们也有强烈的创作欲望，在这种欲望的驱使下，他们不断寻求和探索，而艺术是幼儿创造潜能的最佳载体。[1]美术活动是艺术表现的一种重要形式。它是幼儿智力和潜能开发的重要途径，培养幼儿的想象力和创造力，在幼儿成长过程中起着重要的作用。从目前的教学实践来看，教师对绘画技能的关注和对儿童模仿的重视忽视了儿童的艺术能力培养，如感知和体验、想象和创造。那么，教师应该如何根据儿童身心发展的规律，创造出儿童想象和创造的空间，培养孩子的创造力呢？ 一、选择贴近幼儿生活的绘画题材 在艺术活动中选择题材是至关重要的一步。选择与儿童生活密切相关的绘画题材，可以激发幼儿创作的积极性，使幼儿积极地进行绘画活动。绘画的题材应该来自儿童的生活，给予他们最大限度地体验和感知美的机会，并用绘画的方式来表达自描绘出自己对现实生活的美好情感。例如，“我的爸爸和妈妈”、“我的玩具”、“快乐的房子”等内容与孩子的生活息息相关。这样一个主题的选择很容易激发孩子的浓厚兴趣和引发幼儿回忆，同时也激发了孩子们表现和创造的欲望。例如，在“快乐屋”主题的活动中，孩子们通过感知各种房屋图片，与记忆中的房子相结合。孩子们在生活中也会不知不觉地接触到各种各样的房子，让孩子有意识地思考房子的形状、色彩、特征及对房子的理解等，基于儿童的直观经验，鼓励幼儿创造自己喜欢的房子的轮廓，为他们涂上各种颜色，使房子变成装满爱和幸福的“宝宝屋”。 二、尊重幼儿绘画意愿，激发幼儿创造兴趣 儿童缺乏知识和经验，但儿童的想象力是大胆的，他们的空间很大，他们

简介：摘要孩子聪明怜俐、有创造能力是每位家长以及我们每位老师梦寐以求的。人的创造能力的发展始于幼儿时代，每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力，而这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要作用。幼儿常常通过美术活动来表达自己对事物的认识与情感。在美术活动中培养幼儿的创造力，可以更好地激发幼儿的审美情感，让幼儿热爱生活，追求和向往美好的生活。

简介：摘要：美术欣赏与创造力是幼儿全面发展教育中不可缺少的一部分。在素质教育的背景下，幼儿园美术教学活动不再是以创造为主，还需要与美术欣赏活动相结合。美术欣赏是幼儿了解作品，从而获得美术知识的途径之一，它不仅可以让幼儿的审美水平提高，还能够挖掘幼儿潜在的创造能力。因此，幼儿园教师应当结合实际的教学对幼儿美术欣赏与创造能力进行有效的培养。

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