简介：[目的]探索心理干预改善护生焦虑、抑郁情绪的效果,探讨提高护生心理健康水平的干预方法。[方法]选取我校护理专业学生为调查群体,运用心理测评和SCID访谈诊断,对筛选出的焦虑合并抑郁状态的护生共17人为干预组,实施团体和个体心理行为干预;选择焦虑抑郁得分最低且访谈诊断无焦虑抑郁的17名护生为对照组,比较两组护生干预前后焦虑抑郁水平,并将结果进行重复测量方差分析。[结果]两组时间的主效应显著,时间和组别的交互效应显著,干预组在不同测量时间点的焦虑、抑郁分数变化显著,而对照组变化不显著。[结论]团体和个体心理干预相结合的干预形式可改善护生的焦虑、抑郁情绪。

简介：摘要目的观察心理干预对无痛人流术后焦虑心理的影响。方法2012年4月至2014年4月我院进行的64例人流患者，随机分为2组，观察组和对照组，每组32例，观察组给予心理干预，对照组给予一般心理护理，比较两组患者术后的焦虑程度。结果观察组患者的焦虑程度明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论心理干预能够明显减轻人流术后患者的焦虑心理，促进女性更快恢复健康。

简介：摘要目的分析音乐干预对口腔科患者焦虑状态、疼痛的影响。方法于我院口腔科选取2013年7月至2014年7月收治的76例患者，随机分为38例观察组和38例参照组，予以观察组患者常规护理与音乐干预，参照组患者仅采用常规护理，观察对比两组患者治疗后焦虑状态、疼痛感情况。结果观察组患者焦虑状态及疼痛程度均优于参照组，存在明显差异（P＜0.05）。结论音乐干预可以明显改善口腔科患者焦虑状态，并降低患者的疼痛感，具有临床应用意义。

简介：摘要目的探讨分析松弛训练治疗中青年女性焦虑症的临床疗效。方法将回顾性分析2013年4月至2015年6月间我院接治的72例中青年女性焦虑症患者的临床记录资料。结果治疗组治疗2w、治疗4w、治疗6w的HAMA评分、SAS评分均低于对照组，差异均具统计学意义（P<0.05）。结论松弛训练治疗中青年女性焦虑症的临床疗效显著，值得临床推广应用。

简介：

简介：摘要目的探讨不同护理模式下肝炎患者焦虑、抑郁状况。方法选取在2013年5月～2014年6月，我院收治的96例肝炎患者为研究对象。随机分为护理组和对照组，各48例；护理组采用人性化的护理模式，对照组采用常规护理模式。分析两种护理方式对患者产生的影响。结果实施护理后，护理组患者焦虑、抑郁得分明显低于对照组，护理组护理效果优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论实施人性化护理干预模式，能有效地缓解患者焦虑、抑郁不良的心理状况，提高患者对护理的满意度。

简介：本研究以高校研究生为研究对象，探讨研究生学术英语陈述中的焦虑问题，采取评委计分衡量学生的陈述水平，并采用问卷调查学生的焦虑状态和对焦虑的应对方式。结果表明：研究生的公众演讲焦虑处于中等状态，将高低焦虑组进行对比后发现高焦虑者在陈述的流畅性、陈述技巧和连贯性方面不如低焦虑者的表现，此外，高焦虑者在心理应付上倾向于幻想和逃避的消极方式。本研究为学术英语教学提供指导，帮助教师在学术英语陈述训练环节采用更有针对性、更有效的方式提高学生的学术英语陈述能力。

简介：摘要目的探讨焦虑症在心血管疾病中的测评方式和临床护理干预措施。方法对2013年4月到2014年4月间我院收治的56心血管疾病患者的焦虑症测评和护理情况进行回顾分析，总结和回顾测评方式及护理干预对策。结果56例患者中，重度焦虑1例；中度焦虑3例；轻度焦虑5例。所有患者通过对症用药治疗和积极的心理护理后，再进行测评表明焦虑病症得到缓解。结论心血管疾病患者的焦虑症及程度可通过测评掌握，应根据患者的实际病症采取积极的护理干预。

简介：摘要目的探讨在对患者进行尿动力学检查的过程中运用全程护理对患者疼痛、焦虑的影响效果。方法随机从2013年6月至2015年1月来我院进行尿动力学检查的患者当中选出200例，将其随机分为两个小组，对其中一组患者仅进行常规的检查工作，作为对比组；对另外一组患者则采用全程护理干预的方法对患者进行护理，作为观察组。分别对两组患者检查前后心理焦虑情绪的变化情况进行记录和分析，并对两组患者的疼痛感进行探讨。结果经过对两组患者相关数据的分析可以看出，两组患者治疗后的心理焦虑情绪评分相比于治疗前有了一定的下降，其中观察组下降趋势明显优于对比组，同时观察组患者的疼痛程度明显低于对比组。两组数据之间存在较大差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在对患者进行尿动力学检查的过程中，利用全程护理方法能够有效降低患者的疼痛感，缓解患者焦虑的情绪，值得在临床实践应用过程中进行推广。

简介：

简介：摘要目的探讨分析有效沟通在缓解甲状腺瘤患者术前焦虑中的应用效果。方法选取我院2013年5月-2014年9月期间收治的95例甲状腺瘤患者予以研究，根据护理方法分为两组对照组（n=46）、观察组（n=49）。对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上给予有效沟通干预，观察对比两组患者护理前后的焦虑评分。结果观察组患者护理前的焦虑评分为（48.1±4.3）分，对照组患者护理前的焦虑评分为（47.5±5.9）分，组间对比差异无统计学意义（P>0.05）；观察组患者护理后的焦虑评分为（35.6±3.9）分，对照组患者护理后的焦虑评分为（45.2±3.6）分，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论有效沟通在缓解甲状腺瘤患者术前焦虑中的应用效果非常好，能够显著减轻患者的焦虑情绪，是一种非常有效的护理干预策略。

简介：摘要重点高中高一新生在高中学习开始，由于种种原因导致学习焦虑心理，学校通过信心教育，学生发现自我，重塑自我，从弱小走向自强，从迷茫走向成功。

简介：摘要目的分析对眼外伤致眼球摘除患者应用优质护理干预对于减轻其术前焦虑的价值。方法选取100例眼外伤致眼球摘除患者，依据护理方法的不同将其分别列入观察组与对照组，每组各为50例。对照组行常规护理干预，观察组则应用优质护理干预。结果护理前，两组焦虑评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，观察组的焦虑评分和治疗依从性均显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对眼外伤致眼球摘除患者应用优质护理有助于缓解患者的焦虑情绪，增强其治疗依从性。

简介：摘要目的分析妊娠糖尿病患者焦虑抑郁状态及其影响因素。方法选取2012年6月-2013年10月本院确诊妊娠糖尿病患者60例和正常孕妇60例，使用汉密顿焦虑量表（HamiltonAnxieyScale，HAMA）、汉密顿抑郁量表（HamiltonDepressionScale，HAMD）及症状自评量表（Scl-90）进行调查，并分析影响妊娠糖尿病患者心理状态的因素。结果妊娠糖尿病患者焦虑抑郁发生率明显高于正常孕妇（P＜0.05）；症状自评量表中九个因子出现症状的比例明显高于正常孕妇；影响妊娠糖尿病心理状态的相关因素依次为担心妊娠糖尿病影响胎儿生长发育、担心糖尿病遗传给胎儿、对注射胰岛素感到不安恐惧。结论妊娠糖尿病孕妇的焦虑抑郁发生率及焦虑抑郁评分明显高于正常孕妇，应对妊娠糖尿病孕妇给予健康教育及心理干预相结合的综合治疗。

简介：摘要目的护理干预对甲亢患者生活质量及焦虑状况的影响效果评价。方法本文选取我院于2014年04月~2015年04月收治的96例甲亢患者，将其随机分为护理组和对照组，对照组采用常规护理方式，护理组采用护理干预方式，对比两组患者的护理满意度、护理前后的生活质量评分以及焦虑情绪评分结果。结果护理前后两组的生活质量评分以及焦虑情绪评分都发生了明显变化，同时护理后，护理组的护理满意度、生活质量评分以及焦虑情绪评分结果明显优于对照组对应指标结果，两组结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。结论甲亢患者采用护理干预方式后，可以有效改善患者的生活态度，提升生活质量，缓解患者内心不良的心理情绪，有助于医护工作的高效开展，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的探讨和研究导致Ⅱ型糖尿病患者产生焦虑、抑郁的常见因素。方法按照随机双盲的方法抽取122例于2012年1月至2014年1月在我院内科门诊治疗的Ⅱ型糖尿病患者作为研究对象，通过焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及糖尿病患者生存质量特异性量表(DSQL)对可能造成患者产生焦虑抑郁的因素进行统计学数据分析。结果入组的122例患者中，发生焦虑症的概率为30.33%（37/122），而患抑郁症的概率为52.45%（64/122）；进行多因素分析发现合并有并发症及患病时间久者易出现焦虑症。结论Ⅱ型糖尿病患者往往会产生焦虑症和抑郁症，为患者进行控制血糖及并发症治疗的同时，应注意为患者进行合理的心理辅导，这样有利于患者治疗的依从性并能在很大程度上改善患者的生活质量。

简介：摘要目的观察解郁逍遥方治疗脑中风后焦虑症的临床疗效。方法将120例中风后焦虑患者随机分为两组。对照组60例，以盐酸氟西汀（百忧解）治疗，治疗组60例，以解郁逍遥方加味治疗。两组均治疗1个月后评价疗效。结果治疗组总有效率为98.33%，对照组总有效率为83.3%，两者比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论解郁逍遥方治疗中风后焦虑症疗效确切，且不良反应较盐酸氟西汀小。

简介：摘要目的分析研究门诊烧伤换药患者的焦虑状况及相应的护理效果。方法随机选取2012年1月-2014年1月间本院门诊收治的100例烧伤换药患者，并根据护理方式的不同将本组患者随机分成对照组和观察组，每组各50例；对照组患者进行门诊常规换药护理，观察组患者则在对照组的护理基础上给予心理护理干预，对所有患者在护理干预前后使用焦虑自评量表进行评分。结果观察组患者进行心理护理干预后焦虑评分明显低于对照组，两组数据的对比结果具有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度明显高于对照组，两组数据的对比结果具有统计学意义（P＜0.05）。结论门诊烧伤换药患者由于经常伴有焦虑情绪，适当的进行心理护理干预在很大程度上可以减少患者焦虑情绪，有利于烧伤创面的愈合，故具有临床推广应用价值。

简介：摘要目的研究分析焦虑症状对抑郁症疾病治疗效果的影响。方法选取2011年1月-2014年2月入住我院接受治疗的152例首诊抑郁症患者作为研究对象，按照HAMA评分将其分为观察组（抑郁症伴焦虑症状）和对照组（抑郁症不伴焦虑症状），分别为89例和63例。两组均给予艾司西酞普兰和文拉法辛治疗。比较两组的治疗效果、HAMA、HAMD评分及不良反应发生情况。结果观察组治疗2周的早期起效率、治疗4周后的有效率和治愈率、治疗8周后的有效率和治愈率均明显低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组的HAMD、HAMA基线评分均明显低于对照组，两组治疗后的HAMD、HAMA评分均明显低于基线评分，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组治疗第1、2、4、8周末的HAMD、HAMA评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。两组不良反应发生率比较差异无统计学意义（字2=1.05，P=0.30）。结论伴有焦虑症状的抑郁症患者临床治疗效果较差，抗抑郁治疗起效更慢，不良反应发生率更高。

简介：目的探讨＂321＂健康教育模式对化疗期肺癌患者焦虑情绪的影响。方法采用非同期队列对照设计的方法将2012年6月至2013年7月收治的化疗期肺癌患者分为观察组68例、对照组65例,观察组采用＂321＂健康教育模式,对照组采用常规健康教育模式。比较两组患者入院时和出院时的焦虑程度。结果干预前,两组患者SAS量表得分差异无统计学意义（P〉0.05）,干预后,观察组患者的SAS量表得分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组干预后SAS量表得分低于干预前,差异有统计学意义（P〈0.05）,对照组干预后SAS量表得分降低无统计学意义（P〉0.05）。结论＂321＂健康教育模式可显著减轻化疗期肺癌住院患者的焦虑情绪。