简介：1.认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护.2.体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起.

简介：今天班上来了一位新同学,出于新人的礼貌,他向阿光自我介绍说:“你好,我姓马,风吹草低见牛羊的马。”阿光想,这不是在挑战我吗?于是,阿光说:“我姓白,赤橙黄绿青蓝紫的白。”

简介：“组织”再也无法保护个人。接二连三的大企业裁员及企业瘦身重组风波，让许多上班族彻底体会到现实的残酷，也不得不深思本身应具备什么条件，才能开创美好的前程。

简介：自我陶醉：自己欣赏自己并沉醉其间。形容盲目地自我欣赏。

简介：有人会说,我吧,就是一普通人,身世、学历、个头、长相、酒量啥的都一般,我命里注定就要在失业风险系数高的企业提心吊胆吗？你要这么说,我还真没法儿劝你。择业这事儿可不就是一般对一般,特殊对特殊。你要是啥啥都很出众,眼睛也不会盯着一般企业,一般企业也不敢要你,养不起你呀!小鱼缸养不了大鲨鱼,只能养养红绿灯。

简介：伯特兰·罗素（BertrandRussell）被称为“世纪的智者”，这位从数学家起步的哲学家，又因其是和平主义者而著称。晚年他又大力号召人们反对核战争并谴责越南战争，还曾经因在战时发表反美言论而被关进监狱，发起了由各国科学家签名的《罗素——爱因斯坦宣言》.

简介：上集说到，茶水博士发明了一辆可折叠汽车，还没开出门就散架了，茶水博士满脸漆黑地从车子里爬出来，故事还没完，我们这集接着说。

简介：《知北游》里虽然涉及了瞬间的概念，比如吐鲁番的选择，但只是借用了生命长短的形式。表达的是自我存在的探索。林飞和老太婆师傅的一席交谈，其实也含了这层意思。

简介：我曾经听过两个爱画画的孩子的故事。第一个孩子的画都贴在墙上，第二个孩子的画都扔进纸篓。三年以后，第一个孩子举办了画展，满墙的画受到了人们的赞扬；第二个孩子没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，人们所看到的永远是他手中的尚未画完的那一张。可是，三十年以后，第一个孩子画技平平，徒留着童年闪耀的记忆，而第二个孩子已是一位誉满全球的大画家，

简介：暖意浓浓的五月最适合进行各种体育活动了。本期，让我们看看五位小同学记录下来的各种项目的“小对决”，他们不仅把比赛的过程写得有滋有味．更有着比赛过后的心得和收获呢。

简介：18岁那年，生在青岛长在海边的我，离开了故乡来到远离大陆的海岛上，开始了军旅生涯。因为长期与大海相伴，被它的博大所陶醉，被它的汹涌澎湃所震撼，于是萌发了用画笔描绘大海和渔船的想法。闲暇时，就背上画夹来到舰艇码头画海岛、画大海。久而久之，对小岛有了感情，对大海有了深深的寄托，绘画的欲望越来越强。

简介：本文就教师行为规范的自我评价及自我改进的重要性，必要性加以分析论述，提出教育质量首先必须要建立一支思想过硬，行为规范的高素质教师队伍，而教师行为规范的自我评价及自我改进是强化教师队伍，提高教师自身思想，业务水平，保证和提高教学质量的切实可行的有效方法。

简介：伯尼·西格尔博士是美国著名的外科医生，同时又在耶鲁大学执教。在同众多患有严重疾病病人邂逅并为其治疗的过程中，他潜心研究，探求并论证了“人体自我诱导治愈”这一引人注目的边缘课题，创建了“罕见癌症患者”治疗小组。1988年，伯尼·西格尔医生成为“美国综合医学协会”主席。

简介：＂自我＂的诞生是人类在自然界生存的唯一利器。这一利器通过文化使人类超越、融合又回归自然界。而自我教育就是文化传承与创新中最内在的自然推动机制,在人类历史的社会进化中,它深深扎根在生物细胞自我复制的生存原则中,生出自我教育最本质的功能与意义,即自我平衡、自我调节和自我完善,其作用只有一个,那就是传承文化。

简介：《马丁·伊登》是杰克·伦敦的自传体小说,主人公马丁的生活经历、思想观念、生活背景及人物命运等方面都深深折射出了作者杰克·伦敦的影子。马丁在追求自我的过程中,原先的自我遭到放逐,新的自我无法确立,从而导致其悲剧命运。本文采用拉康的＂镜像阶段概念＂里的＂自我分裂＂和＂自我异化＂理论,分析马丁·伊登的性格发展变化过程。

简介：摘要：基于自我实现视阈下，高校学生需展开自我教育，通过以自我教育为引导，最终从自我信念的角度出发，完成一系列自我设计、自我实现的活动。本文结合自我实现视域下，高校学生展开自我教育的重要性分析，重点论述高校学生自我教育的有效途径，致力于高校学生的有效自我教育。

简介：

简介：摘要目的探讨集体心理治疗对康复期精神分裂症患者自我和谐、自尊和自我效能感的影响。方法本研究采用自身对照研究。将45例符合国际疾病分类第10版的康复期精神分裂症患者作为研究对象，在继续接受抗精神病药物治疗和常规护理的基础上进行集体心理治疗，共治疗6个月。于治疗前及治疗后使用自我和谐量表(Self-ConsistencyandCongruenceScale,SCCS)、自尊量表(Self-EsteemScale,SES)和一般自我效能感量表(GeneralSelf-EfficacyScale,GSES)对患者进行评定。结果治疗6个月后，患者自我和谐量表中的自我与经验的不和谐因子分和自我的刻板性因子分显著降低(t=3.544,17.277,P均<0.01)，自我的灵活性因子分显著增高(t=6.674,P<0.01)；自尊量表分和一般自我效能感量表分显著增高(t=4.350,3.662,P均<0.01)。结论集体心理治疗能有效改善康复期精神分裂症患者的自我和谐，提高患者的自尊和自我效能感。

简介：

简介：摘要如何实施有效的班级管理，是每位班主任十分关注的问题。班主任应从班级管理角色中退出，努力营造一种民主和谐的班级氛围，尝试让学生自我管理。